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原文發(fā)表
作者：錢靜，徐馳，韓士連，石啟芳
單位：合肥財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院
原文刊發(fā)：《北京城市學(xué)院學(xué)報》2019年第4期，原標(biāo)題為：民辦高校教學(xué)管理的難題與策略 。
然而，民辦高校教學(xué)管理中暴露出來的問題多多，其中有起步時間較晚、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源單一等諸多原因造成的。尤其是在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限的現(xiàn)實(shí)條件下，民辦高校要在生存中謀發(fā)展，在發(fā)展中求質(zhì)量，就必須在教學(xué)管理上下功夫，力求保持低成本、高效率的運(yùn)作。筆者認(rèn)為，可從以下幾個方面著手：
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重在以人為本，實(shí)施人性化管理
從高校的整個管理來看，教學(xué)管理人員是最勤懇務(wù)實(shí)和具有強(qiáng)烈責(zé)任心的人群。在高校教學(xué)管理工作中，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都應(yīng)對教學(xué)管理及其人員表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的信任、尊重、理解和支持。“以人為本”體現(xiàn)在兩個方面：一是以學(xué)生為本，一是以教師為本。教學(xué)管理的最終服務(wù)對象是學(xué)生，教學(xué)管理的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，要始終以人才培養(yǎng)質(zhì)量作為根本出發(fā)點(diǎn)。而以教師為本，就是要為教師提供一個尊重知識、尊重人才的工作環(huán)境，通過各種方法幫助教師進(jìn)一步提升自己的素質(zhì)，讓教師熱愛工作，在工作中精益求精。
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打造穩(wěn)定的高素質(zhì)教學(xué)管理隊(duì)伍
教學(xué)管理是一項(xiàng)繁瑣而細(xì)致的工作。教學(xué)管理工作頭緒多，事務(wù)雜，工作最重，干得好別人看不見，一旦出紕漏便是教學(xué)事故。從教學(xué)管理崗位本身而言，其吸引力較專任教師而言并不突出。因而，要建立穩(wěn)定的高素質(zhì)教學(xué)管理隊(duì)伍，須從以下幾個方面著手：一是樹立“專家治校，教授治學(xué)”的干部用人思路。讓有經(jīng)驗(yàn)、懂教學(xué)的專家教授擔(dān)任教學(xué)管理者職務(wù)，是打造高素質(zhì)教學(xué)管理隊(duì)伍的關(guān)鍵舉措。二是提高教學(xué)管理人員薪資待遇。薪資待遇是調(diào)動教學(xué)管理人員工作主動性、積極性的關(guān)鍵因素。根據(jù)價值規(guī)律，教學(xué)管理工作屬于復(fù)雜勞動，且教學(xué)管理崗基本上都需要坐班，勞動時間長，因而其勞動報酬應(yīng)不低于甚至應(yīng)高于非強(qiáng)制坐班的任課教師，從而吸引更多的高素質(zhì)人才從事教學(xué)管理工作。三是把好選聘用人關(guān)。根據(jù)學(xué)院發(fā)展和教學(xué)管理崗位需要，把一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論素養(yǎng)且有志于從事教學(xué)管理的中青年人員引進(jìn)來，加強(qiáng)教學(xué)管理梯隊(duì)建設(shè)。四是加強(qiáng)教學(xué)管理人員的繼續(xù)教育。通過崗位培訓(xùn)、學(xué)歷提升等繼續(xù)教育方式，加大對現(xiàn)有教學(xué)管理人員的培養(yǎng)培訓(xùn)，提升整個教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì)。
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建立高效的兩級教學(xué)管理機(jī)制
有效的教學(xué)管理來源于高效的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，因而就民辦高校教學(xué)管理人少事多的現(xiàn)狀而言，建立高效的兩級教學(xué)管理機(jī)制是一個有效途徑，即實(shí)行學(xué)校以目標(biāo)管理、宏觀管理為主的服務(wù)型管理、二級教學(xué)單位以過程管理、微觀管理為主的管理模式。校級教學(xué)管理部門尤其是教務(wù)處要認(rèn)清自己的角色，教學(xué)管理者不是“保姆”，不能事無巨細(xì)都大包大攬，更不能整天忙忙碌碌干著跟在教學(xué)單位或教師后面追要各類材料的事情，要從事務(wù)性工作中解放出來，著力于研究全校性的教學(xué)改革和發(fā)展問題，更好地發(fā)揮指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、服務(wù)職能，確保學(xué)院教學(xué)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面提高學(xué)校整體管理水平。
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教學(xué)管理制度執(zhí)行及時檔案化
首先，作為教學(xué)管理者要有主人翁精神，而擯棄“打工者”的心態(tài)，管理要去掉“人情味”，嚴(yán)格執(zhí)行要教學(xué)管理制度。檔案——制度執(zhí)行及時檔案化，這些教學(xué)管理的原始材料將為未來教學(xué)改革、師生評先評優(yōu)等提供重要依據(jù)。檔案即是對管理工作的梳理，也是未來工作開展的起到奠基作用和預(yù)測功能。教學(xué)檔案是高校教學(xué)管理工作中既是最基礎(chǔ)也是最直接，更是很重要的工作之一。它反映不同時期不同人員不同層面的活動和學(xué)校教學(xué)活動的全貌，直接體現(xiàn)一個學(xué)校的教學(xué)管理水平。
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該論文全文已在《北京城市學(xué)院學(xué)報》及官網(wǎng)公開，如在科研工作中使用本文的觀點(diǎn)及數(shù)據(jù)，請務(wù)必在研究成果上注明引文和出處。
參考文獻(xiàn)引用：
[1]錢靜，徐馳，韓士連，石啟芳.民辦高校教學(xué)管理的難題與策略 [J].北京城市學(xué)院學(xué)報.2019(4):17-22.
