研究表明，兩歲以下的寶寶不適合看電視，真人之間的互動(dòng)才是孩子最好的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)這一觀點(diǎn)。陳忻博士在《養(yǎng)育的選擇》中提出了自己的見解:“在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，不必把電子產(chǎn)品視為洪水猛獸，父母要根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)，適當(dāng)選擇，適當(dāng)使用多媒體，讓孩子從多樣化的渠道學(xué)習(xí)，才能平衡發(fā)展”。
以下內(nèi)容，節(jié)選自中信出版社《養(yǎng)育的選擇》一書
當(dāng)媽媽們沒有時(shí)間應(yīng)付纏人的寶寶時(shí)，通常會(huì)打開電視機(jī)，讓孩子在嘈雜紛亂的電視廣告和各種各樣的電視節(jié)目中安靜下來。還有許多父母認(rèn)為有的教育類電視節(jié)目能夠讓寶寶學(xué)會(huì)很多東西，所以他們經(jīng)常讓寶寶看節(jié)目來學(xué)習(xí)。有的父母還告訴我，看了節(jié)目，寶寶學(xué)會(huì)唱歌了，知道吃飯前要洗手，等等。
然而，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來看，電視節(jié)目對(duì)嬰幼兒是早教還是傷害呢?也有很多父母困惑:究竟嬰幼兒能不能看電視，看什么樣的電視，如何看電視比較合適?
過多、過早看電視易產(chǎn)生注意力障礙
寶寶從生下來就會(huì)關(guān)注新奇的東西，人類的大腦就是這么設(shè)計(jì)的。寶寶對(duì)出現(xiàn)的新奇的東西有著強(qiáng)烈的反應(yīng)，只有這樣，他們才能把知識(shí)庫逐漸擴(kuò)大。當(dāng)同樣的東西(信息)一再呈現(xiàn)給寶寶，他們的注意力就下降了。
一項(xiàng)研究指出，3歲以前每多看1小時(shí)的電視，7歲的時(shí)候就多10%的可能會(huì)產(chǎn)生注意力障礙的問題。大量看電視的1~3歲幼兒，他們?cè)趯W(xué)齡早期，往往有注意力、記憶力和閱讀困難。雖然嚴(yán)格說，這樣的研究往往是相關(guān)關(guān)系的研究，不能直接得出“看電視導(dǎo)致了注意力障礙”，但是，有相當(dāng)多類似的研究都指出二者有正相關(guān)的聯(lián)系。由此可見，父母還是應(yīng)該對(duì)3歲前看電視保持謹(jǐn)慎的態(tài)度。
把電視作為背景會(huì)影響孩子成長(zhǎng)嗎?
還有很多爸爸媽媽認(rèn)為，我家總是開著電視，這種背景式的電視對(duì)寶寶總沒什么傷害吧?因?yàn)閷殞毑辉趺纯矗皇桥紶柨匆谎?。但最近的一?xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前幼兒的家里如果有電視開著當(dāng)背景，很可能會(huì)損害他們的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)化行為。
佛利(Foley)的研究報(bào)告指出:臥室有電視，或者家里開著電視當(dāng)背景的，幼兒往往在理解他人的愿望和想法的任務(wù)中表現(xiàn)較差，這阻礙了他們和他人建立積極的關(guān)系。在研究者設(shè)定了被試家庭的年齡和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位等限制條件后，這種相關(guān)關(guān)系依然成立。
把電視開著當(dāng)背景音還會(huì)造成另一個(gè)問題，它會(huì)分散孩子的注意力。比如寶寶在玩一個(gè)玩具，聽到音樂變化或者瞄到新鮮的畫面，就會(huì)去注意電視一下，這樣就中斷了他們本來正在進(jìn)行的思考和觀察。寶寶有時(shí)候需要學(xué)會(huì)獨(dú)處、觀察、自我娛樂、運(yùn)用想象力、解決問題等，這些都是很重要的能力，而一直開著的電視會(huì)干擾他們鍛煉這些能力。
教育性的電視節(jié)目并不能讓孩子變聰明
嬰幼兒不宜看電視節(jié)目，那么，我們產(chǎn)生了一個(gè)疑問:專門為嬰幼兒設(shè)計(jì)的節(jié)目，是不是和普通電視節(jié)目不同?像《小小愛因斯坦》《芝麻街》等兒童節(jié)目，會(huì)不會(huì)如這些設(shè)計(jì)者聲稱的，能夠促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)育，開發(fā)嬰幼兒的潛力呢?
一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)，8~16個(gè)月的年齡段，看過《小小愛因斯坦》《芝麻街》的孩子反而比沒有看過這類節(jié)目的孩子，在語言發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試中的分?jǐn)?shù)要顯著地低。而17~24個(gè)月的幼兒，不管看沒看這類節(jié)目，他們的語言發(fā)展差別都不是特別明顯。也就是說，看號(hào)稱能夠促進(jìn)寶寶智力發(fā)展的節(jié)目并沒有顯著的效果，而且還可能有損害?？吹竭@里我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這類號(hào)稱針對(duì)嬰幼兒的節(jié)目，不一定像家長(zhǎng)想象的那樣，能夠最好地開發(fā)孩子的潛能。不看這類節(jié)目，自然也不會(huì)讓孩子發(fā)展滯后。
家長(zhǎng)謹(jǐn)慎有效地利用多媒體
在當(dāng)今社會(huì)，要讓嬰幼兒完全和電視或者電子產(chǎn)品隔絕是不太可能的。我個(gè)人認(rèn)為最重要的是，父母必須保證自己和孩子相處的時(shí)間。嬰幼兒最主要、最有效的學(xué)習(xí)方式來自自身的感官和運(yùn)動(dòng)，來自和真人的互動(dòng)，所以這部分時(shí)間必須保證。
因此，在看電視的問題上，建議父母?jìng)冏⒁庖幌聨讉€(gè)方面:控制看電視時(shí)間、選擇合適的節(jié)目、和孩子一起看節(jié)目、把節(jié)目和閱讀、生活聯(lián)系起來、多提供屏幕以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)，在寶寶看節(jié)目的時(shí)候絕不缺席，并結(jié)合具體體驗(yàn)，有良好的互動(dòng)、內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及有趣的方式，這樣看節(jié)目才真正是利大于弊。
陳忻:北京師范大學(xué)教育系碩士、美國(guó)康涅狄格大學(xué)心理學(xué)博士、美國(guó)兒童發(fā)展研究協(xié)會(huì)會(huì)員。
研究嬰幼兒心理的發(fā)展，專注于嬰幼兒社會(huì)性和社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展。有了自己的孩子之后，她致力于將兒童心理學(xué)的理論與育兒實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在國(guó)內(nèi)的雜志和報(bào)紙上發(fā)表了大量高質(zhì)量的兒童發(fā)展的科普文章和育兒文章，向父母?jìng)鞑和睦韺W(xué)的概念和理論，為很多被曲解的概念和理念正本清源，并結(jié)合大量的育兒實(shí)踐，為父母的實(shí)際操作提供參考。
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