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每個(gè)孩子天生都是詩(shī)人，你家孩子也不例外。  

詩(shī)讀多了就會(huì)寫，寫作從模仿開始。

作者：施樂遙
英國(guó)語(yǔ)言教育博士
微信公眾號(hào)：BBCC少兒英語(yǔ)

《what a book》

What a lovely day!

Shouldn’t I go and play?

Or maybe go to the mall,

Or buy some things, at the market stall?

Nah, I’d rather read a book,

Tucked up in a cosy nook!

大意：

多么美好的一天！
要不我出去玩?zhèn)€耍？
或者去購(gòu)物茂，
要不去市場(chǎng)小攤上買點(diǎn)東東？
吶，我還是看本書吧，
盤腿坐在個(gè)愜意的安靜角落頭！

上面這首詩(shī)，是我9歲的女兒小酒前幾天隨手編的。倒是寫實(shí)，符合她當(dāng)下的想法和喜好。

然后，她又自己涂涂畫畫，配了張圖。

你看，寫詩(shī)并不難。

孩子心中自有詩(shī)意

我曾介紹了如何讀中文古詩(shī)和英文詩(shī)（本文末有鏈接），在讀詩(shī)的同時(shí)，可以鼓勵(lì)孩子寫詩(shī)。

有的人一聽寫詩(shī)，嚇住了：那是陽(yáng)春白雪，那是李白杜甫的事，哪是我們普通小民可以為？我所接受的語(yǔ)文教學(xué)中，老師從來(lái)沒有布置過(guò)寫詩(shī)的作業(yè)。

其實(shí)，每個(gè)孩子心中都有詩(shī)意的，他們又處在對(duì)語(yǔ)言文字最感興趣的階段， 猶如俠客有熠熠發(fā)光的寶劍在手，心癢難忍，怎能不拿來(lái)?yè)]舞幾下？ 我有個(gè)同學(xué)，小學(xué)的時(shí)候就寫了很多格律詩(shī)。我們哪個(gè)抽屜的深處，可能都有幾行寫給某人的詩(shī)句吧。

如果把寫詩(shī)當(dāng)作一種「語(yǔ)言游戲」 （language play)，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)就是一種很好的語(yǔ)言練習(xí)。語(yǔ)言是可以拿來(lái)玩的。 詩(shī)歌（和小說(shuō)）是高端的文字游戲， 是高級(jí)的創(chuàng)意活動(dòng)，是「玩文字游戲」的典范。

寫詩(shī)能讓兒童體會(huì)到語(yǔ)言是活的，活潑潑的如同歡快流淌的小溪，經(jīng)過(guò)山石樹木有鳴響，馳有音，緩有聲。

教孩子寫詩(shī)，這樣開始

那到底怎么開始寫詩(shī)呢？

父母可以這樣準(zhǔn)備

第一，要讓孩子相信自己能寫詩(shī)
第二，有一本韻律詞典 （中文的比如《聲律啟蒙》，英文的可以用《Complete Rhyming Dictionary》 by Clement Wood
第三，準(zhǔn)備好筆和紙／筆記本
第四，決定一個(gè)主題和形式。主題可以由孩子來(lái)定， 就是寫身邊的人與物（比如，爸爸媽媽， 寵物，兄弟姐妹的房間，外面的樹，路上的小販，今天的晚飯）。形式呢也可以自由，可以是白話詩(shī)，再難一點(diǎn)的話，可以規(guī)定要用特定的詞語(yǔ)來(lái)押韻，或者試一試短歌（tanka）之類格律詩(shī)的格式。
第五，不要一邊寫一邊改，一口氣寫完（寫到?jīng)]話可說(shuō)了）， 沒有寫完的也不要扔掉，過(guò)一段時(shí)間再讀再修改。

其實(shí)，修改這個(gè)過(guò)程很重要， 一張口就是一個(gè)錦繡唐朝的只有李白一個(gè)。 修改讓孩子有意識(shí)地比較文字間的細(xì)小區(qū)別，這種辨別能力是良好語(yǔ)感形成的基石。

下面是一些可以具體操作的方法：

1.詩(shī)歌接龍：大人說(shuō)出上句，小孩說(shuō)出下一句，只要押韻就可以。

2.改古詩(shī)：李白說(shuō)，「窗前明月光」， 讓孩子換1-2字，也許就成了「桌前白飯光」。

3.「裁剪」古詩(shī)：最簡(jiǎn)單的方法是把一首五言或七言的詩(shī)歌打印出來(lái)，再按字剪成小的紙片，讓孩子重新組合。要降低難度的話，可以按詞語(yǔ)剪開或他們只要「填」入關(guān)鍵的幾個(gè)字，比如，「我歌－月－徘徊，我舞－影－凌亂 」。這種方法結(jié)合動(dòng)感和視覺，能進(jìn)一步幫助他們體會(huì)到語(yǔ)音和語(yǔ)義的細(xì)微差異。如果孩子的組合跟原詩(shī)不一樣，祝賀你，你有一個(gè)機(jī)會(huì)了解孩子創(chuàng)意背后的理由，這才是關(guān)鍵和好玩的地方。

4.創(chuàng)意連接：給孩子一個(gè)詞語(yǔ)，在1分鐘內(nèi)說(shuō)出或?qū)懗鱿嚓P(guān)的詞語(yǔ)。這個(gè)游戲可以經(jīng)常做，能幫助孩子快速地想出新的語(yǔ)言表達(dá)和產(chǎn)生新的主意，這寫都是創(chuàng)意寫作的基礎(chǔ)。

5.「浪費(fèi)墨水」：給孩子一個(gè)主題（如「秋天」），要求他們?cè)谝环昼妰?nèi)寫出或者說(shuō)出最多的相關(guān)詞（栗子、落葉、白霜、寒露、秋衣、中秋節(jié)），越快越好， 越多越好。這個(gè)游戲，可以預(yù)熱頭腦，讓思維靈活起來(lái)，為接下來(lái)的正式寫作做好準(zhǔn)備。

6.新的體驗(yàn)： 大腦常常喜新厭舊，新的體驗(yàn)?zāi)艽碳ご竽X，產(chǎn)生靈感／創(chuàng)意。出示一些孩子平常碰不到的東西 （如，一個(gè)隨身聽播放器，一塊樺樹皮，一把古老的鑰匙），激發(fā)他們的好奇心。

7.隨機(jī)造句： 隨手拿一本書，隨便說(shuō)一個(gè)數(shù)字，翻到那頁(yè)；再隨便說(shuō)一個(gè)數(shù)字為行碼，以同樣的方法找到第N個(gè)字。然后孩子有15-30秒的時(shí)間用這個(gè)隨機(jī)找到的字來(lái)造個(gè)句子。可以反復(fù)2-3次，看看孩子能用這幾個(gè)字／詞寫出一個(gè)句子嗎？

8.動(dòng)詞名詞做朋友： 先寫出一列名詞（如， 機(jī)器，尺子，石頭，桌子，鋼琴），然后寫出一列動(dòng)詞（如， 走，跑，跳，滑，落， 飛，偷） ，接下來(lái)合并名詞和動(dòng)詞：
· 機(jī)器走
· 尺子跑
· 石頭跳
· 桌子滑落
· 鋼琴飛

這樣會(huì)很搞笑，但也會(huì)有不錯(cuò)的創(chuàng)意，然后讓孩子把這些短語(yǔ)變成句子?！镐撉亠w出五彩的音符， 石頭跳下孤獨(dú)的山丘」。

9.「植」一棵「詩(shī)意樹」。 先就是剪出一顆樹的樣子貼在墻上（某寶沒有的話，各位親可以自行創(chuàng)業(yè)，我婉拒咨詢費(fèi)） ，然后把詩(shī)句寫在葉子形狀的紙上（或把綠色的即時(shí)貼剪成樹葉的形狀），貼在樹干的周圍，可以隨時(shí)拿下來(lái)修改增補(bǔ)，也可以成為屋中一景。

· 擬人 （使用動(dòng)詞）
· 問答（與寫詩(shī)的對(duì)象對(duì)話）
· 意外（把兩個(gè)不相關(guān)的想法連接起來(lái)。比如「下雪」是「撒鹽」「撒糖」，「走路一瘸一拐」是「被打斷的舞蹈」。)
· 「撒謊」（月亮是一只沙灘足球，巨人把它一腳踢進(jìn)黑夜）
· 編一個(gè)謎語(yǔ)
· 假裝（我的秘密是巧克力做的）
· 問天  （屈原問，“遂古之初，誰(shuí)傳道之？ 上下未形，何由考之？”我們小朋友也會(huì)問，“太陽(yáng)下山后去了哪里？”，“老天爺，為啥周末還有那么多作業(yè)？”）
· 夸張
· 通感 （我要畫出第一縷陽(yáng)光的芳香）
· 炫耀 （我的媽媽是世界上最好的媽媽）
· 變平常為神奇 （玻璃窗—〉怪物的眼睛）
· 加入形聲字
· 自傳
· 獨(dú)白

一首詩(shī)完成了，不管長(zhǎng)短高下，可要大聲贊揚(yáng)，好好保存喲，這可是孩子的大作。你還可以錄下孩子朗讀自己的詩(shī)句，甚至找些小朋友，開個(gè)小聚會(huì)，錄個(gè)像什么的。這種鄭重其事，并不難辦到，但對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，是多么大的鼓勵(lì)。這整個(gè)過(guò)程不只是寫詩(shī)， 更是孩子在創(chuàng)造屬于自己的美好記憶。

關(guān)于孩子寫詩(shī)，我想再多說(shuō)點(diǎn)兒：

• 詩(shī)讀多了就會(huì)寫，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

• 所有的寫作都是從模仿開始的。大詩(shī)人也是從模仿前人的作品開始的。比如克里斯蒂娜·羅塞蒂 （Christina Rossetti ）就曾模仿斯賓塞，郭沫若也模仿惠特曼?！都t樓夢(mèng)》里黛玉教香菱寫詩(shī)，從模仿王維、杜甫開始。

• 鼓勵(lì)小孩寫詩(shī)歌，不要怕，把語(yǔ)言玩起來(lái)，玩不壞的。?