近日，全國文化廳局長會議在京召開，會議部署了2016年文化工作的重點任務(wù)。文化部黨組織書記、部長雒樹剛指出，要增強博物館展陳感染力，推進博物館資源與學(xué)校教育的銜接。眾所周知，博物館作為公共文化的重要組成部分，以其公益性、開放性以及巨大的藝術(shù)性承擔(dān)著豐富的社會功能。博物館文化擁有四大力量，即以其民族的凝聚力，訴說著民族文化的博大精深、源遠流長；以其歷史的穿透力，演繹著漫長歷史的滄桑巨變、歲月坦誠；以其文明的滲透力，尋覓著中華文明的悠悠源頭、綿綿根脈；以其藝術(shù)的感染力，守望著精神家園的時代傳承，人文自豪。那么，如何充分發(fā)揮博物館的教育功能？需要我們共同思考。
一、博物館為何具有教育功能？
1.擁有收藏、科研和教育功能的公共文化機構(gòu)
從張謇在南通設(shè)立中國第一所博物館到現(xiàn)在，博物館已經(jīng)從最初貴族階級的私人收藏地發(fā)展為公共文化機構(gòu)。博物館的發(fā)展是隨著社會的發(fā)展同步進行的，回歸社會成為其發(fā)展的趨勢。人類是先具有了收藏寶物的行為，而后才有博物館的出現(xiàn)。無論是在中國還是在西方的，博物館文化都稱得上源遠流長。作為數(shù)百年來社會發(fā)展的縮影，博物館已經(jīng)從早期的收藏、保護和展示珍品的場所，演變?yōu)榭缭饺宋暮涂萍嫉阮I(lǐng)域，同時將科研、教育等作為主要職能，通過滿足大眾的文化知識需求，來服務(wù)于社會的公共文化服務(wù)機構(gòu)。博物館的三大功能是收藏、研究和教育，它不僅是收集珍貴文物標本及其它實物資料的場所，更重要的是傳播科學(xué)知識，進行思想道德教育和科學(xué)研究，豐富人民群眾文化生活的重要場所。這三大功能的關(guān)系沒有主次之分，卻有著承前啟后的關(guān)系。收藏和科研，是為了更好地保護和利用，其最終是為了社會教育服務(wù)。
2.承載豐厚的文化內(nèi)涵，滿足不同的文化需求
博物館作為一個城市乃至國家的文化符號，承載了豐厚的文化內(nèi)涵。它能作為公共文化服務(wù)的重要組成部分，是因為通過博物館豐富的文化資源的展陳，讓人們能夠幾乎免費欣賞到具有巨大歷史價值、文藝價值的文化藝術(shù)作品，進而對人們的審美能力產(chǎn)生潛移默化的教育和提升作用?？梢哉f，博物館是另一種形式的學(xué)校，在這座學(xué)校里，沒有老師和課本，只有無聲的藝術(shù)和令人沉浸的氛圍，它是可以真正讓人對文化魅力產(chǎn)生現(xiàn)實感的空間。出自古人之手的字畫瓷器，在你眼前觸手可及。這種教育感化能力是學(xué)校中一般形式的文化課堂所不及的。
此外，博物館所擁有的文化資源可以滿足多樣化的文化需求，如觀賞藝術(shù)品、鑒賞歷史文物、學(xué)習(xí)知識、休閑娛樂等；博物館可以滿足不同層次人們的需求，如科研人員的專業(yè)研究需求，在校學(xué)生“實物教學(xué)”的需求，兒童接觸世界、啟迪智力的需求等；博物館還可以滿足不同社會群體的特殊需求，如18世紀后期中國新興民族資產(chǎn)階級將博物館視為學(xué)習(xí)介紹西方資產(chǎn)階級文明的工具，再如本世紀60年代擺脫殖民統(tǒng)治的亞非國家將博物館作為樹立國家形象、維護國家統(tǒng)一的機構(gòu)。
目前，博物館的教育功能是最能體現(xiàn)它作為公共文化空間的特征之一。作為構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，博物館的教育功能得到了一定程度的發(fā)揮，然而還存在很多問題亟待解決。
1.對博物館教育的理解不到位
博物館的首要存在條件就是“博物”，即擁有足夠豐富的藏品。成立于1925年的故宮博物院現(xiàn)有藏品超180萬件，是中國最大的古代文物博物館。180多萬件的文物是多么龐大的一個數(shù)量，它的每一扇門、每一塊磚都藏著故事。但是能夠展出的藏品又有多少呢？很多藏品因為年代久遠而變得“脆弱”，再加上有限的展出條件，大量珍貴的藏品只能存在于藏品目錄中，難與世人見面。這也是中國乃至世界上很多國家博物館的問題。同時，各界對“教育”的理解有偏差，與博物館教育相關(guān)的部門也舉辦過許多講座等各種活動，但是百分之九十以上的博物館仍然將展廳講解作為最主要的教育形式。目前，中國博物館宣教界，多將博物館教育理解為接待服務(wù)、講解、組織活動，忽視了對博物館教育職能的挖掘，對博物館教育理論的研究也不夠深入。
2.“以人為本”的理念未確立
目前，很多博物館依舊遵循守舊被動的展陳和傳播方式，博物館教育幾十年如舊。說到底，都是沒有將“以人為本”作為立館思想，而是一直“以物為本”。“高高在上”的姿態(tài)使得博物館的傳播、教育和展陳方式不接地氣，也缺少動力去真正地思考如何豐富教育形式。博物館給人的首要印象除了“高大輝煌”就是“高高在上”，亦或是陳舊老套，沒有生命力。文物是沒有生命的東西，但是卻是有藝術(shù)生命的。如果只是將其單純地放在那里，它背后的故事，它所體現(xiàn)的文化價值又怎么會被眾人發(fā)現(xiàn)呢？而且絕大部分人是缺乏藝術(shù)審美能力和審美知識的。同時，對于人才隊伍的教育存在誤區(qū)。博物館的宣教隊伍幾乎清一色的是博物館的講解員，業(yè)內(nèi)人士包括教育工作者本身都把博物館教育等同于講解本身。
3、缺乏對教育資源的合理充分利用
在西方國家的博物館經(jīng)常能看到學(xué)校結(jié)合各種課程的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生們有針對性地參觀博物館，博物館也有結(jié)合學(xué)校教學(xué)大綱設(shè)計的面向各門課程的參觀教學(xué)活動。利用博物館藏品實施教學(xué)，比坐在課堂上用抽象概念的教學(xué)更適合學(xué)生。利用博物館資源進行教育活動的延伸做得還不夠。從時間上來說，我們國內(nèi)的博物館大多在晚間基本上是沒有什么活動的，而國外的博物館則會在晚間舉辦各種教育活動，活動形式包括討論會、放錄像、電影、舉辦講座等；從活動范圍看，國外博物館的社會教育活動也不局限于展廳，一般在展廳之外都設(shè)有為未成年人獨立開展教育活動的專門區(qū)域，另外還會有很多經(jīng)常性的延伸到博物館之外很遠地方、很大范圍的教育活動；在國外，從事教育活動的人員也不僅限于博物館教育部門的人員。
教育功能的發(fā)揮是一個“系統(tǒng)工程”，這需要對博物館立館思想和傳播方式等各個環(huán)節(jié)進行科學(xué)規(guī)劃。那么，我們該如何深入推進博物館教育職能的發(fā)揮呢？
1.用群眾喜聞樂見的形式，深化教育功能
博物館應(yīng)從主觀上努力，更新觀念，開展豐富多彩的活動，為社會服務(wù)。比如，同當?shù)氐碾娨暸_合作，設(shè)置有關(guān)博物館文化的專題錄像片。目前是網(wǎng)絡(luò)時代，各種類型的網(wǎng)絡(luò)節(jié)目形式都可以應(yīng)用到博物館的教育當中。還可以利用節(jié)假日以及當?shù)氐穆糜瓮荆c公園和旅游點合作，組織有特色文物展覽。只有以群眾喜聞樂見的方式，才能得到社會的認可和支持，才能發(fā)揮館藏文物的優(yōu)勢，擴大社會效益和經(jīng)濟效益。
2.利用科技手段，破除“疲勞效應(yīng)”
綜合利用科技手段來提高博物館的感染力，增強教育效果。目前，不同于以往只有靜態(tài)文物和單調(diào)講解的參觀方式，融入多種科學(xué)技術(shù)的布展方式成為提高群眾主動性和興趣性的手段。在很多博物館使用的新技術(shù)當中，實景再現(xiàn)的陳列手段以及交互式自助設(shè)備的應(yīng)用是較為引人關(guān)注的手段?？萍际侄蔚募尤肟梢詮浹a博物館實體空間的局限性，例如很多藏品由于各種原因不能展出。另外，科技化的手段可以增強展出效果，沉浸式技術(shù)的應(yīng)用讓人仿佛身在畫中。
3.挖掘歷史資源，革新教育手法
博物館有著自身歷史資源的優(yōu)勢，要充分挖掘歷史題材，進行重新演繹，形象生動地再現(xiàn)歷史事件，讓群眾振奮精神。過去，博物館的宣教工作是單一講解，就文物說文物，就圖片講圖片。雖然編寫了大量的講解詞，同時注重對各個層次、各種知識結(jié)構(gòu)的觀眾進行講解，但是總讓人覺得缺乏活力，缺少動態(tài)認識，達不到教育的效果。所以，要提升博物館的教育功能，就要在做好陣地講解的同時，堅持進行宣教創(chuàng)新，讓文物“動”起來，演“活”歷史。
4.加強對外聯(lián)系，豐富教育形式
很長時間以來，博物館都以雅文化者自居，拒眾人于千里之外，使博物館門庭冷落。要發(fā)揮其教育功能具體有以下三點可以嘗試：一是“送講座出去”。充分利用博物館內(nèi)的資源，分成不同的專題，撰寫一系列的專題報告，以講座形式送到共建單位進行宣講，讓觀眾在聽講座之中深受啟迪，陶冶他們的精神情操；二是“送展覽出去”。在陳列展覽基礎(chǔ)上，提取精華，把文物以及歷史資源整合合，制作成流動展板，帶進共建單位。三是“送節(jié)目出去”。大力挖掘歷史文化資源，把歷史內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為舞臺藝術(shù)，把靜止的文物和史實轉(zhuǎn)化為舞臺表演，滿足不同群眾群體多樣化、個性化的文化需求。
5.精心選拔與培養(yǎng)人才隊伍
在培養(yǎng)博物館教育部門人員要時做到以下幾點：一是健全評估體系。健全人才評估科學(xué)體系，會讓博物館教育人員覺得“有奔頭”，是穩(wěn)定隊伍的一劑良藥。二是建立人才梯隊。整合全國人才資源，培養(yǎng)人才梯隊，是中國博物館教育的當務(wù)之急。三是借鑒先進經(jīng)驗。廣州市文化局選派廣州市屬博物館教育人員到首都博物館和上海博物館跟班學(xué)習(xí)的做法，可以促進國內(nèi)博物館教育的均衡發(fā)展。四是整合資源。在現(xiàn)有條件下，這將是快速培養(yǎng)博物館教育人才的有效途徑。
責(zé)任編輯：徐春曉、武藝
校對：范為
