本人積極參加各級教研活動,積極挑戰(zhàn)自我,勇挑重擔,承擔各級對外公開課并通過電話傳送給他,讓他早做好調(diào)課準備,前往學習。在教學中,讓學生動手操作,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時,以學生為主體,教師為主導(dǎo),教師只起組織者,引導(dǎo)者,幫助者和促進者的作用,充分發(fā)揮學生的主動性,教師在導(dǎo)中幫助學生主動建構(gòu)知識,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導(dǎo)學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力?？傊?展示了簡明新穎的課堂教學設(shè)計,精湛的教學藝術(shù),全新的教學理念,良好的教學效果,使他受益匪淺。加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制為切實了解和評價我們在結(jié)對幫扶工作中的效果,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。是電話聯(lián)系,了解幫扶工作實施情況,確定下階段的工作重點,相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。是開展教研活動,主要以公開課示范課集體備課為載體,來提高我們教師在實際教學中的應(yīng)用能力。是接收郵件聯(lián)系,主要通過教育教學資料教育理論教學案例教學論文題組設(shè)計數(shù)學試題等形式交流,達到資源共享,互通有無。這樣,建立結(jié)對幫扶互助互學活動,從而達到共同進步的目的。課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病。在這學期,老師多次與語文組的幾位同事聽評我的課,都給與我詳細的指導(dǎo)建議,其中教研室主任也聽評了我的節(jié)課,暴露出來的最大問題就是老師講的內(nèi)容太多,學生自主學習的時間少,每堂課的教學目標不夠明確。對于這些指導(dǎo)建議,我把握好平時的每堂課,刻意的去練,在這期間,老師不厭其煩的多次指導(dǎo)我的課堂。積極參與聽課評課,虛心向同事學習教學方法,在我們學校聽課學習的機會比較多,剛工作不久,便能夠聽評我們學校骨干教師的示范課,基本上每堂課都去聽,用心學,逐漸積累經(jīng)驗。教學工作方面教學伊始,老師便把市語文步教學法用紙打印好給我,并強調(diào)其中每個教學環(huán)節(jié),我把它貼在備課本的顯要位置,這讓我在今后的教學中少走很多彎路。認真對待每堂課,深入鉆研教材,能做到提前備課詳細備課,老師經(jīng)常檢查我的備課,給我指導(dǎo),我充分利用我們語文組的集體備課,我認認真真的學,同事們手把手的教,具體到每個細節(jié),包括如何組織教材如何安排每節(jié)課的活動。教師結(jié)對幫扶個人總結(jié)（篇）材料。開始我還不太清楚反思的真正含義,只是作為個過程走過來,還是老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中及時幫我弄清了反思的內(nèi)容及意義,并指導(dǎo)我如何寫好反思,用好反思,現(xiàn)在回過頭來看看,這通過反思積累的經(jīng)驗彌足珍貴。管理工作方面在語文教學方面我是新手,在班級管理方面我也是新手,老師不僅在語文教學方面給予我無微不至的指導(dǎo),還不厭其煩的去指導(dǎo)我的班主任工作,在學悟的過程中,深深體會到班級管理處處體現(xiàn)著教師智慧,老師也經(jīng)常告訴我只有合理的管理好學生才能引導(dǎo)學生更好的學習這門課程。教學工作方面教學伊始,老師便把市語文步教學法用紙打印好給我,并強調(diào)其中每個教學環(huán)節(jié),我把它貼在備課本的顯要位置,這讓我在今后的教學中少走很多彎路。認真對待每堂課,深入鉆研教材,能做到提前備課詳細備課,老師經(jīng)常檢查我的備課,給我指導(dǎo),我充分利用我們語文組的集體備課,我認認真真的學,同事們手把手的教,具體到每個細節(jié),包括如何組織教材如何安排每節(jié)課的活動。教師結(jié)對幫扶個人總結(jié)（篇）材料。課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病。在這學期,老師多次與語文組的幾位同事聽評我的課,都給與我詳細的指導(dǎo)建議,其中教研室主任也聽評了我的節(jié)課,暴露出來的最大問題就是老師講的內(nèi)容太多,學生自主學習的時間少,每堂課的教學目標不夠明確。對于這些指導(dǎo)建議,我把握好平時的每堂課,刻意的去練,在這期間,老師不厭其煩的多次指導(dǎo)我的課堂。積極參與聽課評課,虛心向同事學習教學方法,在我們學校聽課學習的機會比較多,剛工作不久,便能夠聽評我們學校骨干教師的示范課,基本上每堂課都去聽,用心學,逐漸積累經(jīng)驗。本人積極參加各級教研活動,積極挑戰(zhàn)自我,勇挑重擔,承擔各級對外公開課并通過電話傳送給他,讓他早做好調(diào)課準備,前往學習。在教學中,讓學生動手操作,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時,以學生為主體,教師為主導(dǎo),教師只起組織者,引導(dǎo)者,幫助者和促進者的作用,充分發(fā)揮學生的主動性,教師在導(dǎo)中幫助學生主動建構(gòu)知識,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導(dǎo)學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力?？傊?展示了簡明新穎的課堂教學設(shè)計,精湛的教學藝術(shù),全新的教學理念,良好的教學效果,使他受益匪淺。加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制為切實了解和評價我們在結(jié)對幫扶工作中的效果,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。是電話聯(lián)系,了解幫扶工作實施情況,確定下階段的工作重點,相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。是開展教研活動,主要以公開課示范課集體備課為載體,來提高我們教師在實際教學中的應(yīng)用能力。是接收郵件聯(lián)系,主要通過教育教學資料教育理論教學案例教學論文題組設(shè)計數(shù)學試題等形式交流,達到資源共享,互通有無。這樣,建立結(jié)對幫扶互助互學活動,從而達到共同進步的目的。重視交流,達到優(yōu)質(zhì)資源共享在日常的教育教學中,我們通過起學習互相聽課評課等形式的活動,共同探討研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,強化提高課堂教學的有效性教學研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本人擔任指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象老師用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每堂課,使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學方法,把自主學習合作學習引入課堂,在這堂課上充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。是老師艱苦創(chuàng)業(yè)自強不息樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,向教育的公平發(fā)展邁進了步。是對認識新課標的新感受。教學中,遇到些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口動手動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用討論式合作式等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學會上都成為數(shù)學學習的主人。另外,在教學中,教師要重視教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式豐富多彩重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力?？傊?學校結(jié)對幫扶工作是項根本性的戰(zhàn)略舉措,在結(jié)對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的機會。在今后的工作中,需要進步努力,加強師德修養(yǎng),鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,為人師表,為逐步提高教學質(zhì)量推進教育的均衡發(fā)展,推進素質(zhì)教育全面實施,構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻。全文完。重視交流,達到優(yōu)質(zhì)資源共享在日常的教育教學中,我們通過起學習互相聽課評課等形式的活動,共同探討研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學方式,強化提高課堂教學的有效性教學研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本人擔任指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象老師用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每堂課,使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學方法,把自主學習合作學習引入課堂,在這堂課上充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。教師結(jié)對幫扶個人總結(jié)（篇）材料。
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