4月10-11日，全國地方應(yīng)用型院校新工科校企協(xié)同育人交流會暨人工智能人才培養(yǎng)高峰論壇在北京國際會議中心召開。
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心承辦“AI+智慧學(xué)習(xí)分論壇”，邀請各界權(quán)威專家以全球視野深度解讀2018年教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，解析人工智能時代下的產(chǎn)教融合新路徑，前瞻AI+教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展新機遇，引領(lǐng)校企合作新模式。
智能教育，回歸本科
中國工程院院士、中國人工智能學(xué)會理事長、北京聯(lián)合大學(xué)機器人學(xué)院院長李德毅院士，在其題為《智能教育 回歸本科》的主題演講中表示：
“智能教育回歸本科是順應(yīng)時代之要求，牢固未來之基礎(chǔ)。高校生是我國智力資源的主力軍，是成為智能經(jīng)濟發(fā)展的最強發(fā)動機，智能教育作為智能經(jīng)濟的重要抓手，是我國2030年成為人工智能強國的基礎(chǔ)所在?！?/span>
? 當(dāng)前本科生智能教育空心化現(xiàn)象明顯，智能課程設(shè)置不充分嚴重阻礙了社會對智能人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求，智能教育應(yīng)回歸本科，給它應(yīng)有地位。
? 我國智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為本科特設(shè)專業(yè)之一，雖經(jīng)15年積累，但急需匯聚、規(guī)范和提升，以適應(yīng)智能時代需求。
? 本科教育不論什么專業(yè)，都應(yīng)開設(shè)智能科學(xué)和技術(shù)的公共基礎(chǔ)課教育。
抓住機遇，推動產(chǎn)教融合邁向新階段
教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒指出:“經(jīng)濟社會發(fā)展進入新時代，教育正在經(jīng)歷一次大的周期的轉(zhuǎn)換，以及人工智能引致的新技術(shù)革命，三者的疊加正是教育所處的環(huán)境，我們即將迎來一個全新的世界。站在新世界門檻上，我們必須要建立起迎接未來變革的機制，體現(xiàn)于國家'十三五’規(guī)劃中，即是科教融合、產(chǎn)教融合?！?/span>
2017年12月國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》指出深化產(chǎn)教融合有以下三大動因：
教育發(fā)展現(xiàn)實問題
從2000年到2020年高等教育毛入學(xué)率將達到50%，我們用20年的時間實現(xiàn)高等教育從精英化到大眾化再到普及化的兩次跨越，快速的發(fā)展積累了嚴重的內(nèi)部結(jié)構(gòu)性矛盾。
創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展
產(chǎn)教融合就是創(chuàng)新驅(qū)動，要在產(chǎn)業(yè)鏈中融入創(chuàng)新的人才和創(chuàng)新的科技，才能實現(xiàn)創(chuàng)新的發(fā)展，這是對整個產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈的改革。
戰(zhàn)略技術(shù)進步加速
當(dāng)技術(shù)的更新周期變成十幾年一次甚至幾年一次，正如信息技術(shù)領(lǐng)域、人工智能領(lǐng)域、大數(shù)據(jù)領(lǐng)域正在發(fā)生的那樣，傳統(tǒng)的課程供應(yīng)體系必然無法適應(yīng)新的發(fā)展速度，按傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的人才注定不能適應(yīng)生產(chǎn)和生活方式的實際。
產(chǎn)教融合實現(xiàn)高校專業(yè)建設(shè)提檔升級
達內(nèi)時代科技集團董事長、總裁韓少云表示：
產(chǎn)教融合經(jīng)歷了從校辦企業(yè)，校企融合到校企合作，以及三方協(xié)作，協(xié)同育人三個發(fā)展階段。目前高校也抱著積極開放的態(tài)度在不斷的購買第三方的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)化實訓(xùn)課程。通過專業(yè)共建方式將培訓(xùn)機構(gòu)的課程引入到高校，實現(xiàn)產(chǎn)教融合。
目前培訓(xùn)機構(gòu)和高校的產(chǎn)教融合的發(fā)展經(jīng)歷著專業(yè)共建和共建二級學(xué)院兩個層面，與大學(xué)和企業(yè)實現(xiàn)雙輪驅(qū)動，從兩個層面對學(xué)生進行培訓(xùn)。職業(yè)教育在政府支持、企業(yè)響應(yīng)、高校參與的三方聯(lián)動下，最終能夠推動高校專業(yè)和學(xué)院深入變革與發(fā)展，實現(xiàn)職業(yè)教育共建共榮。
4月11日，在“AI+智慧學(xué)習(xí)分論壇”上，教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心正式發(fā)布“AI+智慧學(xué)習(xí)”共建人工智能學(xué)院項目。項目由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心聯(lián)合國內(nèi)外知名人工智能企業(yè)，面向高校推出人工智能專業(yè)學(xué)科建設(shè)一體化解決方案。
項目內(nèi)容
· 人工智能課程體系的建立
· 人工智能領(lǐng)域的師資培養(yǎng)
· 新形態(tài)教材的研發(fā)
· 應(yīng)用創(chuàng)新中心的建設(shè)
· 數(shù)字化實驗項目及教學(xué)資源庫的建設(shè)等
項目計劃
? 通過2-3年時間在全國范圍內(nèi)遴選百所高校，部署以人工智能創(chuàng)新應(yīng)用中心為核心載體，建設(shè)人工智能類專業(yè)資源體系內(nèi)容。
? 2018年，將遴選30所合作院校成為首批“AI+智慧學(xué)習(xí)”人工智能學(xué)院項目試點院校。
? 教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心將組建項目管理委員會、人工智能產(chǎn)教聯(lián)盟，圍繞戰(zhàn)略資源導(dǎo)入、核心節(jié)點建設(shè)、協(xié)同創(chuàng)新機制、質(zhì)量保障與認證評價等重點工作全力推進。
項目三大特色
1、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量提升
通過行業(yè)企業(yè)全方位、全過程參與專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)和績效評價，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學(xué)過程與工作過程全面對接，提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)特色發(fā)展。
2、“人工智能+X” 以融合模式培養(yǎng)交叉型復(fù)合型人才
項目建設(shè)內(nèi)容，除培養(yǎng)人工智能專業(yè)技術(shù)人才以外，助力項目院校形成“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)模式的，推動人工智能與數(shù)學(xué)、信息學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科專業(yè)的交叉融合，促進人工智能與其他先進技術(shù)的貫通應(yīng)用。
3、注重人工智能在教育場景中的應(yīng)用
定位“雙輪驅(qū)動”模式，一方面聚焦產(chǎn)業(yè)急需人才培養(yǎng)，另一方面探索人工智能技術(shù)在教育場景中的應(yīng)用。以項目為依托，還將建立教育創(chuàng)新研究院，匯聚更廣泛資源，推動人工智能時代教育形態(tài)變革進程，將傳統(tǒng)課堂模式在AI技術(shù)下重新演繹為多分支、多介質(zhì)的個性化學(xué)習(xí)過程，提供即學(xué)即用的AI環(huán)境、構(gòu)建集成教學(xué)載體。
（通訊員 聞靜）
