中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）06-0234-01 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，每個(gè)家庭的生活條件越來越優(yōu)越，家長在追求物質(zhì)生活的同時(shí)，更多地在追求家庭的生活質(zhì)量、精神生活。一些家庭因?yàn)椴缓椭C等因素破裂了，孩子成了單親。沒有一個(gè)孩子愿意生活在單親家庭里，可是大人之間的問題有哪一個(gè)孩子能左右呢。面對(duì)現(xiàn)狀一些孩子不得不面對(duì)孤獨(dú)、無奈、煩躁、憤怒。如何關(guān)愛單親家庭子女的教育，已經(jīng)成為一個(gè)令人比較棘手的熱點(diǎn)問題。
1 班主任要把單親家庭子女視如己出
單親家庭子女他們多數(shù)都普遍缺少父母精神上的關(guān)愛。表現(xiàn)一：父母與孩子溝通的少，聚少離多。表現(xiàn)二：父母一味給予孩子經(jīng)濟(jì)上的滿足，其他方面過問的少。表現(xiàn)三：父母分別組建了自己的小家庭，孩子成了累贅，父母雙方都不愿意接納。學(xué)校成了孩子溫暖的港灣，只有在學(xué)校孩子才能感受到老師、同學(xué)之間更多的快樂和信任。對(duì)于缺失家庭教育的單親家庭孩子， 一個(gè)有責(zé)任心的班主任要及時(shí)了解孩子們內(nèi)心的聲音。特別是在小學(xué)階段，孩子正在成長階段需要更多的關(guān)愛和交流，班主任老師要善于挖掘單親家庭孩子內(nèi)心愛的情懷。教育他們父母不在一起生活并不是不愛自己的孩子。班主任老師要陪伴單親家庭的孩子走出心靈陰霾，感受父母的愛與感恩情懷。班主任老師還要培養(yǎng)單親家庭的孩子責(zé)任感。由于長期受單親家長的溺愛，部分學(xué)生獨(dú)立性差、解決問題的能力差，以自我為中心，好強(qiáng)任性。有些家長對(duì)孩子失去了信心和希望，干脆放任自流，把孩子推向?qū)W校。因此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感就成為當(dāng)務(wù)之急。在班級(jí)管理中班主任老師要重點(diǎn)培養(yǎng)單親孩子濃厚的集體榮譽(yù)感，把班內(nèi)的大小事務(wù)做明確分工，更多地去讓他們分擔(dān)。例如，擦黑板、掃地、倒垃圾、擺桌椅板凳、關(guān)燈、鎖門、帶早操、查胸卡、畫考勤、整理衛(wèi)生區(qū)等等無論大事小事都由他們專人專管。在負(fù)責(zé)人選擇上提倡民主，自愿讓單親家庭的孩子多承擔(dān)一些責(zé)任和義務(wù)，使他們感到自己在班級(jí)中的重要性，從而忘記自己平時(shí)的自卑和煩惱。
2 善待單親家庭的孩子，幫他們樹立自信
單親家庭的孩子有一個(gè)普遍特點(diǎn)，在學(xué)校或在家庭中他們往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡。他們常常孤獨(dú)、憂慮、性格孤僻。這樣，日積月累就會(huì)使孩子性格扭曲，嚴(yán)重影響其健康成長。班主任老師要注意觀察、及時(shí)關(guān)愛，善待單親家庭的孩子，幫助他們樹立自信心。在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們覺得自己也同樣是被老師重視的。例如，在課堂發(fā)言中，多提問他們，讓他們在課堂中自由地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在班級(jí)文體活動(dòng)中，讓他們擔(dān)當(dāng)組織者，替老師分擔(dān)責(zé)任。長此以往，單親家庭的孩子不再自卑，他們會(huì)覺得班主任老師非常信任他們，在父母身上沒有得到的信任會(huì)在老師那里得到。他們在老師的鼓勵(lì)信任中逐漸長大，在溫暖的的班集體中不再有煩惱健康成長。
3 經(jīng)常與單親家庭的孩子交流
班主任老師要經(jīng)常與單親家庭的孩子進(jìn)行交流，體察他們心中的細(xì)微變化。先和單親家庭的孩子找到共同話題，和他們建立起親密的朋友關(guān)系，再慢慢了解他們內(nèi)心的想法，然后就可以有針對(duì)性地幫助孩子解決問題了。一些單親家庭的孩子很自閉，而且自我保護(hù)意識(shí)很強(qiáng)。不愿意和他人過深交往。而且從不輕易相信他人。班主任通過平時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)可以觀察他們對(duì)哪些事物敏感、喜歡、好奇，就從這些方面慢慢入手和他們建立共同的興趣。只要班主任老師真心對(duì)待他們就會(huì)和你做朋友。班主任要盡量放下自己是老師的角色，要把自己想成他們那么大的樣子，他們在和老師傾訴時(shí)即使你再不愿意聽也要讓他們講下去。在學(xué)校、在班級(jí)讓他們覺得總有老師的陪伴和溫暖。
其實(shí)溝通并不是一定要說話，和學(xué)生交流了解才叫溝通。班主任老師也可以變換一下，靜靜地坐在學(xué)生身邊，默默的用雙手撫摸他們，讓他們覺得自己即使摔倒了也有一雙熱情的手可以給他幫助。班主任與單親家庭孩子的溝通很重要，與他們在一起既不能太嚴(yán)厲，也不能太仁慈，適可而止。
一個(gè)睿智的班主任要時(shí)刻關(guān)愛單親家庭子女，給他們正確的引導(dǎo)，要讓他們知道即使父母離婚了，他們也沒有和父母脫離關(guān)系，他們有義務(wù)尊重和理解父母。
關(guān)愛單親家庭子女，給他們心理上的滋潤才是最重要的，這些不是金錢能給予的，需要班主任老師的精心呵護(hù)。
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