案例
小浩生活的家庭里，一直以父親為主導。在父親甚是強勢的家庭環(huán)境下，小浩在父親面前總是低聲下氣，表現(xiàn)得很聽話和乖巧，在母親面前卻傲慢無禮甚至時常帶著責備的口氣。他似乎有著所謂的“雙重人格”。
性格反差需重視
“雙重人格”是心理學領域的一個專業(yè)名詞，具體指一個人具有兩個相對獨特并且相互分開的人格，以原始人格為主人格，衍生人格為亞人格，如果相對獨立的人格數(shù)量為兩個以上，則又稱為“多重人格”。
很顯然，案例中的小浩并未達到“雙重人格”的心理學界定標準，但不得不說，小浩對父母反差巨大的行為表現(xiàn)是值得家長和老師的高度重視的。作為身體和心理都在高速發(fā)展的青少年，如果這種行為表現(xiàn)沒能得到重視，很有可能影響孩子一生的心理健康和發(fā)展。
“小浩”的故事并非個例，很多家庭都面臨著類似的問題。而且這種類似于“人格分裂” 的現(xiàn)象也不僅僅局限于青少年與父母的關系之中，在一些案例里，孩子還會表現(xiàn)出在網(wǎng)絡和現(xiàn)實世界中的所謂“雙重人格”。
例如，有些家長反映，孩子在現(xiàn)實生活中很內向，少言寡語，特別地乖巧，但是在網(wǎng)絡上卻非常活躍，善于交友，甚至有攻擊性的言語，判若兩人。無論是對待父母的不同，還是網(wǎng)絡與現(xiàn)實的反差，這些現(xiàn)象在青少年中的出現(xiàn)是有特定原因的，也與家庭及學校教育密不可分。
“性格反差”三大成因
一方面，源于青少年快速的個性發(fā)展。這個年齡的孩子開始出現(xiàn)獨特的個性，他們表現(xiàn)欲很強，富有想象力，容易把想象當成現(xiàn)實，開始自我膨脹。與此同時，由于與父母關系的親近，父母的缺點日漸暴露，權威性也開始下降。在與媽媽發(fā)生沖撞卻沒有得到相應懲罰之后，孩子會開始向媽媽發(fā)起“挑戰(zhàn)”，甚至像小浩一樣，對媽媽傲慢無禮。
另一方面，源于孩子對一些詞匯的理解具有局限性。青少年正處于語言發(fā)展的高峰期，對許多詞意的理解仍處于一知半解的狀態(tài)。例如，有一個朋友的小孩特別喜歡用“笨”這個字，動則批評別的孩子“笨”，可是當你真正問他什么是“笨”的時候，他只會回答你“做得不對就是笨”，殊不知“笨”這個字有嘲弄和輕視的意思。這些詞匯大多都是在學校或者影視作品中學習而來，因此老師和家長們應及時引導。
再者，媽媽的寬容和爸爸的態(tài)度容易縱容了孩子的無理。母性的天性天生的母性容易讓媽媽形成養(yǎng)成對孩子的寬容與遷就，而這種遷就和孩子的活潑的個性會發(fā)生化學反應，讓孩子將媽媽的寬容誤認為是一種無條件的原諒和軟弱。在父母的雙向作用下，會導致孩子變本加厲，對爸爸越來越敬畏，對媽媽卻越來越無理，形成了所謂的“雙重人格”。
父母嚴把關
媽媽應該嚴肅、真誠地與孩子分享自己“被責備”后的感受，告訴孩子自己失望難過的心情，讓孩子意識到自己的言語會讓媽媽感覺到傷心。這樣做一方面捍衛(wèi)了媽媽的形象與尊嚴，另一方面也讓孩子了解到行為規(guī)范的重要性，讓孩子學會去關愛他人，設身處地為別人著想。
爸爸媽媽在家庭中扮演著著不同的角色，雙方必須協(xié)同配合，共同承擔起教育孩子的責任。因此，父親一定要和母親站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，互相尊重，互不拆臺。如果出現(xiàn)意見不和，最好在私底下協(xié)商解決，不能讓孩子覺得爸爸擁有絕對權威，而媽媽永遠處于弱勢。也就是說，爸爸有責任維護媽媽在孩子心目中的形象，讓孩子學會尊敬媽媽，愛護媽媽，從而減少在教育孩子上的麻煩。
當孩子無意中說出了不敬的言語時，父母應該第一時間予以制止。打罵并不是解決的最好辦法，最好的策略應該是嚴肅而平靜地向孩子解說這些詞語的真正意義，讓他們意識到詞語背后帶有的侮辱性和傷害力，從而制止這樣的行為再次發(fā)生。
專家介紹——張縵莉
心理咨詢師、沙盤游戲（箱庭）導師、親子溝通培訓師、高級人才測評師。中山大學、廣東電視臺、廣州日報、南海電視臺等多家單位特聘心理專家督導。中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員，廣東省心理咨詢專業(yè)委員會會員。
編輯：王鎮(zhèn)強
主編：李坤媛
