“家和萬事興”
這是十歲的揚(yáng)揚(yáng)在畫畫
不過這畫的并非現(xiàn)實(shí)，而是期待
在省級(jí)特困縣—廣東省河源市東源縣
很多小朋友都有這樣的期待
在他們的畫里，家庭成員有很多
但實(shí)際上，家里通常只有爺爺或是奶奶、兔子或是狗
他們，就是我們常說的留守兒童
根據(jù)最新人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)14歲以下留守兒童有4000萬，獨(dú)居留守兒童205.7萬。在許多人的認(rèn)知中，留守兒童缺乏的是父母的陪伴與關(guān)愛。但實(shí)際上，留守兒童面臨的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止孤獨(dú)而已。
在東源縣的留守兒童中，有許多像揚(yáng)揚(yáng)一樣的孩子，他們?nèi)鄙俑改竿暾呐惆?，缺少糖果、玩具和漫畫，缺少很多很多的自信和快樂?/span>
多項(xiàng)調(diào)查顯示，留守兒童遭受意外傷害的比例較高。這是因?yàn)槌砷L(zhǎng)在貧困鄉(xiāng)村的留守兒童生活條件較差，加上父母常年沒有陪伴在身邊，陪伴在孩子們身邊的都是老人或者非直系親屬，他們?nèi)鄙賾?yīng)有的關(guān)愛與守護(hù)。
孩子們本該多姿多彩的童年，往往由于成長(zhǎng)環(huán)境的限制，變得單調(diào)。在物質(zhì)條件上，留守兒童缺乏應(yīng)有的支持，那么在心理健康上呢？
在許多對(duì)留守兒童的采訪中，經(jīng)常會(huì)看到在鄉(xiāng)村的孩子們沉溺于手機(jī)之中，手游、直播等娛樂成為他們寄托情感的方式。
適當(dāng)?shù)膴蕵穼?duì)于孩子們來說是放松解壓，但因?yàn)槿狈φn余時(shí)間的興趣引導(dǎo)，加上自身歸屬感不強(qiáng)、自制力差，在留守兒童之中也呈現(xiàn)出很多孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。
情感教育的缺失，讓留守兒童的家庭歸屬感、安全感、自尊心以及價(jià)值感上出現(xiàn)嚴(yán)重的“裂痕”，這對(duì)孩子們自身、當(dāng)?shù)睾驼麄€(gè)社會(huì)都會(huì)是巨大的遺憾。
那么，有沒有一種教育，可以既發(fā)揮他們的成長(zhǎng)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，又能夠彌補(bǔ)他們?cè)谡J(rèn)知和情感上的短板？
其實(shí)，留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境雖然比不上城市來得富足優(yōu)渥，但鄉(xiāng)村中大自然的質(zhì)樸純真，對(duì)孩子們而言是最好的課堂。
樂野藝術(shù)教育項(xiàng)目，由藝術(shù)和教育從業(yè)者、心理咨詢師以及社會(huì)學(xué)者等發(fā)起，希望用創(chuàng)新性的藝術(shù)成長(zhǎng)課程，發(fā)揮鄉(xiāng)土環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)鄉(xiāng)村兒童藝術(shù)教育相對(duì)薄弱，情感表達(dá)能力的不足的現(xiàn)狀，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)交往能力和健康的生活習(xí)慣。
△他們用繪畫，幫孩子們認(rèn)識(shí)自我
△引導(dǎo)孩子們關(guān)注自然，把看到的背到的24節(jié)氣畫出來
△他們希望孩子們能了解自己的家庭
△引導(dǎo)孩子們用捏泥人自我傾訴，真實(shí)表達(dá)自己期待的家庭關(guān)系
孩子們?cè)趫F(tuán)體創(chuàng)作里學(xué)會(huì)接納和表達(dá)，學(xué)著欣賞他人、接納自己、愉快協(xié)作。他們用自己向往的星球組成一個(gè)斑斕的太空，他們說，他們的夢(mèng)想是要當(dāng)兵或者，當(dāng)宇航員。樂野志愿者相信他們。
正如他們相信，藝術(shù)具有悅納自我、表達(dá)真情、啟蒙心智的作用。他們也堅(jiān)信，通過藝術(shù)教育連接鄉(xiāng)村和城市，并為整個(gè)地區(qū)帶來文化生活的改變。
他們正嘗試著把孩子們的作品帶進(jìn)城里的展覽，希望展現(xiàn)他們真實(shí)的生活狀態(tài)和藝術(shù)才華，展示這個(gè)被標(biāo)簽化的人群更真實(shí)的心聲，扶貧要扶志，鄉(xiāng)建要建心，而藝術(shù)教育或許就是一扇不可忽視的窗。
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