如何培養(yǎng)孩子，ta才更有學(xué)習(xí)潛力？這是很多父母都有的疑問。
科科老師今天想向大家推薦一個(gè)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)潛力的公式：
學(xué)習(xí)的潛力=（理解能力+思考能力+表達(dá)能力）X（忍耐力+注意力+熱情）
簡單的說，學(xué)習(xí)潛力由智力和實(shí)踐能力兩大支柱構(gòu)成。具體如何理解，又該通過何種方式培養(yǎng)？一起來看看吧！
p.s 這個(gè)公式很適合小學(xué)階段的學(xué)生，初高中生的學(xué)習(xí)潛力培養(yǎng)方式，科科老師將在下周的文章中進(jìn)行講解哦～
理解能力
父母需知
01
什么是理解能力？理解能力是指一個(gè)人對事物乃至對知識(shí)的理解的一種技藝能力。
它有三級(jí)水平:
低級(jí)水平的理解是指知覺水平的理解，就是能辨認(rèn)和識(shí)別對象，并且能對對象命名，知道它'是什么';
中級(jí)水平的理解是在知覺水平理解的基礎(chǔ)上，對事物的本質(zhì)與內(nèi)在聯(lián)系的揭露，主要表現(xiàn)為能夠理解概念、原理和法則的內(nèi)涵，知道它是'怎么樣';
高級(jí)水平的理解屬于間接理解，是指在概念理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步達(dá)到系統(tǒng)化和具體化，重新建立或者調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通，并使知識(shí)得到廣泛的遷移，知道它是'為什么'。
對于小學(xué)生來說，低級(jí)水平和中級(jí)水平是評(píng)判孩子理解能力的標(biāo)準(zhǔn)。
理解力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的。對于6-12歲的孩子來說以下6種方法很有效。
02
父母需要這樣做
01 發(fā)揮孩子的想象力
想象力和理解力是可以相互促進(jìn)的。比如鼓勵(lì)孩子說出自己畫的意境。
02 引導(dǎo)孩子思考
利用各種時(shí)機(jī)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子提出一些“為什么”，養(yǎng)成ta思考理解、判斷推理的習(xí)慣。
如果孩子習(xí)慣于被動(dòng)的接受方式，對接觸的事物半知半解，很容易滋生依賴性和惰性，對事物的理解浮于表面。
03 給孩子提問的機(jī)會(huì)
理解水平和提問能力有很大的關(guān)系。我們要正確地去引導(dǎo)孩子，幫助ta解決問題的同時(shí)讓ta的思維再次發(fā)散。
04 多閱讀、多體驗(yàn)
孩子的理解能力很大程度上主要表現(xiàn)在閱讀水平的理解上，如果一個(gè)孩子不接觸文字，ta的理解水平就停滯在我們?nèi)粘探涣髦?。ta只會(huì)對活動(dòng)的語言有感覺而不會(huì)對書面上的東西有理解。
還需要讓孩子多體驗(yàn)，通過實(shí)踐獲得大量感性知識(shí)。比如通過爬山郊游的方式讓孩子理解什么是“一覽眾山小”、“疑是銀河落九天”等古代詩詞。
05 學(xué)會(huì)利用工具書
日常生活中我們會(huì)遇到各種各樣的問題，要讓孩子學(xué)會(huì)利用工具書來解決問題。教孩子學(xué)會(huì)查字典、用百科全書等方式。
06 擴(kuò)大孩子的知識(shí)面與見識(shí)程度
孩子的理解水平與他們的知識(shí)面有很大的關(guān)系。
思考能力
01
父母需知
我們常說，有些孩子會(huì)思考，有些孩子不會(huì)思考，這是依據(jù)什么判斷的呢？
科科老師會(huì)把孩子的思考力分為四個(gè)層次：
第一層：看到的，聽到的，孩子都會(huì)相信，不去思考和質(zhì)疑這些信息對不對。
第二層：會(huì)對看到的聽到的進(jìn)行判斷，對還是不對，會(huì)通過自己思考想清楚。
第三層：面對聽到的看到的，會(huì)基于別人的觀點(diǎn)去理解和判斷。
第四層：面對問題，會(huì)主動(dòng)尋找相關(guān)證據(jù)，通過證據(jù)來思考和判斷事實(shí)真相。
何為思考力？
我們可以模仿物理上的力的三要素進(jìn)行理解：
大?。悍治龊驮u(píng)估已知的信息量。
方向：價(jià)值目標(biāo)以及其導(dǎo)向的思路。
作用點(diǎn)：把思考集中在特定關(guān)鍵點(diǎn)上。
一個(gè)會(huì)思考的孩子一定是能夠基于現(xiàn)有知識(shí)（大?。?，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)（作用點(diǎn)）沿著一定方向（思路）探究事物。
孩子思考力的提升也是從這些做起。
01 擴(kuò)展孩子的背景知識(shí)，獲取更大容量的底層能量；02 幫助孩子培養(yǎng)一定的思維能力，找到思考方向和思考方法。
父母需要這樣做
02
要想背景知識(shí)多且調(diào)用快，必須熟記。
表達(dá)能力
父母需知
01
我們?？吹剑綍r(shí)活潑開朗、愛說話的孩子看上去表達(dá)能力似乎不錯(cuò)，但真讓他們就某個(gè)主題談?wù)勛约合敕ǖ臅r(shí)候，卻連完整的一句話都表達(dá)不出來。
這樣的孩子稱不上表達(dá)能力強(qiáng)勁。一個(gè)人只有有很好的邏輯思維才能將一段話講得有理有據(jù)。
反過來，表達(dá)能力又促進(jìn)著思維能力的發(fā)展。
著名的意大利兒童教育家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力。
02
父母需要這樣做
01 豐富的生活內(nèi)容和體驗(yàn)是孩子語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)
孩子只有在接觸到新鮮事物以后，才會(huì)表現(xiàn)出ta對這件事情很感興趣，有繼續(xù)交流下去的想法。
家長可以多帶孩子去體驗(yàn)，比如：帶孩子去動(dòng)物園，孩子就會(huì)問很多為什么，遇到ta感到好奇的東西，ta會(huì)愿意去表達(dá)。
02 關(guān)注孩子的傾聽能力
語言表達(dá)的前提，是會(huì)傾聽。
有的孩子與人交往，偏好自己多說。當(dāng)別人說話時(shí)，隨意打斷或插嘴。這是非常不好的習(xí)慣。
家長應(yīng)以身示范，在跟孩子說話時(shí)，要專心注視孩子，認(rèn)真觀察孩子的表情，即使遇到孩子不著邊際說話時(shí)，也要用心聽，不打斷，不插嘴。
03 要言之有序，不要語無倫次
語言表達(dá)就是要讓別人能夠明白你所表達(dá)的意思為目的，一定要有先后順序。
首先父母說話的時(shí)候就要注意這個(gè)先后順序（原因-經(jīng)過-結(jié)果），孩子自然而然地就學(xué)會(huì)了。
04 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多說話
多帶孩子到人多的地方，與人玩耍，或是讓孩子去問路、買東西。這樣訓(xùn)練孩子的目的，不在于讓孩子說得多好，多完美，而是讓孩子跨越說話的心理障礙，有自信的表達(dá)。
只有敢說，愿說，才可能提出更高要求。
05 抓閱讀基礎(chǔ)
信息輸入是輸出的基礎(chǔ)。語言表達(dá)是信息輸出，閱讀則是信息輸入。要想表達(dá)得好，則必須有更多的輸入。
06 訓(xùn)練孩子的作文和演講
作文與語言表達(dá)轉(zhuǎn)瞬即逝的特點(diǎn)不同，是可以反復(fù)修改的。作文可以訓(xùn)練孩子更有邏輯、更簡潔扼要、生動(dòng)形象表達(dá)的能力。
演講則比作文在訓(xùn)練語言表達(dá)上更有效果，能訓(xùn)練孩子更有激情、感染力的表達(dá)效果。
忍耐力
01
父母需知
忍耐力就是孩子如何處理沒被滿足的那些欲望。
孩子的欲望滿足可分為：延遲滿足、適當(dāng)不滿足、超前滿足、即時(shí)滿足、超量滿足五種。
好的教育倡導(dǎo)“延遲滿足”和“適當(dāng)不滿足”。
如果父母習(xí)慣“即使?jié)M足”孩子，他就難以接受有限的等待和忍耐，“有耐性”的品格也就無法培養(yǎng)起來。
它并非與生俱來，需要孩子日復(fù)一日、年復(fù)一年地學(xué)習(xí)和自我克制才能獲得。
父母需要這樣做
02
注意力
父母需知
01
當(dāng)人們注意力集中的時(shí)候，大腦細(xì)胞高速運(yùn)動(dòng)，這時(shí)候人們無論是記憶還是學(xué)習(xí)，都會(huì)起到事半功倍的效果。
注意力與生理因素有關(guān)，也與心理因素有關(guān)。
生理因素
在良好的環(huán)境下，三歲兒童能連續(xù)集中注意力3至5分鐘，四歲兒囊能連續(xù)集中注意力10分鐘，五六歲的孩子：能堅(jiān)持15分鐘。孩子年齡小，耐性差，屬正?，F(xiàn)象。
心理因素
01 焦慮：孩子由于緊張焦慮無法集中，通常是由于父母急性子催促、經(jīng)常斥責(zé)嘮叨孩子導(dǎo)致的。這會(huì)讓孩子產(chǎn)生緊張心理，變得情緒化，內(nèi)心無法保持平和鎮(zhèn)定，所以做事的時(shí)候難以集中精神。
02 被過度干擾：比如孩子正在兒童樂園里玩的很投入，家長時(shí)不時(shí)地要把孩子拉過來噓寒問暖，“怎么樣渴不渴，來喝點(diǎn)水”“走我們不玩這個(gè)了去那邊看看”。過度的干預(yù)和打擾，不僅會(huì)讓孩子變得缺乏主見，感到茫然，也在無形中破壞了孩子的專注力。
02
父母需要這樣做
01 平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做好他喜歡做的事情
當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他興趣的同時(shí)，就是在無意中培養(yǎng)自己的注意力呢。
02 大聲讀書有利于訓(xùn)練注意力
每天安排一個(gè)時(shí)間（5-10分鐘）讓孩子選擇他們喜歡的兒歌或者童謠大聲為父母朗讀，這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過程。孩子在表演的過程中，盡量不讀錯(cuò)、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓(xùn)練一直堅(jiān)持下去。
03 營造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
孩子的書桌上，只能放有書本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品。文具要簡潔。孩子們都喜歡顏色鮮艷、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒，功能則應(yīng)該越簡單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡單，功能單一，避免孩子把它們當(dāng)作玩具來玩。
孩子的書房也要收拾得簡潔明快，幼年的玩具要收起來，不要放在顯眼的地方；
孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾；
父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。
此外，室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力，為孩子創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的環(huán)境。
04 買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找錯(cuò)誤，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短等等。時(shí)間不可過長，但往后可延長練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練?？梢越o予紅花獎(jiǎng)勵(lì)或打分。
05 三個(gè)訓(xùn)練孩子注意力方法
聽覺注意訓(xùn)練
1、聽數(shù)報(bào)數(shù)法：讓孩子聽一組數(shù)字，如375985，然后立即報(bào)出來。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長。
2、聽數(shù)倒背：讀給孩子一組數(shù)字，讓孩子倒背出來，如426，孩子背出“624”。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長。
3、復(fù)述詞語：家長從書中隨意讀出5個(gè)詞，要求孩子復(fù)述;家長從書中讀出6個(gè)詞，要求孩子復(fù)述;
數(shù)數(shù)法
從3開始，隔3就數(shù)，如3、6、9、12、15……數(shù)到300;從300開始，隔三就數(shù)，數(shù)到3。也可選擇從其它數(shù)字開始。不管怎樣數(shù)，先記下時(shí)間，看多長時(shí)間數(shù)完。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次……
讀書訓(xùn)練
家長和孩子各拿一本相同的書，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長記下孩子讀錯(cuò)的地方;再讓孩子從頭讀起，看讀書的時(shí)間能否加快，錯(cuò)誤能否減少。
06 小游戲訓(xùn)練注意力
比如手拍乒乓球游戲，讓孩子邊移動(dòng)邊用球拍拍打乒乓球即可，孩子玩耍時(shí)需要媽媽在一邊進(jìn)行干擾，以不觸碰身體為限，乒乓球掉落即為輸。
熱情
01
父母需知
熱情和忍耐力的不同之處在于，不想做的事情可以忍耐著做完，但卻無法產(chǎn)生熱情。因此充滿熱情的孩子往往有些固執(zhí)，他們愛憎分明，只要想做的事情就一定要做到最好。
臺(tái)灣清華大學(xué)師資培育中心副教授研究了480位國小學(xué)生后，發(fā)現(xiàn)了有趣的現(xiàn)象：大部分孩子都知道念書很重要，也普遍認(rèn)為自己有能力可以辦得到。因此，真正影響學(xué)習(xí)行為積極與否的因素是“情感”以及“執(zhí)行意志”。
情感：做這件事情“好不好玩？”“愉不愉快？”等情感上的考量。
執(zhí)行意志：就是“我有沒有辦法控制自己去做該做的事情，而且把事情做完、做好？”的意志力和責(zé)任感。
父母需要這樣做
02
臺(tái)灣小朋友學(xué)游泳的過程，一堂課下來可能就是讓大家在池邊雙腿打直踢得要命，或是雙臂滑啊滑的練習(xí)，偶爾帶一點(diǎn)水母漂啊漂的，通常一節(jié)課就這般的重復(fù)演練某段基本動(dòng)作，幾堂課程就一段接一段地了無生趣，制式化地結(jié)束了。
芬蘭的教法是讓大家快樂地先“見林”，基礎(chǔ)游泳班讓孩子和成年人一樣地在開朗、輕松的情境下，先“玩水”，而不是馬上學(xué)“游泳”。不是一直強(qiáng)調(diào)要學(xué)什么自由式、蛙式的”標(biāo)準(zhǔn)“動(dòng)作，而是先讓大家在水波中浮沉自如、快樂逐浪，自然而然地體會(huì)到自行換氣、輕松游泳的樂趣！
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