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網(wǎng)課語境下，我們?cè)趺醋黾议L(zhǎng)?

寫給“揚(yáng)翼”班家長(zhǎng)的七條建議

文/楊春林

前  言

為切實(shí)阻斷疫情向校園蔓延的渠道，按照全系統(tǒng)全方位落實(shí)“一級(jí)響應(yīng)”的要求，2020年春季開學(xué)時(shí)間二度延遲，省教育廳要求，各級(jí)各類學(xué)校2月底前不開學(xué)。《浙江延遲開學(xué)期間中小學(xué)全面實(shí)施線上教育教學(xué)指導(dǎo)意見》發(fā)布。

全校同步開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對(duì)學(xué)校來講是一次全新的嘗試。全天候通過網(wǎng)絡(luò)聽課，對(duì)很多孩子，尤其是自律能力略差的孩子來說是一項(xiàng)艱難的考驗(yàn)。如何妥善管理在家學(xué)習(xí)的孩子，對(duì)家長(zhǎng)來說是一個(gè)全新的命題，也是一道有難度的考題，是我們“揚(yáng)翼”班的家長(zhǎng)當(dāng)下迫切需要破解的課題。在共同抗疫的大環(huán)境下，不止我們，其它學(xué)校的、其它班級(jí)的家長(zhǎng)，也面臨著同樣的問題。下面，我為家長(zhǎng)朋友提供幾條建議，希望對(duì)你有幫助。

身教勝過言教，最好的教育是榜樣示范。倘若我們走在前頭以身作則，對(duì)孩子提出要求的底氣自然也就足了，有底氣的教育才是有效的教育。即便沒有對(duì)孩子提出要求，孩子在不知不覺中也受到了潛移默化的影響。

正如白居易所說：“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。”分辨人才需要漫長(zhǎng)的時(shí)間，要成為人才更是不易。學(xué)習(xí)是一場(chǎng)需要持續(xù)投入時(shí)間和精力的長(zhǎng)久戰(zhàn)役，在途中往往會(huì)遭遇不可預(yù)估的困難，使孩子和痛苦相伴。所謂的快樂學(xué)習(xí)，不過是理想的追求，給身處學(xué)業(yè)沼澤的學(xué)子以希望。總體來看，人是群居動(dòng)物，一個(gè)人在家學(xué)習(xí)，更容易滋生消極情緒。倘若你沒有去單位上班，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，身為家長(zhǎng)的你也不妨讀讀書，看看報(bào)，做點(diǎn)同樣需要付出時(shí)間和精力以自我提升的事。如此，孩子內(nèi)心會(huì)更加寧靜，一些小的走動(dòng)，諸如上廁所喝水的頻率也會(huì)下降。

科學(xué)研究表明，人是動(dòng)物界中唯一一種接受暗示的動(dòng)物，倘若你淡然篤定，孩子也會(huì)深受影響，變得自信滿滿。疫情當(dāng)前，我們要相信未來，堅(jiān)信黨和政府政府有決心也有能力控制疫情，此疫不過是中華民族偉大復(fù)興過程中的一次波折坎坷。面對(duì)全新的教學(xué)模式，我們要相信孩子，只要他們張開雙臂擁抱并努力適應(yīng)，定會(huì)成為另一條便捷的成長(zhǎng)路徑。

疫情蔓延，形勢(shì)緊迫，難免會(huì)有焦慮、擔(dān)心、害怕等消極情緒，而我們需要做的便是坦然面對(duì)，正視它們，接納，不回避、不抗拒。換個(gè)角度，此疫何嘗不是和睦親子關(guān)系的契機(jī)？何嘗不是學(xué)會(huì)和自己相處的契機(jī)？我們放松孩子便會(huì)放松，我們焦慮孩子也會(huì)焦慮，我們寬松的心情，平和的態(tài)度，是陪伴孩子戰(zhàn)勝疫情的一劑良藥。

教育的真諦是關(guān)系！親其師，信其道。良好的教育，一定基于和諧的關(guān)系。學(xué)校教育如此，家庭教育也不例外。關(guān)系的建立，看似和學(xué)業(yè)無關(guān)，卻是基石，意義非同凡響。 

價(jià)值觀的傳承、情感的聯(lián)結(jié)、規(guī)則的養(yǎng)成，都是在家庭日常生活中的一點(diǎn)一滴、不帶任何目的性的互動(dòng)中完成的。北師大《全國(guó)家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告（2018）》顯示，當(dāng)下親子互動(dòng)極不充分，許多家長(zhǎng)和孩子每天只是生活在一起，這需要引起家長(zhǎng)足夠的關(guān)注和警惕。此次疫情，國(guó)家要求我們盡量居家不動(dòng)，這為我們創(chuàng)造了極好的親子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)，和諧相處，增進(jìn)彼此的情感。

閱讀學(xué)生的“假期感悟”，可以明顯感受到個(gè)體的差異，同學(xué)們?cè)谀芰?、態(tài)度、眼界、格局和意識(shí)上有明顯的區(qū)別，家長(zhǎng)可以參考“楊春林的班”微信公眾號(hào)推送，完整版本的文字參看班級(jí)QQ群共享。別的且不說，疫情引發(fā)各種輿論，各種聲音鋪天蓋地。面對(duì)蜂擁而至的種種觀點(diǎn)，不妨聽聽孩子怎么說，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行價(jià)值觀的引領(lǐng)。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不給孩子機(jī)會(huì)的教養(yǎng)方式，不允許孩子表達(dá)想法的“專制”型教養(yǎng)方式，往往會(huì)使孩子缺乏溝通技巧，在人際交往中比較被動(dòng)，容易盲從于權(quán)威，不太自信，幸福感也較低。只有將孩子視為獨(dú)立的生命個(gè)體，給予充分的平等和尊重，才能讓孩子未來成長(zhǎng)為參天大樹。

當(dāng)然，要和孩子嘮也不是件容易的事，孩子要不要和你嘮是個(gè)問題，你嘮不嘮得過他們也是一個(gè)問題。這些都是家長(zhǎng)家庭教育能力的試金石，能試出家長(zhǎng)家庭教育水平的高低優(yōu)劣。家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才更可能天天向上。

學(xué)習(xí)固然重要，卻也必然融于生活。北師大邊玉芳教授認(rèn)為，成為一個(gè)正常的人，遠(yuǎn)比學(xué)業(yè)上超常重要。吳軍也說，懂得美，熱愛生活，才能在人生道路上走得精彩。家長(zhǎng)們應(yīng)該思考，如何借助居家的便利環(huán)境，使網(wǎng)課學(xué)習(xí)變得豐盈立體，畢竟，孩子首先是個(gè)人，而不是純粹的知識(shí)的容器，學(xué)習(xí)的機(jī)器。千萬不能把生活簡(jiǎn)化為“吃飯—學(xué)習(xí)—睡覺”的簡(jiǎn)單重復(fù)。

話雖如此，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟寶貴，色彩斑斕的網(wǎng)絡(luò)世界容易荒廢時(shí)間，消磨斗志。網(wǎng)絡(luò)世界浩瀚無邊，信息真假難辨，極容易使孩子迷失方向。作為家長(zhǎng)，要多給孩子傳播官方的、真實(shí)的信息，過濾情緒宣泄的文字，推送理性思辨的文章，和孩子一起收看高價(jià)值的影視節(jié)目，從源頭上進(jìn)行把關(guān)，為孩子的成長(zhǎng)提供健康肥沃的土壤。

以收看節(jié)目為例。看新聞1+1，鐘南山，張文宏，王辰，李蘭娟走近我們，領(lǐng)略大師的風(fēng)采，體會(huì)專業(yè)的力量，感受大愛無疆；看2019中央電視臺(tái)主持人大賽，體會(huì)什么叫優(yōu)秀，理解什么叫做山外有山人外有人，懂得我們眼里為何常含淚水。杰出的人才，給人力量；優(yōu)秀的節(jié)目，催人奮進(jìn)。世界是一個(gè)閉環(huán)，人的成長(zhǎng)也是一個(gè)系統(tǒng)。磨刀不誤砍柴功，唯有精神的成長(zhǎng)，才能給予學(xué)生更充沛的內(nèi)在力量。如果能夠好好利用這些閑暇時(shí)光，必能使孩子的學(xué)習(xí)如虎添翼。

對(duì)一個(gè)企業(yè)而言，有生產(chǎn)，銷售，售后等不同環(huán)節(jié)，每個(gè)人都是系統(tǒng)中的一環(huán)。孩子學(xué)習(xí)也是一個(gè)系統(tǒng)，作為家長(zhǎng)，我們不能從根本上決定這個(gè)系統(tǒng)，但我們也是這個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中不可或缺的一部分，需要扮演好我們的角色，承擔(dān)其中的責(zé)任。

網(wǎng)課教授新課，盡管學(xué)校安排線上輔導(dǎo)和批閱，但始終缺乏線下互動(dòng)反饋及時(shí)的優(yōu)越性，客觀上給學(xué)習(xí)帶來了更大的風(fēng)險(xiǎn)，從嚴(yán)重的情況來講，可能造成前功盡棄的局面，家長(zhǎng)切不可缺席，不可置身事外。借助家長(zhǎng)的力量，能一定程度上彌補(bǔ)教師監(jiān)督缺失的先天不足。當(dāng)然，父母要分工合作，誰有權(quán)威，誰承擔(dān)主要責(zé)任，另外一個(gè)打下手配合。

千萬不要演繹“中國(guó)式家庭教育”：孩子不努力，爸爸不出力，媽媽用蠻力，到頭來卻只怪孩子是叛逆。家長(zhǎng)們要警惕這種情況。

自律的孩子有，高度自律的還是少，我們成人都會(huì)放松自己，何況是孩子。作為家長(zhǎng)，要同步關(guān)注學(xué)校的信息，了解學(xué)校的要求，知道學(xué)校是如何組織教學(xué)的。唯有了解，才有可能幫扶。這并不是要求家長(zhǎng)大包大攬，而是從旁觀察，做好補(bǔ)臺(tái)的準(zhǔn)備，必要的時(shí)候提醒監(jiān)督。這和信任不信任無關(guān)。你上心了，孩子也重視。你不重視，孩子隨意的可能性大增。

坦坦蕩蕩告訴孩子，作為家長(zhǎng)，在網(wǎng)課期間，你會(huì)做什么，你會(huì)怎么做。讓孩子心理有準(zhǔn)備，有預(yù)期，不至于每一次參與都變成一場(chǎng)有損親情的戰(zhàn)役。

規(guī)矩還是要有的，大致的規(guī)劃也是要有的，口說無憑，盡量要寫下來，尤其是有反悔歷史的孩子。建議家長(zhǎng)提前和孩子達(dá)成以下共識(shí)：1.生活作息規(guī)律，盡量根據(jù)學(xué)校常態(tài)的時(shí)間節(jié)奏走。2.網(wǎng)課課堂上，不隨身攜帶手機(jī)。3.聽課期間不關(guān)門（有噪音除外），不走動(dòng)，不聊天，不做與課堂無關(guān)的事。4.聽課要做筆記，不可只是做看客。至于其它補(bǔ)充，每個(gè)家庭自行安排。

這里也提醒家長(zhǎng)一句，在孩子學(xué)習(xí)期間，請(qǐng)家長(zhǎng)們盡量以身做責(zé)，保持家里安靜，減少雜音，以便于孩子提高課堂效率。

無數(shù)實(shí)踐證明，有監(jiān)督的學(xué)習(xí)行為，往往更高效。作為家長(zhǎng)，有必要履行觀察，提醒，反饋的職責(zé)，否則，學(xué)習(xí)容易徒具形式，缺乏實(shí)效。

走進(jìn)并非走近，而是一種零距離接觸，深入其中，包含兩層意思。1.走進(jìn)房間，看看有沒有在聽課，聽課的狀態(tài)是不是良好，有沒有做課堂筆記。2.翻開作業(yè)本看一看，看看書寫的數(shù)量，初步了解完成的質(zhì)量，你無須是專業(yè)的人才，但你只要打開他們的作業(yè)，翻開他們的書籍，基本上能了解八九不離十。

 結(jié)  語

洶涌的疫情面前，任何人都無法置身事外，需要全國(guó)人民共同努力。居家不動(dòng)，為家庭培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代，為祖國(guó)提供未來的人才，是我們對(duì)國(guó)家戰(zhàn)勝疫情的最大支持。真不希望，疫情結(jié)束后，家長(zhǎng)朋友心酸地發(fā)現(xiàn)：別人的孩子脫胎換骨，自己的孩子卻原地踏步甚至是每況愈下。

朱光潛先生在100年前提出著名的“三此主義”。什么叫“三此”？就是此身、此時(shí)和此地。還有一個(gè)更便于理解的說法，叫“近的思維”。說白了就是，別想太遠(yuǎn)，就說眼下、此刻、我自己、該怎么辦。在疫情面前，我想，更需要“三此主義”。

家長(zhǎng)朋友，你把孩子送到長(zhǎng)河高中，你無疑已經(jīng)是一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，畢竟長(zhǎng)河高中作為省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，作為特色示范學(xué)校也不是那么容易考進(jìn)的。但追求沒有止境，“孩子長(zhǎng)大了，管不了了”，“樹大自然直”的想法真的要不得，讓我們思考起來，參與起來，讓孩子的未來有無限可能。

我可以預(yù)計(jì)，網(wǎng)課期間你和孩子少不了糾紛、沖突，區(qū)別在于數(shù)量的多與少，但我們不能妥協(xié)，更不能退縮，讓我們?cè)诙窢?zhēng)中提高戰(zhàn)斗力。讓我們一起努力，共度時(shí)艱，成為孩子成長(zhǎng)路上的黃金搭檔。

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