“非遺技藝依托于人本身而存在，因此就其傳承過程而言，人的傳承顯得尤為重要。”去年以來，住滇全國政協(xié)委員田靜繼續(xù)為非遺技藝的傳承和發(fā)展奔忙著，在推進以往工作的同時，她從加強人才培養(yǎng)方面提出了新的建議。
“你看這些陶器做得多好。經(jīng)過專業(yè)培訓，學員水平進步明顯?！狈瓌又謾C里一張張?zhí)掌髡褂[照片，田靜的思緒回到了一年多前：5位少數(shù)民族青年陶匠不遠千里來到建水，克服語言交流、生活習慣等障礙，在田靜紫陶技能傳習中心接受了系統(tǒng)的提升培訓。
“雖然收獲很大，但學習成本不低。如果他們當?shù)氐膶W校設(shè)有相關(guān)專業(yè)，不僅能實現(xiàn)家門口授課和學習，而且可以使教學更加規(guī)范化、系統(tǒng)化。除了思維、審美等層面的價值，非遺技藝在促進就業(yè)、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等方面具有獨特作用。”那時起，田靜產(chǎn)生了在少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)技術(shù)學校增設(shè)非遺技藝專業(yè)的想法。
帶著這個構(gòu)想，田靜前往省內(nèi)外多地，拜訪了許多非遺技藝傳承人，考察了不少職業(yè)技術(shù)學校，得到了大家的肯定與支持。根據(jù)征求意見，她進一步完善誰來教、怎么教、誰來學等內(nèi)容，最終形成完整的提案，期望以此解決當前非遺技藝傳承面臨的“招不來，留不住，傳不下”的問題。
“人社、教育、文旅等部門應與非遺技藝代表性傳承人形成合力，制定可借鑒且具有普適性的實施方案，初選一批學校進行試點，吸納傳承人擔任外聘教師或?qū)嵙晫煟瑢νㄟ^考核的學生給予正式認可，實現(xiàn)技術(shù)型就業(yè)?！碧镬o建議。
在持續(xù)優(yōu)化提案內(nèi)容、跟進提案辦理的同時，田靜還利用今年全國兩會的機會，與互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的人大代表和政協(xié)委員積極交流、爭取支持，利用新思路、新模式、新技術(shù)，促進更多人了解、走近非遺，為非遺傳承與發(fā)展創(chuàng)造有利條件。（朱海/文）
