在這個(gè)寸秒寸金的時(shí)代，學(xué)習(xí)力顯得尤為重要。
但很多人還是遇到了這樣的問題：
我有認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且感覺自己也懂了，但當(dāng)生活中遇到實(shí)際問題，我總是聯(lián)想不起來(lái)這個(gè)辦法，做題的時(shí)候，我也是腦袋一片空白，很難迅速而正確地解答不出來(lái)。
這是為什么呢？是記憶力太差的原因嗎？
不。其實(shí)這更是學(xué)習(xí)方式上的原因。而解決這個(gè)煩惱的一大利器，就是公認(rèn)的最佳學(xué)習(xí)法——費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。
學(xué)過就忘的學(xué)習(xí)都是在耍流氓，沒有被真正吸收內(nèi)化，就不叫真正的學(xué)習(xí)。
下面就讓我們跟著費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的“四步走”，一起有效地學(xué)習(xí)吧。
第一步：把你所學(xué)習(xí)的概念和知識(shí)點(diǎn)寫在紙上。
不是一段解釋，也不是一句長(zhǎng)句，費(fèi)曼學(xué)習(xí)法要求從一個(gè)概念出發(fā)，學(xué)習(xí)引申完后，再回到這個(gè)概念。
這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)就變得清晰而明確，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大提高。
第二步：用自己的話把這個(gè)概念解釋出來(lái)。
相信很多人都有過這樣的體會(huì)。上課聽老師講課，覺得這道題好簡(jiǎn)單，自己已經(jīng)懂了。但放學(xué)后做同樣一道作業(yè)題，卻覺得這道題很難，甚至不知道如何解答。
為什么同一道題，聽老師講和自己做題的感覺完全不一樣呢？
原因就在于我們大腦的思考模式。
大腦習(xí)慣于對(duì)自己充滿自信，當(dāng)聽到、看到、讀到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，大腦就會(huì)傳達(dá)一個(gè)“原來(lái)是這樣，我懂了”的信號(hào)，但這時(shí)候，大腦往往只有一個(gè)大致的了解，并不是真正理解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
這也是為什么很多時(shí)候，我們覺得自己已經(jīng)掌握了這個(gè)概念，但實(shí)際講給別人聽的時(shí)候，我們卻講得磕磕巴巴，完全講不出精髓的原因。
所以，檢驗(yàn)?zāi)阏嬲恼莆漳芰Φ?，就是將這個(gè)概念用自己的話解釋出來(lái)。
第三步：如果遇到問題，就回頭去重新學(xué)習(xí)，直到能夠解釋清楚。
如果你發(fā)現(xiàn)自己真的很難把這個(gè)概念講清楚，就證明你對(duì)這個(gè)概念的理解并不透徹。
不過，也千萬(wàn)不要著急。
你這時(shí)候要做的事情，就是找到自己難以表達(dá)清楚的那個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，然后回到書本的相應(yīng)部分，繼續(xù)研究該怎樣解釋，才能讓別人也明白這一部分內(nèi)容。
經(jīng)過反復(fù)琢磨，查閱相關(guān)資料，或者詢問其他人，你就能漸漸找到撥開迷霧的那種感覺。
而這個(gè)學(xué)習(xí)過程，能讓你真真正正地理解這個(gè)概念，并進(jìn)一步加深大腦對(duì)它的印象。
第四步：當(dāng)能夠解釋清楚的時(shí)候，進(jìn)一步想想看，能不能用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，和更貼切的解釋來(lái)說(shuō)明。
當(dāng)掌握了這個(gè)概念后，如果想要將它了然于心，你需要的就是從多角度，多層面，更精準(zhǔn)而生動(dòng)地解釋這個(gè)概念。
比如你可以思考下列幾個(gè)問題：
1. 怎樣用更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)解釋？
2. 有什么生活中的例子是這個(gè)概念的應(yīng)用？
3. 有沒有什么相似的說(shuō)法？
4. 怎樣表達(dá)得更生動(dòng)，讓大家都喜歡聽？
學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最高境界，希望費(fèi)曼學(xué)習(xí)法能夠幫助你更好地學(xué)習(xí)。
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