家庭并不是“第二學(xué)?！?，而是一家人共同的老師。人并不是獨(dú)立存在，而是時(shí)刻身處于關(guān)系當(dāng)中。我們應(yīng)當(dāng)在好的關(guān)系中、在家庭教育這場無限游戲中靜待花開。我的演講將圍繞的主題是“好的關(guān)系，才是好的教育”。昆明丑小鴨學(xué)校是我創(chuàng)辦的民辦初中，專為不適應(yīng)傳統(tǒng)教育、不接受傳統(tǒng)評價(jià)、不想上學(xué)的邊緣孩子提供幫助。他們被普遍稱為“問題孩子”。我認(rèn)為，這些孩子所表現(xiàn)出的問題，來自不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，而非孩子本身。教育的不足使得他們難以應(yīng)對困難。當(dāng)困難不斷累積，就會(huì)外化為逃學(xué)、逆反等問題行為。這也是我創(chuàng)辦學(xué)校來幫助他們的原因。對于不同的家庭成員（老人、青年、兒童等），家庭承擔(dān)著不同的功能，包括生育功能、生產(chǎn)功能、生活功能、養(yǎng)育功能、贍養(yǎng)（保護(hù)）功能、休閑娛樂功能以及教育功能。一個(gè)家庭只有在功能完整時(shí)，才可能發(fā)生真正的教育。許多人在談及家庭教育時(shí)往往會(huì)陷入誤區(qū)。首先，父母的收入和學(xué)歷水平，并不能決定家庭教育的質(zhì)量。其次，人們普遍認(rèn)為家庭教育是指家庭成年人一起對付家中的孩子。事實(shí)上，家庭教育是家庭功能的自我完善、家庭文化的自然提升、家庭責(zé)任的自覺承擔(dān)和家庭成員的自由成長。并且，好的家庭教育需要符合孩子的需求。所有成員都在家庭中生活、陪伴、成長與提升，他們既是教育者，也是受教育者。在一家之中，家長是更加豐滿的人，為家庭提供著資源，但他們也同時(shí)接受著來自家庭的教育；孩子是資源的使用者，但他們也在承擔(dān)著教育者的角色。所以，只有家庭成為所有人的老師時(shí)，家的功能才是完整的。朱永新老師曾說，家庭不是“第二學(xué)?！?。目前，很多家庭將家庭教育變成了學(xué)校的第二課堂。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)椤凹议L”和“父母”的功能遭到分割，父母的概念和功能被淡化。也就是說，當(dāng)家庭成員的人格和責(zé)任缺失，“父母”徹底異化成“家長”時(shí)，家庭的功能就會(huì)喪失，成為“第二學(xué)?！?。在家庭教育中，每一個(gè)家庭都會(huì)面臨焦慮的情境。焦慮的來源各有不同，我用三個(gè)實(shí)例進(jìn)行解釋。曾經(jīng)有一位家長給我我留言稱，自己的孩子做事很慢，經(jīng)常拖拉，他為此感到很焦慮。我認(rèn)為，做事情慢和拖拉是兩個(gè)完全不同的概念，有中性和貶義之分。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，所以每個(gè)人都有自己獨(dú)特的做事風(fēng)格。不論是急性子、慢性子，還是內(nèi)向和外向，都不是人的缺點(diǎn)，而是個(gè)性的體現(xiàn)。人的個(gè)性難以改變，所以家長需要引導(dǎo)孩子揚(yáng)長避短，而非為此感到焦慮。有一位家長的孩子在學(xué)校表現(xiàn)很好，但在家中時(shí)就會(huì)經(jīng)常發(fā)脾氣，幾乎和在校時(shí)判若兩人，這位家長非常苦惱。“發(fā)脾氣”是一種情緒的宣泄，而非情感的表達(dá)。孩子的壓力和不良情緒需要通過宣泄來緩解。對于孩子而言，家庭是最為安全、包容的環(huán)境，他們可以在這個(gè)環(huán)境中表達(dá)自己的情緒。所以，孩子在家中發(fā)脾氣、頂撞父母、甚至使用一些不恰當(dāng)詞匯的行為，事實(shí)上并不是不愛父母、叛逆甚至不孝的體現(xiàn)。此刻，家長應(yīng)當(dāng)照顧孩子的情緒，避免發(fā)生進(jìn)一步的矛盾和沖突。還有一些家長焦慮于孩子的偏科。導(dǎo)致偏科的原因有很多，其中最為重要的一點(diǎn)在于，孩子存在一定的短板，在某些功能上并不完整。比如，有些孩子的語言邏輯和文字能力很強(qiáng)，但數(shù)學(xué)邏輯較弱，他們就可能表現(xiàn)為語文和外語成績較好而數(shù)學(xué)成績較差。人類不具備飛翔的功能，所以他們注定無法憑自身遨游天際。所以，家長不必要為孩子的功能問題感到焦慮。除了以上三點(diǎn)，家庭的焦慮還會(huì)來自于現(xiàn)實(shí)因素。比如工作、社會(huì)壓力，收入減少等。現(xiàn)實(shí)問題導(dǎo)致的焦慮一旦表現(xiàn)出來，只會(huì)讓孩子感到束手無策，讓孩子徒增煩惱。家庭中，焦慮的根源在于對人性的不理解。當(dāng)家長真正讀懂人性，讀懂孩子生長發(fā)育的規(guī)律，許多焦慮問題將迎刃而解，此時(shí)，就需要家長們學(xué)會(huì)在家庭教育中揚(yáng)長避短。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請
點(diǎn)擊舉報(bào)。
