每個家長都愛自己的孩子，那是毋庸置疑的，盡肯能的給孩子好的條件，并對孩子好。然而對還的愛，不把握一個度，就容易形成溺愛。
那對孩子可就不是真的對孩子好的愛了，家長希望孩子養(yǎng)成獨(dú)立能力的習(xí)慣，長大了才能更加的有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感?？墒乾F(xiàn)實(shí)中，有不少家長對孩子的愛，形成了百依百順。
那樣教育出來的孩子，可能就無法達(dá)到家長心理預(yù)期的效果。甚至孩子長大可能不僅不孝順，甚至還讓家長操碎了心。
前不久去親戚家，看到了這樣的場景，孩子?xùn)|東已經(jīng)7歲了，吃飯的時候，媽媽還要看他的臉色照顧他，不然就不吃，甚至媽媽還要喂他吃，他才肯吃。
爸爸的觀點(diǎn)是：要讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，不能慣著他，孩子的事情不能幫忙，更不能為了讓他吃飯，而以給孩子買東西等承諾來讓孩子吃飯。
可是媽媽就說爸爸不愛孩子，甚至還再那樣對孩子，就和他分居。我真的為媽媽的行為感到擔(dān)憂，怪不得孩子7歲了都還不肯自己吃飯。孩子的“懶”還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)，做家務(wù)，禮貌等問題上。
為什么孩子會形成這樣的習(xí)慣和性格呢？主要是家長對孩子有這些行為。
1、事事包辦主義
有不少家長愛孩子，怕孩子受苦受累，自己就替孩子做了那些本應(yīng)該孩子自己做的事情，孩子就直接享受結(jié)果。一直給孩子喂飯，幫孩子穿衣服等。
父母幫孩子做了，孩子也就養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的習(xí)慣，而自己沒有經(jīng)歷過，就不知道過程是怎么樣的，就沒有得到相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)孩子必須要獨(dú)立時，比如住校時，孩子做那些事情就比較困難。家長的包辦實(shí)際上就是阻礙孩子進(jìn)步，阻礙孩子成長。這樣的例子實(shí)在太多了，就比如神童張炘煬。
建議：從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力，做力所能及的事情，掃地，洗碗，洗衣服等，必須要求孩子獨(dú)立完成，即使做得不是很好，但還是要鼓勵孩子的積極性，讓孩子對力所能及的事情，有主動的行為。才能讓孩子真正地學(xué)到東西，獲得經(jīng)驗(yàn)。
2、袒護(hù)孩子的行為
親戚家東東，媽媽就對他形成了溺愛，即使東東犯錯了，媽媽也會原諒孩子，孩子犯錯了只會責(zé)怪自己“失職”。
當(dāng)東東犯錯時，爸爸責(zé)罵了東東，或者對東東嚴(yán)厲了，媽媽就會站出來袒護(hù)東東，說爸爸不愛孩子，說爸爸不是一個好爸爸。而東東的性格也變得叛逆，蠻橫無理，不僅不聽爸爸的話，也不聽媽媽的話。
甚至故意氣家長，一不小心孩子就生氣了，特別的小氣。別人孩子有的，自己也必須要要，不買就不吃飯，隨時威脅媽媽，而媽媽說怕孩子餓著了，會滿足孩子的要求。
建議：孩子小犯錯是正常的事情，家長需要做到正確的引導(dǎo)。孩子錯了的，家長要指出孩子的錯誤，幫他分析為什么錯了，需要怎么改正。
讓孩子認(rèn)識錯誤，改正錯誤。而不是孩子錯了，為了讓孩子高興，把錯的也說成對的。為了真正對孩子好，所以必須要分別是非，分別出真正對孩子的好的教育方式，他才能正在的成長。
3、過度滿足孩子
有部分家長，小時候吃過不少苦，別人有的東西，自己一樣沒有，特別的羨慕別人。家長甚至這種感受，所以當(dāng)自己有孩子了，就對孩子的要求，盡可能地滿足。
就比如孩子買玩具，即使家里有很懂同類的玩具了，但每次出去還是要買哪種玩具。又或者，孩子看到別人有什么東西，自己也立馬就要，不買就哭。家長怎么舍得孩子難過呢？寧愿自己上班辛苦點(diǎn)，也要滿足孩子的要求。
而孩子會在一次次滿足下，形成了習(xí)慣，欲望也漸漸變大，由于能夠輕易得到，所以也不會怎么珍惜，爛了，摔了就是了。這樣的孩子不會考慮父母的感受，不會考慮金錢來之不易，只會在乎自己的心情。
建議：控制對孩子的要求，合理的可以適當(dāng)?shù)貪M足，不合理的，堅決不滿足。而且可以通過孩子完成一定的目標(biāo)，來實(shí)現(xiàn)孩子要求。比如掃地、洗碗等。
總之，需要孩子有一定的付出，才能得到自己想要的。在孩子付出勞動的過程中，孩子也會學(xué)到很多東西，對他的成長也是有利的，并且能從中體會到家長的辛苦，從而體諒父母，孝順父母。
不要把自己所謂的“愛”把孩子養(yǎng)成了一個“白眼狼”，不僅孩子不會感激你，甚至還會把你當(dāng)“熟悉的陌生人”對待。
父母的教育方式，影響著孩子的性格，影響著孩子的脾氣。那都是與孩子的成長和學(xué)習(xí)，以及為人處世都是息息相關(guān)的，所以父母要知道自己的教育方式對孩子的影響，是積極的還是阻礙作用。
