作者：Robert Myers
翻譯：鄭晗
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你是否考慮過孩子的未來？是否說過類似的話：“只要他們快樂，我不在乎他們富貴與否”？一些家長希望孩子首先要有良好的自我感覺；一些大人還會教孩子通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)自我價值。實(shí)際上，良好的自尊心是獲得驅(qū)動力的必要組成部分；不快樂的孩子不渴望成功，更不相信他們會成功。心理學(xué)家認(rèn)為，不是驅(qū)動力和成就使人獲得良好的自尊心，而是相反。
目前多數(shù)關(guān)于驅(qū)動力的研究基于自我決定理論。該理論認(rèn)為，人類生來便有探索和進(jìn)步的動力，但這種天然的驅(qū)動力會因外界因素比如家庭、社會和文化而增強(qiáng)或者減弱。
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自我決定理論認(rèn)為驅(qū)動力可以是內(nèi)在的或者外在的。也就是說，人們之所以獲得學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動力，因?yàn)樗麄兛梢杂纱双@得滿足感或者成就感（內(nèi)在），或者因?yàn)樗麄兛梢灶~外獲得獎勵或結(jié)果（外在）。因?yàn)橐槐緯雌饋碛腥ざx它就是內(nèi)在驅(qū)動力的例子。而為了學(xué)習(xí)和考試買書則是受外在驅(qū)動的表現(xiàn)。二者并無優(yōu)劣，但家長和老師都明白具備內(nèi)在驅(qū)動力的人學(xué)起來不需要更多的敦促和鼓勵。
影響個人驅(qū)動力水平的三個因素是：勝任力、自主性和人際關(guān)系。每一項(xiàng)都是人類的基本需求，而這些能否得到滿足也將影響人的驅(qū)動力。能力讓人感到可以勝任和取得成功；自主性意味著能掌控人生、能做自己；人際關(guān)系則是與他人互動并建立關(guān)系的需求。
家長通過適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，并根據(jù)孩子的年齡和發(fā)育階段給予適量的責(zé)任及無條件的愛與關(guān)懷，建立孩子的自尊心和自我價值。這些都與勝任力、自主性和人際關(guān)系的需求密切相關(guān)。
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當(dāng)孩子的行為得到贊賞時，他們對于勝任力的需求便得到滿足。但注意不要夸大其詞或違背事實(shí)。如果孩子不確定夸獎是否真實(shí)，那么他日后將更難滿足勝任力的需求。家長必須明白要表揚(yáng)孩子，而不是行為的結(jié)果。如果孩子向家長展示自己的畫作，如果家長說“你畫得真好”，這樣能讓孩子建立自尊心，并滿足勝任力的需求；但如果說“這畫真好”則起不到這樣的作用。
孩子需要賦予被適當(dāng)?shù)呢?zé)任?？梢宰尯⒆印皫兔Α笔帐半s物、讓大一些的孩子與朋友一起回家以及讓十幾歲的兒子自己選擇臥室的顏色。給孩子一些掌控的機(jī)會，可以讓他們建立自尊心并滿足自主性的需求。
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孩子需要被愛的感覺。愛他們本身，而不是因?yàn)樗麄兊乃魉鶠?。家長可以通過許多方式表現(xiàn)這點(diǎn)：傾聽孩子的談話、花時間與孩子共處、詢問意見、原諒錯誤并提建議。孩子感到被愛便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我價值感并滿足其自己對于人際關(guān)系的需求。
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