我們需要注重培養(yǎng)孩子們應(yīng)對挫折的能力。通過知識和技能的訓(xùn)練使受教育者正確認識挫折，正視挫折，增強對挫折的承受力。在注重傳統(tǒng)教育的過程同時，增加一些抗擊挫折磨難的教育因素，讓孩子們面對生活風浪面前，具有越挫越勇、越敗越戰(zhàn)的斗志，“做健康、自信、快樂、好學(xué)的優(yōu)秀孩子?！?/p>
《9節(jié)課，教你讀懂孩子》 圖書封面
五月初，小女參加在順德區(qū)舉行的粵港澳國標拉丁舞大賽。賽前這妞一臉向往，可謂斗志昂揚，豪情萬丈。誰知賽后她的成績差強人意，于是垂頭喪氣，悶悶不樂。無獨有偶，一個同學(xué)的兒子參加廣州航天模型比賽，名落孫山之后揚言放棄，不再參加任何比賽！在對這兩個孩子進行了幾番勸慰之后，我不禁感慨：現(xiàn)在的孩子，真是輸不起?。∑綍r看著那么活潑陽光的孩子，一旦遇到失敗，受了挫折，就一蹶不振了,堪憂?。?/p>
可是，哪有一帆風順的人生呢？平凡人哪個不是一路風雨，磕磕絆絆的走過來？要想有所成就者，不更加需要在歷盡無數(shù)磨難與挫折之后才能達成所愿？放眼古今中外，哪個卓越者不是在披荊斬棘中開辟成功之路，才成就了非凡的人生？可眼下，我們的孩子們，才走在人生的起點上，就經(jīng)受不了哪怕一點點的挫折。肩負著我們這一代對實現(xiàn)偉大復(fù)興“中國夢”寄予厚望的孩子們，他們真的輸不起！為什么？
會不會是因為當今這個社會以及父母祖輩對孩子的過度保護？或許，我們的教育方向偏重于學(xué)習成績和身體狀況，而未能重視孩子們成長過程中，另外一種品質(zhì)的培養(yǎng)——逆商的培養(yǎng)？什么叫“逆商”？當一個人擁有面對逆境時從容接受并淡定處理的能力，具有面對挫折時堅毅純潔、愈挫愈勇的智慧。這種能力和智慧，我們暫且稱之為“逆商”。我們這一代孩子們，他們絕大部分正在面臨著一個問題：關(guān)于抗挫折能力的問題。他們的逆商還不足以從容地面對生活中出現(xiàn)的各種狀況，更不必說搏擊風浪。君不見，這些年發(fā)生在我們身邊一些令人痛心的事情：因?qū)W業(yè)壓力大，和家長，甚至和老師大打出手者有之；因受到批評氣憤不平，繼而離家出走者有之；因受到某種刺激，產(chǎn)生不良念頭而自殘者有之；最典型的，莫過于因手機問題或?qū)е乱钟?、或產(chǎn)生過激行為者有之……凡此總總，孩子們在一次次為我們敲醒了警鐘。那么，我們關(guān)注了孩子們的成長過程，尤其是處于青春時期的孩子們的心理健康成長了嗎？關(guān)注了他們?nèi)绾蚊鎸Σ豁樞?、不愉快，以及如何?yīng)對心理遭受挫折了嗎？
也許，我們要像關(guān)承華老師一樣，在孩子們成長過程中，更多地做一些有益的鋪墊。
當日本孩子離開父母在野外玩生存挑戰(zhàn)一類游戲的時候，中國孩子呆在家里、學(xué)校里，小心翼翼地玩耍，按部就班地補習，上課；當美國孩子自己組織各種隊伍探索大自然的時候，中國孩子對自然界的認識還停留在書本里,課堂中，為了高分、名次，奔走于輔導(dǎo)班興趣班的路上……等到孩子們長大了，有機會走出國門，才發(fā)現(xiàn)日本人、美國人當中接受過系統(tǒng)性教育的同齡人，他們在工作之余，沖浪攀巖，潛水滑雪，極地生存，挑戰(zhàn)體能和探險發(fā)現(xiàn)。而中國孩子走出校門,除了工作還是工作，循規(guī)蹈矩地生活。很多人一旦工作或生活上稍遇挫折，即便沒有立刻崩潰，第一時間也不能做到勇敢面對，積極處理，而是消極躲避，慌張求助。甚至，少部分人選擇了過激的行為方式，以致難以處理的局面。個人在逆境面前顯得那么渺小！
要知道，雖然我們常常許愿一帆風順，實際上沒有人會真的一帆風順。疾病痛苦，艱難困惑，天災(zāi)人禍等各種各樣的逆境隨時出現(xiàn)在我們的生活中，難免令我們彷徨無助，不知所措。而很多勇者，智者最終成為淡定從容的勇者、智者，不是因為他們天生就是計謀勇氣過人，而是因為他們在挫折面前越挫越勇，越敗越戰(zhàn)。在他們的背后，經(jīng)歷過萬千風雨，早已經(jīng)笑看風云，人生碩果累累了。
當智商和情商相同時，逆境商數(shù)對個人成功具有決定性作用。所以，我們需要注重孩子們的挫折教育。在進行挫折教育中，有意識地利用和設(shè)置挫折情境，通過知識和技能的訓(xùn)練使受教育者正確認識挫折，正視挫折，增強對挫折的承受力以及積極應(yīng)對挫折的教育。在注重傳統(tǒng)教育過程的同時，增加一些抗擊挫折磨難的教育因素，讓我們的新一代在生活風浪面前，具有越挫越勇，越敗越戰(zhàn)的斗志。在學(xué)習和生活中，按照孩子們的年齡階段和學(xué)齡階段，系統(tǒng)性地為孩子設(shè)置相應(yīng)的困難和挫折，這對他們心智的成長和逆商的培養(yǎng)十分有利。其實，沒有挫折的人生不能算是美好的人生。俄國科學(xué)家列別捷夫說過：“平靜的湖面，練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境，造不出時代的偉人?！泵陷V也曾說過：“天將降大任于斯人”，須“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。這些都說明挫折是磨煉一個人的意志，使人走向成熟和成功的重要途徑。西方教育和心理衛(wèi)生專家認為：對待挫折的良好心態(tài)是在童年和青少年時不斷受挫和解決問題中學(xué)來的。因此進行適度的挫折教育，讓孩子們在挫折面前調(diào)整心理，戰(zhàn)勝挫折，不管面對何種境地，都能保持樂觀的心態(tài)，從而養(yǎng)成良好的自理、自立習慣和適應(yīng)環(huán)境的能力，身心都強大起來。這些，對于他們的終生發(fā)展具有積極而重要的意義。
相信每位家長都望子成龍、望女成鳳，有能力處理生命中的種種不如意事情，獲得較高的幸福感。我們可以及早告訴孩子們：沒有一帆風順的人生，學(xué)會逆境行舟才能成功！只有讓孩子們在克服困難中感受挫折、認識挫折，才能培養(yǎng)他們不怕挫折，勇于克服困難的能力，產(chǎn)生積極主動接受事物的心理，勇于面對挫折的決心。教導(dǎo)孩子“錯誤可以為師”， 古人云：“人之不如意之事十有八九”。在人生歷程中遭遇失敗，出現(xiàn)挫折是正常的，關(guān)鍵在于我們該如何正確面對挫折。只有在逆境中不氣餒、不放棄，保持一顆積極向上的心，這樣才能走出困境。
俞敏洪老師在一次演講中提到他和夫人教育孩子的做法值得我們借鑒。俞老師和夫人帶著不滿兩周歲的兒子去散步，夫婦比肩緩行，兒子搖搖晃晃跟在后面。突然，兒子一個趔趄跌倒在地哭了起來，夫婦倆聽到哭聲，回頭看了看孩子，一聲不響繼續(xù)向前緩行。小家伙看見父母不回頭扶起自己，慢慢不哭了，自己乖乖地吃力爬起來，跌跌撞撞趕上去。此后出現(xiàn)類似的情況孩子再也不依賴他們了。可千萬別小看這一跌一起，或許，當孩子艱難地從地上站起來的時候，一顆自強自立的種子已深深地種在了他幼小的心田里。
挫折教育能夠激發(fā)孩子的潛能。IBM創(chuàng)始人沃森曾說過，“當面臨重大打擊的時候，人們通常會有三種選擇，第一種選擇是萎靡不振，完全垮掉；第二種選擇是勉強恢復(fù)到正常狀態(tài)；第三種選擇是把挫折看成是上帝所賜予的重大歷史機遇，勇敢面對，力創(chuàng)奇跡?！鼻笆虏煌笫轮畮?。能夠面對困境從容淡定的孩子，即使他日離開我們?nèi)オ毩?，也必定能?chuàng)造如意的生活和意想不到的成功。我們中國人說“養(yǎng)兒一百，長憂九十九”，為人父母，培養(yǎng)孩子，撫育成長，憂慮是免不了的，但是，“長憂”是不是有點自尋煩惱？培養(yǎng)一個逆商高的孩子，這些憂慮可以免去多少？何苦為孩子長憂不已！
培養(yǎng)孩子們最重要的原則應(yīng)該是：激勵但不幫忙！教育最失手之處乃是父母插手太多。當看見孩子身陷困境，父母或祖輩內(nèi)心便焦灼，趕緊上前保護或者幫忙，這樣一來，孩子們就被剝奪了主動迎擊困境的權(quán)利，失去了培養(yǎng)自己面對困難獨立處理能力的機會。
網(wǎng)絡(luò)上流行這樣一句話：天生麗質(zhì)不如天生勵志！這句話讓身為女人的我好生回味，腦海咀嚼，深有感觸！找資料求證發(fā)現(xiàn)，心理學(xué)研究出一個結(jié)論：一個人如果沒有受到激勵僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，如果受到正確而充分的激勵，其能力將發(fā)揮80%-90%。原來，激勵會使孩子們產(chǎn)生不懈進取的動力，充分地發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，不斷地發(fā)展自我,在他們的人生道路上信心百倍地昂首闊步。
挫折教育不正是一種勵志教育嗎？《鋼鐵是怎樣煉成的》中那段膾炙人口的名言，告訴我們?nèi)说囊簧鷳?yīng)當怎樣度過；我們知道了福樓拜常年通宵達旦地伏案揮筆，那徹夜不熄的燈成了塞納河上的燈塔；王羲之把一池清水洗黑，終成一代書圣。如果說歷史中的名人離我們的孩子有點遙遠，那么不妨關(guān)注一下我們身邊。我們的家長中有很多人，白手起家，披荊斬棘，創(chuàng)造了個人的人生價值和社會財富；而我們熟知的很多名人，經(jīng)歷重重磨難，終成大國工匠，靠自己的雙手和智慧為國家，為世界創(chuàng)造了無可估值的財富。建國七十周年共和國勛章獲得者之一的袁隆平院士，經(jīng)過大半個世紀的努力，克服客觀主觀兩方面因素，一直致力于水稻育種，創(chuàng)建了超級雜交稻技術(shù)體系，為我國糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展和世界糧食供給作出杰出貢獻；“老驥伏櫪，志在千里”，碩果累累的他又為自己定下攻關(guān)海水稻，成立國家耐鹽堿水稻技術(shù)創(chuàng)新中心的目標了。他說他有兩個夢：“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”。世界上除了衰老和年齡，沒有不勞而獲的東西。那么，他們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到了哪些必須攻克的困難？有多少挫折和磨難使他們在一次次瀕臨失敗的邊緣又重新鼓起勇氣，重拾信心，勇往直前？種種切身體會 ，孩子們一定很感興趣去了解和學(xué)習。找機會誠意將他們請來，讓孩子們和他們面對面交流，聽他們講述奮斗歷程，獲取戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心；將大國工匠們的事跡搜集起來，作專題性的宣傳和教育，為孩子們作良好的德育導(dǎo)向，確立宏偉的人生高標。我想，這些勵志意義將會非比尋常。
我們的孩子是即將出繭的蝴蝶，而我們?yōu)槿烁改笧槿藥熼L者，則是在旁邊觀看的那個小男孩。請收起我們的“剪刀”，讓孩子們自己破繭而出吧！讓孩子們在荊棘路上一往無前，在青春路上豪邁放歌?。ń逃龑I(yè)組 廣東省羅定市廷鍇紀念中學(xué) 辛海芝）
