這次期末考試兒子考得不好，曉敏想讓他趁著寒假查漏補(bǔ)缺，好好提升成績(jī)，又是給他借下學(xué)期的資料，又是忙著給他報(bào)補(bǔ)習(xí)班。
孩子想出去打籃球，曉敏說(shuō)：哎呀你考這么差，怎么還有心思出去玩？
孩子跟朋友打個(gè)電話，曉敏也忍不住說(shuō)：光想著出去玩，就不是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的料！
被媽媽這么“打擊”了好幾天，孩子終于受不了了，和曉敏大吵一架，現(xiàn)在都還在冷戰(zhàn)，家里的氣氛降到了冰點(diǎn)。
父母?jìng)兛偸菓阎磺缓眯?，想要指點(diǎn)孩子、幫助孩子；
但很多時(shí)候，我們出自本能的嘮叨和否定，不僅會(huì)讓孩子對(duì)自己失去信心，還會(huì)造成親子關(guān)系的誤解和惡化。
知名歌手李宗盛和父親的關(guān)系，一直都不太親密，之前參加訪談節(jié)目，也幾乎沒(méi)有提到父親對(duì)自己的影響。
他在歌里這樣形容父子關(guān)系：
“對(duì)比憂心忡忡的母親，更像個(gè)若無(wú)其事的旁觀者?！?/p>
李宗盛從小學(xué)習(xí)成績(jī)很差，唯獨(dú)癡迷音樂(lè)，而父親一直覺(jué)得搞音樂(lè)“不務(wù)正業(yè)、不靠譜”。
李宗盛一直都在拼命努力，試圖證明自己的才能給父親看。
直到后來(lái)，李宗盛憑借自己的驚人才華，成為了樂(lè)壇領(lǐng)軍人物，卻始終沒(méi)有等到父親的一句當(dāng)面稱贊。
在他內(nèi)心深處，對(duì)父親的期待永遠(yuǎn)成了一份空洞的遺憾，難以彌補(bǔ)。
我們身邊，也有很多像李宗盛爸爸一樣的父母。
他們想給孩子好的選擇，最后的結(jié)果卻與他們的初衷背道而馳，不是家長(zhǎng)用心不夠，只是因?yàn)橐恍贤ǚ绞讲磺‘?dāng)、不得體。
恰如一句西方諺語(yǔ)所說(shuō)：
“地獄之路往往是由好的意圖鋪墊起來(lái)的”。
寒假在家，請(qǐng)我們一定要控制好自己的情緒和言辭，避免以下幾種溝通：
否定孩子
曾經(jīng)在知乎上看過(guò)一個(gè)問(wèn)題：從小到大被否定的孩子，長(zhǎng)大是什么性格？
一位匿名網(wǎng)友分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
他說(shuō)，自己從小就是在父母的否定聲中長(zhǎng)大的，事事都被安排好，做錯(cuò)了會(huì)被說(shuō)教，比不過(guò)別的孩子會(huì)被說(shuō)教，就算在公共場(chǎng)合，也會(huì)隨時(shí)被甩臉子。
慢慢地，孩子長(zhǎng)成了一個(gè)懦弱敏感的人，總是想討好別人、希望得到認(rèn)可，害怕給別人添麻煩，出了什么事就習(xí)慣往自己身上推。甚至讀了大學(xué)離開(kāi)了父母也沒(méi)有好轉(zhuǎn)，甚至產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭世心理。
很多父母總是會(huì)去習(xí)慣性地否定孩子，犯一點(diǎn)小錯(cuò)誤，就嚴(yán)厲責(zé)怪管教，對(duì)孩子取得的成就視而不見(jiàn)。
導(dǎo)演姜文曾經(jīng)在訪談中吐露過(guò)自己深埋心底的秘密：自己人生最失敗之處，就在于和母親的關(guān)系。
姜文說(shuō)了兩個(gè)令他一生難忘的細(xì)節(jié)：
他考上了中戲，激動(dòng)地拿著通知書(shū)回家告訴母親這個(gè)喜訊，沒(méi)想到母親只是淡淡看了一眼，就把通知書(shū)扔在一邊：“你的一盆衣服還沒(méi)洗呢！”
后來(lái)，姜文賺了錢(qián)，給母親買(mǎi)房子，但母親堅(jiān)決不愿去住。
母子間的隔閡橫亙了一生。姜文最后難過(guò)地說(shuō)：“我真的不知道怎樣做，才能讓她高興?！?/p>
長(zhǎng)期生活在被否定的語(yǔ)言環(huán)境下，孩子一般會(huì)出現(xiàn)兩種極端，一種是對(duì)父母逃避、疏遠(yuǎn)，另一種則會(huì)成長(zhǎng)為“討好型人格”，習(xí)慣性地遷就他人，來(lái)獲得自我價(jià)值感。
得不到肯定的孩子，會(huì)生活在父母鋪就的陰霾底色之下，成為伴隨他們一生的心結(jié)和陰影。
請(qǐng)多給予孩子們一些贊許和信任，幫助他們樹(shù)立好直面生活的底氣和信心。
不斷拿孩子作比較
世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。
把3個(gè)孩子都送進(jìn)斯坦福名校的明星媽媽陳美齡曾坦言：她從來(lái)不會(huì)將孩子與別人作比較，哪怕是親兄弟，她也從不會(huì)說(shuō)“快向哥哥學(xué)習(xí)”這樣的話。
她說(shuō)，人無(wú)完人，每個(gè)人都有不足之處，沒(méi)有必要去比較。
孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)自我的認(rèn)知，往往是建立在對(duì)環(huán)境反饋的基礎(chǔ)上的。
前段時(shí)間，南京一個(gè)叫天天的孩子，因?yàn)榘职纸?jīng)常拿他和別的孩子作比較，氣得離家出走。
他給爸爸留下一張紙條：
“以后我不認(rèn)識(shí)你，你也不認(rèn)識(shí)我，你不該有我這樣的兒子。再見(jiàn)了，爸爸！”
別去責(zé)怪孩子的極端行為，我們可能永遠(yuǎn)都不知道，在這之前他積攢了多少辛酸和委屈。
一味拿孩子去比別人，挫傷的不僅是他們的自尊心，更會(huì)破壞他們的安全感，時(shí)間久了，父母就會(huì)失去孩子的信任，關(guān)系會(huì)愈發(fā)疏遠(yuǎn)。
如果真要比較，就請(qǐng)拿孩子自身的變化來(lái)對(duì)比吧，關(guān)注他的變化，肯定他的進(jìn)步，就像海明威說(shuō)的那樣：
“優(yōu)于別人并不高貴，真正的高貴是優(yōu)于自己。”
包辦強(qiáng)迫
父母對(duì)子女的愛(ài)，應(yīng)該是一場(chǎng)得體的退出，而不是曠日持久的占有和包辦。
尹建莉老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
“母愛(ài)的第一個(gè)任務(wù)是和孩子親密，呵護(hù)孩子成長(zhǎng)，第二個(gè)任務(wù)，就是和孩子分離，促使孩子獨(dú)立?！?/p>
和孩子分離，意味著隨著孩子不斷成長(zhǎng)，心智日趨成熟，父母要逐漸降低對(duì)孩子生活事務(wù)的參與程度，為孩子獨(dú)立自主地生活逐步讓出空間。
為人父母最忌諱的習(xí)慣之一，就是下意識(shí)去包辦、控制，強(qiáng)迫孩子去按照自己的意愿生活。
還記得那個(gè)12年不回家過(guò)年，拉黑父母聯(lián)系方式與家庭決裂的北大留美博士王猛嗎？
他寫(xiě)了一萬(wàn)多字的長(zhǎng)文，控訴父母對(duì)他這些年來(lái)的操控：
“我母親一直強(qiáng)行把我關(guān)在家里，按照自己的喜好包辦事情。”
小時(shí)候被媽媽強(qiáng)迫穿上裙子，滿足她對(duì)女兒的幻想；
小學(xué)老師要求大家穿齊膝短褲參加表演，但是王猛的母親堅(jiān)持給他穿長(zhǎng)褲；
王猛小學(xué)的時(shí)候參加奧數(shù)考試，后來(lái)發(fā)現(xiàn)隨身帶的文件夾被別人劃破涂黑，回到家母親聽(tīng)說(shuō)了這件事，卻沒(méi)有安慰他，反而說(shuō)：“這下你知道外面的世界很精彩了吧！”
上高中之后，王猛曾多次要求到外面上學(xué)，但被父母以各種理由勸說(shuō)，留在離家近的普通學(xué)校；
生活在這種密不透風(fēng)的關(guān)愛(ài)之中，王猛的情緒也逐漸走向極端。上了大學(xué)之后，父母托人照顧他，他下意識(shí)覺(jué)得這也是父母的“遠(yuǎn)程操控”......
后來(lái)，王猛的父母也意識(shí)到了自己的行為對(duì)兒子的影響，他們開(kāi)始反思自己過(guò)去過(guò)度保護(hù)和掌控孩子的行為，忽略了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中內(nèi)心的感受。
美國(guó)教育家弗洛姆說(shuō)過(guò)：
“檢驗(yàn)一個(gè)母親是否真正具有愛(ài)的能力，就看她是否愿意分離，并在分離后繼續(xù)愛(ài)著?！?/p>
獨(dú)立自主的精神，是孩子們將來(lái)安身立業(yè)最重要的心理基礎(chǔ)。
米藍(lán)曾經(jīng)看過(guò)非洲豹捕獵的故事，成年的非洲豹，會(huì)帶著自己的孩子追趕獵物，每當(dāng)快要追上的時(shí)候，就會(huì)突然停下來(lái)，讓小非洲豹繼續(xù)追趕。
小非洲豹正跑得上氣不接下氣，看到爸媽的舉動(dòng)，也會(huì)下意識(shí)停住。
這時(shí)，成年非洲豹就會(huì)用嘴咬小非洲豹，催促它們繼續(xù)往前跑，不要停歇，直到小非洲豹繼續(xù)動(dòng)身追趕獵物為止。
有人說(shuō)，世界上的愛(ài)，都是以聚合為最終目的，唯一一種以分離為目的的愛(ài)，就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。
深以為然。
英國(guó)教育家斯賓塞有一句名言：
“當(dāng)孩子感到被愛(ài)、被信任，奇跡不久就會(huì)出現(xiàn)在你眼前?！?/p>
愛(ài)的傳遞過(guò)程，是雙向回饋的。你以愛(ài)滋養(yǎng)孩子，孩子會(huì)回報(bào)你更多的愛(ài)。
愿我們都能加倍努力，成為孩子信任深愛(ài)的父母。
