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哭著也要自己跑完！

前幾天，在微博看到一則視頻：

在上海“用心趣跑生活節(jié)”上，一個(gè)6歲小男孩哭著跑完了3公里。

媽媽堅(jiān)持不抱，認(rèn)為不能輕易就算了，因此堅(jiān)持讓孩子哭著也要自己跑完！

男孩哭著說(shuō)：“我很累的時(shí)候”，媽媽回應(yīng)：

 

不可以就這樣算了。馬上要上一年級(jí)了，再給他這種算了吧，那以后上學(xué)怎么辦？他沒(méi)辦法堅(jiān)持的時(shí)候，難道都“算了”嗎？

教育孩子，媽媽的最高職責(zé)就是給孩子安全感，倘若媽媽存在是為了讓孩子經(jīng)歷挫折，那么孩子一生的挫折就沒(méi)完沒(méi)了了。

挫折教育真正的核心，絕不是給孩子故意制造挫折，而是陪孩子一同面對(duì)挫折。

心理學(xué)家認(rèn)為：

一個(gè)人取得成就，必須具備高智商、高情商和高挫折商這三個(gè)因素。

在智商、情商都跟別人相差不大的情況下，挫折商對(duì)一個(gè)人的成就起著決定性的作用。

前段時(shí)間，在微博看了另一個(gè)視頻。

男孩進(jìn)行跆拳道練習(xí)，要徒手擊穿木板。

一開始，男孩擊打木板，氣勢(shì)很足，但手只要觸及木板就退縮。

教練告訴他：

當(dāng)你感覺(jué)很疼的時(shí)候，就拼盡全力克服它。不然，這會(huì)成為你生活或者做任何事情的障礙。

最后，孩子哭著用盡全力，木板在眼淚掉下來(lái)的瞬間被擊穿。

教練問(wèn)男孩：“”你為什么哭？是這樣的，孩子，哭也沒(méi)關(guān)系，我們男子漢也都會(huì)哭。”

教練一邊安撫男孩讓他說(shuō)出委屈，一邊靠近男孩，半跪著與男孩平視。

男孩抹著眼淚說(shuō)：

因?yàn)槲矣X(jué)得用手擊穿木板真的太難了。

 

教練告訴他：

生活中有的事情就是比其他事情更難的，這些事情看起來(lái)很難做到，但即便如此，你還是要像個(gè)男人一樣做到它。

這會(huì)讓你流淚，這個(gè)過(guò)程不論誰(shuí)都要付出鮮血和汗水，只有你克服一切。

我只是希望，你要全力以赴，你的內(nèi)心要比拳頭更強(qiáng)大。剛開始的時(shí)候，你無(wú)法突破過(guò)去的習(xí)慣，那就努力戰(zhàn)斗，逐漸地克服艱難險(xiǎn)阻。

最后男孩成功突破自己，大吼一聲，木板隨之被擊穿。

場(chǎng)下響起了掌聲。

給孩子挫折教育，不是單純地讓孩子學(xué)會(huì)等待，不是一味地壓制孩子內(nèi)在欲望，更不是讓孩子「只經(jīng)歷風(fēng)雨就能見(jiàn)到彩虹」。

它是一種教會(huì)孩子克服當(dāng)前的困難情境、而力求獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的能力。

《最強(qiáng)大腦》有一集，意大利男孩安德烈·拉托雷，對(duì)戰(zhàn)中國(guó)男孩李云龍。

節(jié)目組要求挑戰(zhàn)者，記憶51對(duì)新郎新娘的隨機(jī)站隊(duì)順序，并用人偶模型把排位展示出來(lái)。

其中有一幕，李云龍誤以為自己擺放錯(cuò)誤，在現(xiàn)場(chǎng)失聲痛哭，嘴里一直念叨著：“我擺錯(cuò)了，可是我記對(duì)了呀！”

突來(lái)的挫敗感，讓李云龍整個(gè)人都崩潰了。

安德烈·拉托雷看見(jiàn)，忍不住落淚。主持人問(wèn)他原因，安德烈·拉托雷說(shuō)：“我看他哭得這么傷心，也覺(jué)得很難過(guò)。”

成績(jī)公布后，情節(jié)反轉(zhuǎn)，李云龍贏了，他立馬破涕為笑。安德烈·拉托雷，也沒(méi)有因?yàn)槭《床灰眩蠓降嘏苓^(guò)去祝賀，并擁抱李云龍。

挫折商，又叫逆商，猶如心理自我免疫系統(tǒng)，不僅保護(hù)自己免受困難與挫折的侵蝕，還能提高生命的動(dòng)力，以勇氣與智慧去探索未知的世界。

不同的態(tài)度導(dǎo)致了不同的結(jié)局，或是到達(dá)理想的彼岸，或是縮手縮腳碌碌無(wú)為。

社會(huì)心理學(xué)有一個(gè)很出名的“費(fèi)斯汀格法則”——生活中的10％是由發(fā)生在你身上的事情組成，而另外的90％則是由你對(duì)所發(fā)生的事情如何反應(yīng)所決定。

換句話說(shuō)，無(wú)論發(fā)生什么事情，前面的10%不可控，后面90%是可控的。

遇到挫折可怕的不是挫折本身，而是面對(duì)挫折時(shí)的心態(tài)，心態(tài)崩了，人就跟著崩了。

在困難面前做到冷靜思考，理性對(duì)待，就是一個(gè)人最容易被成功眷顧的地方。

要想得到，就要學(xué)會(huì)等待與付出。

離家比較近的萬(wàn)達(dá)二樓，有一家章魚小丸子，口感特別好，每次帶孩子去排隊(duì)，都會(huì)遇到一些小朋友，抱著爸媽大腿發(fā)脾氣，催促媽媽快一點(diǎn)，快一點(diǎn)。

有爸媽為了滿足孩子，會(huì)讓孩子插隊(duì)或者自己插隊(duì)。

但事實(shí)上，我們可以告訴孩子很多事情，是不得不耐心等待的，可能還得忍受饑餓，可能需要自己動(dòng)手去獲得。

鼓勵(lì)孩子比幫助更重要。

經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，自己動(dòng)手獨(dú)立去完成事情，而不是孩子提出要求，就幫他達(dá)到。

比如帶2歲不到的女兒去買菜，一出門就會(huì)告訴她，要自己走路去。

如果累了，媽媽可以停下來(lái)等你，陪你一起休息，給你加油，但媽媽不會(huì)抱你只會(huì)牽你。

剛開始，她雖然答應(yīng)得好好的，但也會(huì)耍賴。多次鼓勵(lì)以后，慢慢就能靠自己的能力走來(lái)回。

多次讓孩子自己體驗(yàn)，目標(biāo)達(dá)成后的成就感，她就掌握了成長(zhǎng)。

哈佛大學(xué)曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：

愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10；愛(ài)干家務(wù)的孩子，離婚率低，心理疾病患病率也低。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。

把孩子看成重要的家庭成員，讓孩子承擔(dān)力所能及的事，是鍛煉，更是挑戰(zhàn)。

不要求孩子事事都表現(xiàn)得很好，與孩子一起游戲，不要刻意讓著孩子，適當(dāng)?shù)氖》炊兄诤⒆映砷L(zhǎng)。

《當(dāng)幸福來(lái)敲門》有一句經(jīng)典臺(tái)詞：

當(dāng)你認(rèn)為最困難的時(shí)候，其實(shí)就是你最接近成功的時(shí)候。

給孩子挫折的同時(shí)，也要給孩子足夠的愛(ài)，讓孩子在逆境中依舊保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，用以承受各種失敗的打擊。

懦弱的父母會(huì)避開挫折，讓孩子停止成長(zhǎng)的腳步，喪失奮斗的勇氣，最后變得孤獨(dú)無(wú)助。

而堅(jiān)強(qiáng)的父母會(huì)直面挫折，下定決心，鼓勵(lì)孩子再一次嘗試和堅(jiān)持，將挫折視為挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，挫折是成長(zhǎng)的一部分，也是生活的一部分。

直面挫折，是人生最寶貴的財(cái)富！

把生活過(guò)成你想要的樣子