大概三十多集吧，春風(fēng)學(xué)校請(qǐng)來(lái)了一位心理學(xué)專家，很能折騰，對(duì)家長(zhǎng)和孩子都展開(kāi)了一系列心理測(cè)試和心理治愈療法。
比如有個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)校把全體高三學(xué)生集中到禮堂分組做活動(dòng)，專家讓他們做的第一件事是說(shuō)出爸爸媽媽的名字，鏡頭特寫(xiě)方一凡大大方方地說(shuō)了出來(lái)，而同組的其他人卻各有遲疑之態(tài)。
我很納悶的是，作為站在專家旁邊的兩位高三老師為什么不趁勢(shì)追擊，向?qū)＜姨釂?wèn)：這么身心健康、陽(yáng)光幸福的孩子，為什么卻是學(xué)校的學(xué)渣呢？
媽媽童文潔每每一開(kāi)口數(shù)落兒子，話中總少不了這句“你就跟你爸一模一樣”；宋倩擔(dān)心方一凡與女兒英子早戀，對(duì)文潔說(shuō)心放不下來(lái)，就是因?yàn)榉揭环蔡袼至耍豢孔V。
但是方圓卻在氣球上寫(xiě)著“考考考考考，考上考不上，小小歡喜才是好”，熱衷于知足常樂(lè)的人們看到這個(gè)溫和畫(huà)面，感覺(jué)就像找到了知音，激動(dòng)不已。
方一凡的媽媽童文潔被老師拉去談話，提出讓方一凡蹲班的建議，可是沒(méi)多久又改口說(shuō)這班不用蹲了，被攪得焦頭爛額的文潔回到家焦慮不安，方圓卻淡定地安慰著：“如果真的蹲班，也沒(méi)什么不好的，可以有機(jī)會(huì)鞏固一下基礎(chǔ)明年再?zèng)_刺；如果不用蹲班，也很好啊，可以跟同屆的孩子們一起沖刺，總之，都有好處?！?/div>
這就是樂(lè)觀主義者的特色吧，看到雞屎能聯(lián)想到有雞，再聯(lián)想到有雞肉吃；看到荊棘能聯(lián)想到玫瑰，再由玫瑰想到浪漫的愛(ài)情。
方圓看起來(lái)百般好，為人隨和，榮辱不驚，總是給人帶來(lái)快樂(lè)等等。
但是作為一個(gè)社會(huì)人，特別生活和工作在競(jìng)爭(zhēng)激烈和學(xué)習(xí)氛圍濃重的國(guó)都，他的某些態(tài)度是不合時(shí)宜的，比如樂(lè)觀卻不向上的心態(tài)。
方圓的失業(yè)看似是恰巧碰上了公司的上層結(jié)構(gòu)重建，但是縱觀他職業(yè)生涯，這種遭遇卻也不是偶然的。
首先作為政法大學(xué)畢業(yè)的高材生，他很是辜負(fù)了這個(gè)起點(diǎn)。
看《人民的名義》可以知道，這個(gè)方向的畢業(yè)生幾乎承包了社會(huì)重要機(jī)構(gòu)的半壁江山，除了政府部門(mén)和事業(yè)單位，還有律師行業(yè)、教育領(lǐng)域和公司行政等等，就位者還往往都是高層。
方圓關(guān)閉了所有的大門(mén)，連司法考試都不去涉足，就進(jìn)了公司當(dāng)法務(wù)，而法務(wù)一當(dāng)就是幾十年，除了職位有了遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到他的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)內(nèi)蘊(yùn)所能夠承受的一點(diǎn)點(diǎn)提升之外，他沒(méi)有在事業(yè)上打開(kāi)過(guò)更廣闊的空間。
在硝煙彌漫的大公司職場(chǎng)打滾了幾十年，方圓愣是過(guò)成了自家后院，傳說(shuō)中越資深越高價(jià)的戲路并沒(méi)有在他身上實(shí)現(xiàn)。
所謂佛系吧，就是無(wú)所謂。
然而，生活態(tài)度可以無(wú)所謂，人的行為卻是不能夠的。
吳京給兒子起名叫吳所謂，向全世界人宣布他的心如止水，但是另一面他個(gè)人為了刷新事業(yè)的成就，把自己活成了拼命三郎。
生活中的很多人不會(huì)糾結(jié)于某些得失，但是對(duì)提高自己的能力卻永不止步，只有這樣才能讓自己在淘掉焦慮的同時(shí)也不至于在風(fēng)雨來(lái)臨之時(shí)驚慌失措。
方圓太過(guò)于安于現(xiàn)狀了，做到了言行一致，嘴里無(wú)所謂，行動(dòng)也無(wú)所謂。
方一凡就是方圓的真?zhèn)?，特別在他能夠看到和感受到的時(shí)間段里，正好是方圓從慵懶的青年到油膩的中年過(guò)渡期間，對(duì)生活過(guò)度放松的態(tài)度對(duì)他潛移默化，快樂(lè)教育只剩下快樂(lè)，丟掉了教育。
2.家事對(duì)孩子掖著藏著，培養(yǎng)不出責(zé)任感
劇中設(shè)置了幾個(gè)學(xué)生典型，分別是學(xué)渣和學(xué)霸的典型。
而學(xué)霸雖然有千差萬(wàn)別，但是仔細(xì)觀察有很微妙的共同點(diǎn)。
比如林磊兒，他能成為學(xué)霸有幾個(gè)比較明顯的因素，第一是目標(biāo)，第二是責(zé)任感，第三是智商好。
就說(shuō)他的責(zé)任感，因?yàn)槭钢矗礊樨?zé)任，覺(jué)得要是沒(méi)有按母親臨死的囑托考上清華大學(xué)，他會(huì)有負(fù)罪感的。
再說(shuō)喬英子，因?yàn)槟繕?biāo)非常明確，就是考上天文學(xué)專業(yè)，這個(gè)理想會(huì)讓自己覺(jué)得自己很重要，無(wú)意中產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，而父母的離婚也讓她覺(jué)得生活壓抑，有逃離那個(gè)空間的動(dòng)力。
而這個(gè)責(zé)任感恰恰是方一凡沒(méi)有的。
他根本感受不到高考的意義所在，人生不是及時(shí)行樂(lè)嘛，家里那位長(zhǎng)輩正是模范啊。
人責(zé)任感的產(chǎn)生除了父母口頭上不厭其煩的教育和行為引導(dǎo)給的耳濡目染，更重要的是對(duì)挫折的不斷經(jīng)歷、痛苦與焦慮的深深觸動(dòng)。
但是現(xiàn)實(shí)中，很多為人父母的，就像方圓和童文潔那樣（包括劉靜），把那些可能會(huì)觸動(dòng)孩子的現(xiàn)實(shí)環(huán)境完全隔離在他的空間之外。
他們把失業(yè)、再就業(yè)機(jī)會(huì)渺茫、被降職、租學(xué)位房開(kāi)銷(xiāo)翻倍等等家庭困境全部處心積慮地隱藏起來(lái)，那個(gè)無(wú)心無(wú)肺的孩子依然每天吃雞玩快手不亦樂(lè)乎。
這種失衡的狀態(tài)真不是孩子單方面的問(wèn)題。
而且事實(shí)也證明，當(dāng)方圓對(duì)孩子開(kāi)誠(chéng)布公、方一凡逐漸知道了父母陷入困窘的現(xiàn)狀之后，漂浮的心終于慢慢地沉了下來(lái)，加入到厲兵秣馬的隊(duì)伍中去。
3.發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和引導(dǎo)孩子規(guī)劃人生要趁早
那個(gè)被方一凡叫做鯰魚(yú)精的女孩一笛雖然她和她媽媽一樣不討喜，但是童文潔和方一凡真該早早地清醒，用謙虛的態(tài)度去好好學(xué)習(xí)別人的人生規(guī)劃之法。
一笛媽媽根據(jù)自己女兒的長(zhǎng)處，比如長(zhǎng)相可人，比如對(duì)藝術(shù)敏感，一早就給她打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而同時(shí)，她又關(guān)注著往這個(gè)方向邁進(jìn)所需要的文化成績(jī)，什么也沒(méi)有落下。
所以在高三來(lái)臨之時(shí)，人家已經(jīng)萬(wàn)事俱備只欠高考的東風(fēng)，考上高大上的北影是順理成章之事（結(jié)局是考上北影）。
再說(shuō)學(xué)霸喬英子，雖然觀劇時(shí)對(duì)陶虹演的單身媽媽那種專制而變態(tài)的愛(ài)咬牙切齒，但是你又不得不去承認(rèn)，喬英子能成為學(xué)霸，與教師出身的宋倩不無(wú)關(guān)系，她科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃設(shè)置為英子打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)是需要肯定的。
因?yàn)楹芎玫幕A(chǔ)，英子對(duì)學(xué)科和各種專業(yè)的理解更加透徹，理性和感性結(jié)合，讓自己認(rèn)定了天文學(xué)作為奮斗目標(biāo)。
另一方面，性格外放的的父親喬衛(wèi)東（沙溢扮演）對(duì)她的興趣愛(ài)好的及時(shí)捕捉，給予了極大的鼓勵(lì)。
有了夢(mèng)想和目標(biāo)的英子雖然得承受母親的無(wú)情控制，但總算是有所寄托，在枯燥無(wú)味的學(xué)海中找到它的意義和前行的動(dòng)力。
但是方一凡，號(hào)稱在最親切最幸福的父母身邊長(zhǎng)大，過(guò)得卻是渾渾噩噩，“學(xué)習(xí)為了什么呀？考試為了什么呀？”這些問(wèn)題從來(lái)沒(méi)有真正穿過(guò)他的腦子。
直到進(jìn)入高三出現(xiàn)成績(jī)困惑中時(shí)，方家父母才對(duì)兒子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)略知一二，而且還要經(jīng)過(guò)老師提示。
在發(fā)現(xiàn)兒子喜歡唱歌跳舞而且還擅長(zhǎng)它的時(shí)候，離藝考僅僅剩下兩個(gè)月的時(shí)間，而在這么點(diǎn)剩余時(shí)間里，兒子至少有了奮斗的目標(biāo)還下了決心，當(dāng)父母的卻還要繼續(xù)猶豫不決，拖延著最后的決定。
童文潔白跟宋倩混了那么多年，只學(xué)會(huì)性格急躁卻學(xué)不來(lái)人家的科學(xué)規(guī)劃。
雖然電視劇到了最后讓方一凡考上了重點(diǎn)，但明顯有強(qiáng)行“歡喜”之意，現(xiàn)實(shí)中，這種奇跡出現(xiàn)是鳳毛麟角，因?yàn)閴邀惖拈L(zhǎng)城不是兩個(gè)月能建成的。
4.與家庭實(shí)力相對(duì)應(yīng)的孩子實(shí)力處于所在群體里的中下水平
電視劇故事背景選址在北京，這有一定的特殊性，因此每個(gè)角色在普通人的生活中難以對(duì)號(hào)入座。
比如家庭收入水平，就算擁有二千萬(wàn)房子的某社會(huì)精英也要汗顏。
就說(shuō)季楊楊，雖說(shuō)打了留守兒童的名號(hào)，但是他的成長(zhǎng)環(huán)境跟傳統(tǒng)意義的留守兒童是天壤之別。
雖然父母不在身邊，但是他從不缺愛(ài)，姥爺和姥姥在生活上照顧得無(wú)微不至（想想農(nóng)村的老人還得忙著干活呢，晚上入睡之前能見(jiàn)著人就不錯(cuò)了），物質(zhì)上錦衣玉食，而精神上，多金又善解人意的舅舅給予的是絕對(duì)的慰藉。
要是再加上身為國(guó)家重要干部的父母高能，季楊楊的家庭絕對(duì)是高配置。
也說(shuō)英子，父母離異，但是父親是家財(cái)萬(wàn)貫的企業(yè)家，母親手里有好幾套學(xué)區(qū)房，生活上的富足和學(xué)習(xí)上的資源都是很多有地鐵味道的人們望塵莫及的。
鯰魚(yú)精一笛老爸也是個(gè)大老板。
方圓和童文潔組合的家庭雖然遠(yuǎn)勝于很多中低層人群，在這些經(jīng)濟(jì)實(shí)力在社會(huì)中高層之上的家庭群體中，他們算是遜色的了。
而方一凡的實(shí)力恰巧也是與他的家庭背景相對(duì)應(yīng)了。
你要是把他拿到二線城市以下的一般中學(xué)里面去，方的成績(jī)完全可以排到上游，但是在這個(gè)龍盤(pán)虎踞的地方只能做個(gè)渣渣。
而且，就算是個(gè)渣渣，也是能在春風(fēng)學(xué)校這樣優(yōu)秀的學(xué)府里面被點(diǎn)石成金，本科一個(gè)也不能少。
這就應(yīng)了那句話，寒門(mén)再難出貴子，父母越優(yōu)秀，家境越優(yōu)越，孩子走向更好的人生道路的幾率越大。
所以別再佛系了，就算你的生命耗得起，你孩子的未來(lái)卻毀不得。
在快樂(lè)教育與嚴(yán)格教育之間，并非只有一墻之隔，還有很多很多我們無(wú)法忽略的東西。
