今天，辦公室的白老師被學生家長告了，教育局派人來查，校長也一同參與談話。
50多歲的白老師，市級教學能手，市級優(yōu)秀班主任，縣級名師，碰到這樣一件事，只覺得啞巴吃黃連——有苦說不出。
早上7:40，白老師班里的明明死活不進教室。當時白老師正在給學生分發(fā)早點，明明媽媽希望白老師去把明明拉進教室。
白老師說：'你先問清楚原因，孩子為什么不想進教室？'
明明媽媽很生氣，質(zhì)問：'你這老師是怎么當?shù)?？孩子不進教室，你一點都不著急嗎？'
白老師一邊發(fā)早點，一邊回應：'你也別著急，我這不是正在給孩子發(fā)早點嗎？大清早，孩子不上學，肯定有原因的。對了，這兩天他的家庭作業(yè)，總寫不完，是怎么回事？'
明明媽媽說：'你們老師每天晚上給孩子布置那么多作業(yè)，他就這么大個孩子，怎么寫完呀？'
白老師很生氣，說：'事實是全班就他一個人沒有寫完，課堂作業(yè)也是不好好寫，經(jīng)常性交不上來。'隨后也沒再說什么，只忙著給孩子發(fā)早點了。
這個媽媽就帶著孩子回去了，下午白老師就被校長叫到辦公室，被告知，明明的爸爸媽媽將她告到了教育局，校長說，局里要求她寫一份材料，說明情況。
白老師50多歲，即將退休，工作兢兢業(yè)業(yè)30年，如今被這樣一件事情弄得晚節(jié)不保。學校里更是人心惶惶，突然不知道今后這教育怎么搞？
我突然想到一句話：我?guī)W生如初戀，學生帶我生無可戀。
孩子在家好好的，為什么不愿意進學校？作為家長，是孩子最后的心理防備，首先應該問清楚原因，而不是回避，把孩子一手塞給老師，讓老師來處理。
有調(diào)查顯示，80％左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子。
究其根源，養(yǎng)育子女不應該是等孩子出現(xiàn)一個問題再解決一個問題，而是要靜下心來，系統(tǒng)地了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律。
孩子不懂規(guī)矩，不服管教，老師和家長一樣著急。聰明的家長應該想方設法配合老師引導孩子往良性發(fā)展，而不是不情緒放在老師身上。
電影《少年的你》有句臺詞讓很多人落淚：從來沒有一節(jié)課，教過我們，如何變成大人。
家長是孩子第一位老師，是孩子成長健康最好的引路人，所以，每一位家長必須要在黃金時期內(nèi)幫助孩子做好面對未來的準備。因為時間真的過得很快，一轉(zhuǎn)眼就過了，而將來只有嘆氣、搖頭的份兒。
問題孩子的身后，是問題家長，只有家長常反思，多檢討自己，才能給孩子正確的引導教育。
龍應臺曾寫過這么一段話：孩?子在小的時候，父母對他們來說是萬能的，是完全可以依靠的。這就是父母對孩子教育的黃金時期。等孩子一到了青少年時期，父母的'有效期限'就快到了。該說的，該教的，該做的，都應該早就都做足了，是到了驗收的時候了。
這驗收的是父母的教育方針，也是孩子對外界的應變能力。'過期'后的父母再怎么努力，也比不過10年前來得有效了。
托爾斯泰曾說過：全部教育，或者說千分之九百九十九的教育，都歸結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己的端正和完善上。
每個為人父母者，必須要在黃金時期內(nèi)幫助孩子做好面對未來的準備。因為時間真的過得很快，一轉(zhuǎn)眼就過了，千萬不要等將來只有嘆氣、搖頭的份兒。
一年級的孩子剛?cè)雽W問題本來就特別多，很多家長尤其抱怨作業(yè)多。其實真的作業(yè)多嗎？如果真的作業(yè)多，為什么別的孩子能完成？你的孩子完成不了？
我曾經(jīng)做過一次調(diào)查，每個班里不能完成的作業(yè)的應該在4%左右，而這些孩子在學校都能完成作業(yè)，所以究其原因，問題在家長。
別人的孩子作業(yè)能完成，你的孩子作業(yè)完成不了，你不應該怪老師，應該多反思自己，你是一個合格的家長嗎？
考試的時候，你抱怨孩子考的不好，可是你從來沒有反思過自己。有句話說的好：默默耕耘，靜等花開。在孩子學習過程中，你沒有像別的家長那樣，去為孩子付出，怎么能奢望孩子考出優(yōu)異的成績來回報你呢？
我們辦公室有五位一年級老師，幾乎每天都有一年級家長來訪。
我觀察了一下，普遍問題都是：家長在回避，孩子不聽，不愿意寫作業(yè)。認為剛從幼兒園上來，那么小個人兒，坐下來握筆寫字太可憐了，簡直是一種摧殘。
家長們都想孩子還小，就寫那么多的作業(yè)，這哪是什么素質(zhì)教育嘛？咱們小的時候，一放學不是天天都出去玩嗎？
但是你別忘了，你小時候家里唯一的家電可能就是手電筒；能吃個香蕉喝個牛奶都是天方夜譚；全縣連十輛小汽車也不到，豬肉不到10塊錢，現(xiàn)在漲了三倍......所以今非昔比了。
著名作家、教育家斯賓塞說：我們終其一生，也許不會積累太多的財產(chǎn)，也沒有什么名望。但每一個父母都通過生活積累了一些好的經(jīng)驗和品行。把這些給孩子吧，他們會用新的生命去放大，發(fā)出光芒。
一年級的孩子剛從無憂無慮的幼兒園過渡過來，每天要規(guī)規(guī)矩矩坐在教室里上課，要規(guī)規(guī)矩矩地寫作業(yè)，真的很難，但真的難得是老師，因為家長只面對一個孩子，而老師要面對50多個。
他們平均年齡在6歲，普遍坐不住，這時候老師迫切需要家長來幫孩子盡早養(yǎng)成習慣。家長從思想上要轉(zhuǎn)變觀念：我的孩子上一年級了，一年級孩子的學習和幼兒園完全不同，我得幫助孩子適應幼升小。
下午放學回家，很多不可能像以前那樣天天出去玩，玩玩具，不可以一直看《超級飛行》、《小豬佩奇》…..而要拿起課外書，去讀書。
萬丈高樓平地起，玩過了一年級，孩子的二年級怎么辦？還有小升初，中考，高考。
我覺得每對父母應該從思想上陪孩子一起完成'幼升小'。不要指望孩子自覺，因為惰性是人類的共性，更何況是一群六七歲的孩子，扶著孩子走一段，幫助孩子適應幼升小。
前一段時間，有個學生對著自己的老師從后面拍了8磚，老師在重癥監(jiān)護室深度昏迷。課件校園暴力事件，已經(jīng)從孩子對孩子轉(zhuǎn)移到了孩子對老師。
是誰給了孩子襲擊老師的權(quán)力？
很多家長，總是害怕老師欺負、冷落自己的孩子，所以教育孩子：'不要怕老師，你出了什么問題，爸媽為你出頭露面。'
稍有風吹草動，就把老師拍到網(wǎng)上，弄個熱點博取同情，通過其他渠道，總之要給老師弄出點事兒來。
現(xiàn)在這個社會，信息資源，自由發(fā)展，不好的事情很快就會傳到網(wǎng)上，人盡皆知。當事者終于出了一口惡氣，為孩子討一個公道。后果就是給老師帶來不良的影響，班也沒法上，孩子就沒人上課。
我們身邊但凡是告老師的，其實看一下他們的孩子，大多都是各方面很差的孩子，最后發(fā)展傾向就是姿勢鬧事，打群架，出現(xiàn)校園欺凌。
而是那些遵遵規(guī)守紀，品行良好的孩子，家長倒是從來不會鬧事，對于老師安排的各項任務無怨無悔，全力配合。
全社會普遍認為老師是個輕松工作，每年100多天的假期，休假帶薪，即使上班，一天就是上幾節(jié)課，管管學生，好清閑，所以給各位老師找點麻煩，借以'殺一儆百''殺雞給猴看'。
事實上，大多數(shù)一線的老師每天有批不完的作業(yè)，填不完的表，開不完的會，寫不完的資料，人人自危，小心翼翼了，如履薄冰。
所以，現(xiàn)在很多老師一邊努力工作，一邊自省自己：佛系一些好。為什么？怕找事兒。學生課堂不聽講，不寫作業(yè)，口頭警告警告就行，只要別出事兒。
今年國慶，我見到了我的沈老師，非常親戚，有種見著父母的感覺。因為沈老師曾經(jīng)是我初中三年的班主任，對我能有今天的生活起著非常重要的作用，可以說，當年是沈老師改變了我的人生。
盡管老師說當年對我過于嚴格，但嘗過人生百味的我對老師除了感激還是感激：沒有沈老師，當年的我，我指不定還在那個菜市場賣菜呢。
學校教育是依據(jù)一個過程：自然人——社會人——回歸自然——實現(xiàn)人的生命意義。
現(xiàn)代社會發(fā)展的多元化，造成我們現(xiàn)在學校方式和目標的多元化。而教育就是讓學生成為一個自我生命的實現(xiàn)者，教師因?qū)W生的成長發(fā)展同時實現(xiàn)自身價值的實現(xiàn)者和發(fā)展者。
每個為人父母都想給孩子找最好的學校，找最好的老師。而好的老師標準是什么？所有人都看的是成績，是升學率。
可優(yōu)異的成績從哪兒來?不都得從老師日復一日的嚴格要求來的嗎？
真正負責的老師都是狠角色，現(xiàn)在的孩子不好管，老師脾氣好一點，孩子就欺負老師，上課不遵守紀律，不完成作業(yè)的情況就會很多。
好的老師首先是一個負責任的老師，他一定會對孩子一視同仁。孩子出現(xiàn)了問題他一定會嚴厲的制止批評教育的，可是這個時候你不但不去感激他，反而來威脅他。
學校是孩子學規(guī)矩，長見識的地方，是幫助孩子成為更好的人。沒有敬畏之心，怎么能懂得遵規(guī)守紀的重要性？沒有敬畏之心，怎么能思想健康，學有所成？
老師是這個世界上唯一一個與你沒有血緣關(guān)系的，卻滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的人。
說老師的一生是'捧著一顆心來，不帶走半根草去。'一點也不夸張。很多老師將大好年華付與三尺講臺，手執(zhí)三寸粉筆，在一面黑板上書寫大千世界，教導莘莘學子，不為回報，只為了那份責任。
請信任孩子的老師，他們受過師德教育并懷有仁慈之心，他們在學科領域也許并不一定有很深的研究、很高的造詣，但他們懂得如何把知識準確高效地遞給你的孩子，沒有誰比他們更懂得教育這門光輝的科學。
即使這個世界很冷酷、很不美好，但是，有良知的老師面對學生的時候，也是一片陽光。他們以人世間最美的感情激勵孩子向上、向善、向美、向好。
教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程，請善待孩子的老師。
