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       他從教32年，做校長(zhǎng)19年；他堅(jiān)持10年，給家長(zhǎng)寫親筆信；他每周一次到廚房，親自為學(xué)生做“阿潘羹”；他校規(guī)嚴(yán)厲，卻與學(xué)生打成一片，他就是杭州公益中學(xué)被學(xué)生呼為“校寶”的潘志平校長(zhǎng)。

李嘉誠(chéng)說(shuō)：“事業(yè)上再大的成功也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾，教育好自己的子女是最大的成功。別的事業(yè)失敗了都可以再來(lái)，唯有在子女的教育上，你只有一次機(jī)會(huì)……”

倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。今天，伴隨著物質(zhì)生活水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視已經(jīng)到了無(wú)以復(fù)加的程度。但是，由于缺乏專業(yè)知識(shí)和方法，家庭教育往往不得要領(lǐng)，家長(zhǎng)時(shí)常感到迷茫和苦惱。為此，潘校長(zhǎng)獨(dú)具匠心，采用與家長(zhǎng)寫親筆信的方式，把自己教育培養(yǎng)女兒的寶貴經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，毫無(wú)保留地傳授給家長(zhǎng)，引領(lǐng)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育人方法，取得了良好的教育教學(xué)效果。

《50封親筆信》這本書涉及初中學(xué)生三年學(xué)習(xí)過(guò)程中的方方面面，比如，每個(gè)假期如何安排，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想怎么辦，青春期的孩子出現(xiàn)叛逆怎么辦，孩子不愿意學(xué)習(xí)怎么辦，如何對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育，如何選擇合適的高中，這是一本初中生家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)的實(shí)踐指南。同時(shí)，書中還有很多內(nèi)容，比如培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)孩子掌握好的學(xué)習(xí)方法，孩子“窮養(yǎng)”還是“富養(yǎng)”等，也適合小學(xué)生和高中生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。可以這樣說(shuō)，這本書不亞于《哈佛女孩劉亦婷》。

讀了這本書，我最大的感受就是，潘校長(zhǎng)把“親其師，信其道”發(fā)揮到了極致，把家長(zhǎng)、學(xué)生、老師緊密團(tuán)結(jié)在一起，大家擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，從而創(chuàng)造了一個(gè)初中教育成功的典型。

作為一名小學(xué)教師和班主任，這本書給我的影響，主要表現(xiàn)在六個(gè)方面。

1.以規(guī)矩引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。潘校長(zhǎng)說(shuō)：“人一輩子的快樂(lè)需要建立在規(guī)矩的基礎(chǔ)上。”這句話和我們學(xué)校倡導(dǎo)的“以約束為前提的自由”是一致的。學(xué)生在校要服從班規(guī)校規(guī)，要敬畏老師，服從老師的管理，聽老師的話，才能上好每一節(jié)課；在家要有家規(guī)，要敬畏家長(zhǎng)，聽家長(zhǎng)的話，才能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。潘校長(zhǎng)建議家里要有老大，規(guī)矩要做實(shí)，孩子犯了錯(cuò)，一定要嚴(yán)厲，該罰則罰。家長(zhǎng)和老師要一手舉著大棒，一手拿著胡蘿卜，表現(xiàn)好就賞給蘿卜吃，犯錯(cuò)了就用大棒教訓(xùn)。想想我們這代人，小時(shí)候姊妹多，家長(zhǎng)忙，哪一個(gè)少挨了打和罵，可又有哪一個(gè)對(duì)父母不孝呢？

2.培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。今天的孩子從小受到家長(zhǎng)百般呵護(hù)，在掌聲和鮮花中長(zhǎng)大，缺乏責(zé)任感，學(xué)習(xí)被動(dòng)或厭倦。小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，孩子靠智力聰明，就能學(xué)會(huì)，但是，上了初中，學(xué)習(xí)科目、學(xué)習(xí)內(nèi)容增加，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，責(zé)任心不強(qiáng)，孩子很容易就掉隊(duì)。怎樣培養(yǎng)責(zé)任心？大山里的老農(nóng)民很容易，一句話告訴孩子：“爹媽沒本事，想走出大山，看到美麗的世界，過(guò)上城里人的生活，只有靠自己努力奮斗”。而城里人很難，孩子沒有吃苦的環(huán)境和機(jī)會(huì)，不能勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，心志得不到磨練。單純靠從學(xué)習(xí)讀書中獲得那點(diǎn)快樂(lè)，很難有持久的進(jìn)取心。潘校長(zhǎng)指出，我們要讓孩子有遠(yuǎn)大的追求，有具體的奮斗目標(biāo)；要讓孩子從小承擔(dān)家務(wù)，切實(shí)做到自己的事情自己做；要讓孩子體會(huì)到父母生活的辛勞，要讓孩子學(xué)會(huì)為自己的錯(cuò)誤買單。曾國(guó)藩說(shuō)得好，一個(gè)家庭是興還是敗，主要看三點(diǎn)：一是子孫早上睡到幾點(diǎn)，二是子孫有沒有干家務(wù)有沒有勤勞的習(xí)慣，三看子孫有沒有讀圣賢的經(jīng)典。

3.“學(xué)做人”放在首位。現(xiàn)在，全家人圍著一個(gè)或兩個(gè)孩子轉(zhuǎn)，捧在手里怕化了，含在嘴里怕化了。孩子想吃什么，要什么，二話不說(shuō)，立即買來(lái)。孩子的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)的口頭禪：“寶貝，好好學(xué)習(xí)就行，其他事情爸爸來(lái)辦。我告訴你，如果不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后沒飯吃?！?/span>家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)看得重于泰山，而孩子卻沒有任何學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不缺吃，不缺喝，想要什么給什么。家長(zhǎng)氣得鼓鼓的，孩子依然我行我素，優(yōu)哉游哉，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。怎么辦呢？潘校長(zhǎng)告訴我們，不管是學(xué)校還是家庭，我們培養(yǎng)的目標(biāo)，應(yīng)該定位在讓孩子“學(xué)做人”上。培養(yǎng)熱忱真誠(chéng)，積極進(jìn)取，遵紀(jì)守法，寬容仁愛，求真，求善，求美的人?！?/span>梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！?/span>人的智能各不相同，三百六十行，行行出狀元。我們不能用100分這把尺子衡量所有的孩子，只要孩子品行端正，身心健康，積極上進(jìn)，成績(jī)暫時(shí)落后，又何妨？何況，大家都明白一個(gè)定律，成績(jī)10名左右的學(xué)生，將來(lái)最容易獲得成功。

4.指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)馬拉松長(zhǎng)跑，小學(xué)只能算是起跑階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很少，最重要的是興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。一旦習(xí)慣形成，學(xué)習(xí)就會(huì)在這個(gè)軌道上運(yùn)行，孩子就會(huì)受益終生。磨刀不誤砍材功，我們老師和家長(zhǎng)要把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要有六種：書寫清楚、美觀，計(jì)算正確、速度快，多閱讀、深度閱讀，仔細(xì)審題檢查，從容應(yīng)試；勤問(wèn)問(wèn)題、會(huì)問(wèn)問(wèn)題，一個(gè)時(shí)間專注地做一件事。為了幫助孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，潘校長(zhǎng)建議我們家長(zhǎng)要嚴(yán)格督促和適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)相結(jié)合，要?jiǎng)?chuàng)造性地陪讀，要有必要的懲罰。

5.家長(zhǎng)要善于做孩子的榜樣。孩子模仿性、好奇心強(qiáng)。對(duì)大人做的事最感興趣。家長(zhǎng)教育孩子學(xué)做人，首先自己要以身作則。自己孝敬老人，懂得感恩，勤儉節(jié)約，積極上進(jìn)，舉止文明，遵紀(jì)守法，是一個(gè)有修養(yǎng)，有道德，有文化的人，孩子潛移默化，才能成為一個(gè)正直善良，富有責(zé)任感，熱愛學(xué)習(xí)，身心健康的優(yōu)秀少年。吃喝玩樂(lè)是人的本能，不用學(xué)，孩子天生就會(huì)。家長(zhǎng)如果在孩子面前不加節(jié)制，孩子怎能對(duì)此不著迷呢？讀書是快樂(lè)的，是一種享受，那是對(duì)真正的熱愛讀書的人說(shuō)的。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，讀書、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有玩手機(jī)、看電視有趣。我們希望孩子愛上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，說(shuō)一千道一萬(wàn)不如做出樣子讓孩子模仿。潘校長(zhǎng)建議家長(zhǎng)盡可能把看書、讀報(bào)作為自己業(yè)余生活的最大愛好，把交流讀書心得作為家庭的主要話題。孩子就會(huì)在全家人靜心讀書的氛圍中，自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。