前言
收錄遵化名師事跡，流之后世：傳播教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，澤被千秋。
千年古縣遵化，歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚。作為文化重要組成部分和主要傳播方式之教育，則歷來(lái)為域內(nèi)人們所重視。早在五代后周時(shí)期（951—960），竇禹鈞（號(hào)燕山）即辦義塾于遵化，后人稱之為“竇氏義塾”，此為遵化教育史上有案可稽之首所“學(xué)校”。從彼至今已逾千載，遵化教育與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)論理論與實(shí)踐、形式與內(nèi)容，抑或手段與方法、規(guī)模與效益，都已發(fā)生滄桑巨變。特別是改革開放后，遵化教育之發(fā)展前所未有，門類齊全、布局合理、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展、適應(yīng)需要之教育體系已然形成?！爸绿煜轮握咴谌瞬?，成天下之材者在教化，職教化之任者在師儒”（胡瑗《松滋縣學(xué)記》），在千余載遵化教育發(fā)展史上，一代代“師儒”篳路藍(lán)縷，薪火相傳，教書育人，創(chuàng)輝煌業(yè)績(jī)于三尺講臺(tái)，樹師者風(fēng)范于學(xué)子之心，鑄名師文化于遵化沃土。
然而，遵化史上至今尚無(wú)一部系統(tǒng)記錄“師儒”事跡之作。翻遍我市史料，古代名師之跡全然無(wú)考，近代名師幾無(wú)記述，現(xiàn)代名師多載其革命之績(jī)，而授業(yè)之事則寥寥。當(dāng)代名師雖眾，卻散見于《遵化文教志》《遵化教育志》等書中，且多有名而無(wú)跡；名不見經(jīng)傳者則為多數(shù)?！蹲窕麕煛肥组_記錄遵化名師事跡之類書籍之先河。借助于該書，優(yōu)秀教師教書育人之先進(jìn)事跡流傳后世而不致于湮沒(méi)，教育教學(xué)之寶貴經(jīng)驗(yàn)啟迪后學(xué)而不斷發(fā)揚(yáng)光大。其所錄者雖為名師事跡，而所揚(yáng)者則為名師精神與名師文化；其助力國(guó)家、省、市實(shí)施“名師工程”，激勵(lì)教師在專業(yè)化之路上積極進(jìn)取、不斷探索，努力成為學(xué)高身正之師。此實(shí)有裨于遵化教育和文化事業(yè)發(fā)展之千秋盛事。
《遵化名師》收錄從清末迄今一百七十一位遵化名師（包括清末私塾和新學(xué)堂教師）之先進(jìn)事跡，使我市名師成長(zhǎng)歷程、輝煌成就和成功經(jīng)驗(yàn)得以展示。雖為民間編寫，但編者從始至終堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把關(guān)。所定入編條件，要求入編者分別具備以下“榮譽(yù)稱號(hào)”和“業(yè)績(jī)成果”（重在業(yè)績(jī)）之一：（1）榮譽(yù)稱號(hào)。獲得遵化市及以上名師、勞動(dòng)模范；唐山市及以上骨干教師或優(yōu)秀教師、十佳教師、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、“三育人”標(biāo)兵、優(yōu)秀專家；河北省特級(jí)教師等榮譽(yù)。（2）業(yè)績(jī)成果。舉辦遵化市及以上研究課或示范課兩次（鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師適當(dāng)降低條件）；或作遵化市及以上范圍學(xué)術(shù)報(bào)告兩次；或主持唐山市級(jí)以上課題；或獲得唐山市及以上優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀論文等獎(jiǎng)勵(lì)三次以上；或獲得唐山市及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)、優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)；或在《唐山教育》《河北教育》等教育類刊物上發(fā)表兩篇以上教研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；或公開出版教育教學(xué)類著作（作品集除外）；或參編唐山市級(jí)以上教材（包括校本教材）等?！皹I(yè)績(jī)成果”尤為突出而口碑絕佳者，雖不具備相應(yīng)“榮譽(yù)稱號(hào)”，亦可申請(qǐng)入編。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格把關(guān)，是保障本書編寫質(zhì)量之前提與關(guān)鍵所在。
秉持對(duì)歷史負(fù)責(zé)之原則，編者要求事跡入編本書者須提供所獲獎(jiǎng)勵(lì)證書（或其他資料）圖片，再據(jù)此對(duì)名師事跡逐一核實(shí)，力圖做到材料準(zhǔn)確、內(nèi)容真實(shí)，避免主觀臆斷和任意拔高人物。若發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書及發(fā)表論文不規(guī)范者，則從事跡材料里予以刪除。編者還分批展名師事跡于“遵化文史”公眾號(hào)上，以置其于社會(huì)各界監(jiān)督之下，并加大名師宣傳力度，擴(kuò)大名師社會(huì)影響。
《遵化名師》以“人物事跡”為主體，“人物事跡”分編為“近現(xiàn)代名師”“當(dāng)代名師”兩部分。如前所述，古代名師史無(wú)所載，故空缺；近代名師記述甚少，只查詢到誨人不倦者李恒、著述立傳者徐肇文和嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)者張煜三位大儒；現(xiàn)代名師多為“革命”之師，雖“名”，而“為師”事絕少，故僅擇其六人而錄之：首創(chuàng)中共遵化基層組織者王麟閣、把學(xué)生引上革命之途者蘭小川、縣級(jí)教材《珠算自通》編寫者郭哲存、對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗日愛國(guó)教育者谷耀武、“好老師”冀光、以民族正氣感染學(xué)生者王顯之。共和國(guó)成立后特別是改革開放以來(lái)，遵化教育事業(yè)日新，品高業(yè)精之師時(shí)現(xiàn)，因此，“當(dāng)代名師”部分所錄人物事跡較多，為本書之主體。書中另設(shè)“名師教科研成果選刊”“名校選介”兩部分，目的是將名師成長(zhǎng)置于廣闊背景下，使名師成長(zhǎng)規(guī)律及教育理念、艱辛探索為讀者所深入了解。
關(guān)于人物排序，編者集入編名師和編委會(huì)成員意見，決定總體上以人物出生年月先后為序。其中，“當(dāng)代名師”部分又將特級(jí)教師或口碑極佳而作出重大貢獻(xiàn)者專列于前。在此基礎(chǔ)上，特別將著名教育改革家胡中柱、“幾何大王”李嵐、一中“生物角”建立者李佐唐、低年級(jí)識(shí)字教學(xué)探索者岳亞婭、掃盲英雄夏廣順等五位名師事跡排于最前。
盡管編者歷盡艱辛、多方征集人物線索和資料，但所得依舊有限，以致尚有一些名師未能入編本書；個(gè)別入編者，因材料不足以致事跡有欠豐滿，此為編者抱憾之處。待條件具備之日，可編《遵化名師》續(xù)集，以補(bǔ)此憾。
孫瑞欣
2020年7月
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