守規(guī)則指的是人們?cè)谌粘Ｉ钪凶袷鼗镜牡赖聵?biāo)準(zhǔn)，遵守規(guī)則可節(jié)約孩子的成長(zhǎng)成本，會(huì)使孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有尊嚴(yán)的人。
有個(gè)性是指有主見(jiàn)，能堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn)和合理行為。怎樣才能使孩子既保持個(gè)性又守規(guī)則呢？關(guān)鍵在于父母的教育方式要科學(xué)合理。
父母對(duì)孩子的教育方式一般可分為放任型、溺愛(ài)型、權(quán)威型和民主型四種風(fēng)格。
放任型父母強(qiáng)調(diào)讓孩子自由自在成長(zhǎng)，大多注重滿足孩子的物質(zhì)需求，而把教育的責(zé)任推給學(xué)校。
溺愛(ài)型父母對(duì)孩子的要求很少，甚至讓孩子予取予求，常常毫無(wú)根據(jù)地夸獎(jiǎng)孩子，使孩子自我評(píng)價(jià)過(guò)高，導(dǎo)致實(shí)際的“我”與理想化的“我” 不一致。
權(quán)威型的父母注重為孩子制定規(guī)則，采用比較強(qiáng)勢(shì)的手段命令孩子，遇事較少與孩子協(xié)商。
民主型的父母遇事與孩子協(xié)商，重視孩子的感受，給予孩子較多獨(dú)立的機(jī)會(huì)。
研究人員對(duì)上述四種父母的孩子的適應(yīng)能力進(jìn)行了追蹤研究，研究結(jié)果令人感到意外：在放任型家庭中長(zhǎng)大的孩子很難與其他人合作或者相處；在溺愛(ài)型家庭中長(zhǎng)大的孩子膽量比較小，多疑固執(zhí)，脾氣粗暴，愛(ài)出風(fēng)頭。
在權(quán)威型家庭中長(zhǎng)大的孩子沒(méi)有判斷力；在民主型家庭中長(zhǎng)大的孩子成為適應(yīng)能力最強(qiáng)的人，他們能夠自己做決定，遵守規(guī)則，善于與他人合作。
有這樣一個(gè)故事：
剛開(kāi)學(xué)，某小學(xué)的心理室就接待了一位由班主任陪同而來(lái)的一年級(jí)新生丁丁。開(kāi)學(xué)三周，他就成了同學(xué)們向老師投訴的主要對(duì)象。
同桌說(shuō)，丁丁上課時(shí)一直用橡皮和尺子做“機(jī)槍”；坐在他前面的兩個(gè)同學(xué)說(shuō)，丁丁不許他們靠在他桌子上，一靠上去，他就把桌子往后一拉，每一次都很嚇人；下課了，一個(gè)同學(xué)不小心碰落了丁丁的文具盒，丁丁馬上就把這個(gè)同學(xué)的筆袋、書本一股腦兒撥到地上，還振振有詞地說(shuō)：“誰(shuí)叫你先把我的文具盒弄在地上的！”
課外活動(dòng)，幾個(gè)同學(xué)在一起玩“石頭、剪刀、布” 的游戲，丁丁也想?yún)⒓樱蠹叶疾幌矚g他， 不愿讓他加入， 丁丁就一直搗亂， 還追著他們“打”……
像丁丁這樣的學(xué)生在入學(xué)前大多是幼兒園和社區(qū)同齡孩子中的不受歡迎者，很多同伴都因?yàn)槭苓^(guò)其欺負(fù)而不愿與之交流和游戲。
造成這一現(xiàn)象的原因，雖然每個(gè)孩子不盡相同，但有一點(diǎn)都很相似，就是家庭教養(yǎng)方式的不當(dāng)導(dǎo)致了孩子的過(guò)于任性。
經(jīng)過(guò)了解，丁丁的父母是開(kāi)公司的，平時(shí)工作很忙，應(yīng)酬也多，經(jīng)常很晚才回家。丁丁出生以來(lái)一直由奶奶照料。在奶奶看來(lái)，孩子吃好、穿好就是其帶養(yǎng)孫子的主要目標(biāo)，至于孩子的習(xí)慣、個(gè)性、道德品質(zhì)等方面，到上學(xué)的時(shí)候?qū)W校老師會(huì)“教”的。
所以，當(dāng)丁丁進(jìn)入小學(xué)，一下子面對(duì)學(xué)校那么多需要遵守的規(guī)則，根本無(wú)所適從。他覺(jué)得上學(xué)非?？菰锓ξ叮y以投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所以在入學(xué)適應(yīng)上就顯得比別的孩子困難得多。
對(duì)于像丁丁這類孩子，入學(xué)準(zhǔn)備的重點(diǎn)就是幫助其建立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。心理師給了孩子父母以下建議：
1
幫助孩子建立規(guī)則意識(shí)
家長(zhǎng)可通過(guò)日常生活中的具體情景事例，讓孩子認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性。比如過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線，不能闖紅燈，只有每一個(gè)人都遵守交通規(guī)則，馬路才能保持暢通，小朋友才能平平安安上學(xué)；乘坐公共汽車前門上車，后門下車，這樣才不會(huì)發(fā)生擁堵；在自助餐廳用餐，不能高聲喧嘩，隨便跑動(dòng)，要適量取用、避免浪費(fèi)等。
在真實(shí)的情境中引導(dǎo)孩子，讓其感受到生活中處處有規(guī)則，人人守規(guī)則，我們的生活才能更美好、更快樂(lè)。
與此同時(shí)，家長(zhǎng)還可以與孩子共同制定家庭公約或游戲規(guī)則。在規(guī)則制定的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見(jiàn)，尊重他們的想法，最后通過(guò)協(xié)商達(dá)成一定的共識(shí)。
讓孩子遵守自己參與制定的規(guī)則，他會(huì)產(chǎn)生一種責(zé)任感、義務(wù)感和成就感，于是他也會(huì)把遵守規(guī)則視為一件理所當(dāng)然的事情，更加自覺(jué)和主動(dòng)地遵守規(guī)則。
2
營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣
每天吃過(guò)晚飯，家長(zhǎng)要安排30分鐘的家庭學(xué)習(xí)時(shí)間，比如一起看看書、講講故事、做做手工和各種益智游戲等等。家庭成員在這段時(shí)間里要遵守規(guī)定，不能做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，包括玩手機(jī)、看電視等等，而且還不能影響他人的學(xué)習(xí)，比如隨便走動(dòng)、說(shuō)話聊天等。
休息日家長(zhǎng)也要抽時(shí)間盡量多帶孩子去圖書館或者書店，讓孩子在讀書的氛圍中培養(yǎng)閱讀興趣。
選購(gòu)圖書時(shí)，每次不要買太多，一兩本即可，要讓孩子對(duì)書本產(chǎn)生珍愛(ài)之情，并對(duì)下一次去書店有所期待。當(dāng)買回來(lái)的書在數(shù)量和種類上有了一定的積累后，就可以為孩子布置一個(gè)讀書角了，同時(shí)指導(dǎo)孩子對(duì)自己的圖書進(jìn)行分類整理。
擁有一個(gè)溫馨的、充滿書香的讀書角一定會(huì)讓孩子更愛(ài)書，更愛(ài)學(xué)習(xí)。
3
指導(dǎo)孩子與同伴友好交往
幼兒之間常常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事情就鬧矛盾，同伴交往是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要內(nèi)容。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)要做到“一少三多”；少干涉孩子們之間的糾紛，避免以成人的判斷和意愿，剝奪孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)；多給孩子們提供到新環(huán)境接觸陌生人、認(rèn)識(shí)新朋友的機(jī)會(huì)；多請(qǐng)小朋友來(lái)家里做客，讓孩子們分享玩具或食物，一起游戲；多給孩子選擇相關(guān)主題的動(dòng)畫片或故事圖書，和孩子一起講述主人公與人相處的故事，在肯定與否定的判斷和討論中，讓孩子懂得如何與同伴友好交往。
怎樣才能使孩子既保持個(gè)性又不任性呢？建議家長(zhǎng)試試如下方法：
（1）家長(zhǎng)需尊重孩子
如果不尊重孩子，不管其要求合不合理，都給予否定，孩子的需求總是得不到滿足，孩子就會(huì)產(chǎn)生不滿和對(duì)抗心理，并較容易形成不服管教的性格。有的孩子則不敢提出正當(dāng)要求，一味順從，行為畏縮、膽小怕事。
（2）不能無(wú)原則地遷就孩子
對(duì)孩子不合理的要求也無(wú)原則地遷就并給予滿足，其必然會(huì)使孩子變得為所欲為、自私自利、任性胡為、不講道理。對(duì)于孩子不合理的要求，家長(zhǎng)應(yīng)溫和地拒絕，并因勢(shì)利導(dǎo)幫助孩子提高自我控制力。只有得到尊重，知道規(guī)則的孩子，其心理才會(huì)健康發(fā)展。
（3）適當(dāng)延緩滿足孩子的要求
當(dāng)孩子提出要求的時(shí)候，家長(zhǎng)可以延長(zhǎng)滿足的時(shí)間或有條件地滿足，讓孩子明白需求的滿足是有條件的，不能隨心所欲，并讓孩子學(xué)會(huì)等待。
在日常生活中培養(yǎng)孩子的自主性和獨(dú)立意識(shí)時(shí)，需注意應(yīng)限制條件，可讓孩子在幾個(gè)方案中選擇。這樣孩子會(huì)知道不是所有的要求都會(huì)得到滿足，而且必須放棄不合理的要求。
好父母都是學(xué)出來(lái)的，好孩子都是教出來(lái)的，好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的。
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