高立新：介紹一下，我姓高，教書教了30年，一直帶高三?，F(xiàn)在告訴大家的是，我教過化學(xué)，帶過兩屆，一屆應(yīng)屆班，一屆復(fù)讀班。教過數(shù)學(xué)班。
高考我還是比較有經(jīng)驗的，這個經(jīng)驗對今天來的各位家長，填報志愿做一個支持。因為再好的志愿，這最后一個月要荒廢了，我想這個志愿就白報了。
最后這一個月管用嗎？對于這個問題我是在90年，我?guī)Я艘粋€班，當(dāng)時所有的老師，包括領(lǐng)導(dǎo)，以及學(xué)生家長，都認為那個時候是7月7、8、9高考，5月7、8、9考完了以后就定型了。當(dāng)時我所帶的班級，一個都考不上。5月7、8、9開會的時候，別的班都是請的領(lǐng)導(dǎo)，我是自己把門關(guān)上，我說咱們是被遺棄的孩子，但是咱們自己必須要考好。到6月20號的時候，我剛剛感覺到有點眉目了。有些學(xué)生差不多感覺能趕上了。到了7月7、8、9考完了只有，我班 45個人，考上22個。說明最后一個月的作用是非常大的。
因為我是老師，所以我的水平從報志愿理論方面肯定不行，但是我有必殺技。30年的經(jīng)驗，告訴我們，這個方法肯定管用。
所以說希望大家因為學(xué)生沒來，我最擅長的是給學(xué)生講，既然學(xué)生沒來，各位家長做個記錄。回去把這些方法告訴你的孩子，讓他使一使，我想肯定會管用的。
第一個叫回歸基礎(chǔ)?；貧w基礎(chǔ)，大家都清楚，所有的家長也說，抓基礎(chǔ)，一定要抓基礎(chǔ)。什么是基礎(chǔ)？基礎(chǔ)是什么？你說的那是虛的，孩子不知道。老師也說，就抓基礎(chǔ)，抓那個最基本的，最簡單的，哪個是最簡單的，1+1=2簡單，考嗎？哪個是最基本的，哪個是最基礎(chǔ)，我總結(jié)了三個方法，這三個方法是對應(yīng)三個不同層次的學(xué)生。
首先我們要看書。看書誰不會？大多數(shù)同學(xué)都不會看書，這是實話。第一個層次的看書就是把書翻開，該記的內(nèi)容記住。就是說第一個層次是記憶。就是把課本中的公式、原理、內(nèi)容記住。老師，我會了，真會。是，你一說他就會，會給你接，但是考場上拿不了分，他寫不出來。為什么？真正讓他寫的時候，他就寫不出來。說的時候天花亂墜的，但是人家不聽說，考場上要寫，不讓說話。完了。怎么樣才能做到這一點呢？那就是第一個，記得要清楚第二要準(zhǔn)確，第三要熟練。這是最基本的。
我們孩子不看書，我跟你說，我教的孩子，這個都是我講過，把那個書拿出來看看。40個孩子，真正能從書桌里面把書拿出來擺在桌面上的不過10個人，書都沒有。書都沒有，于是我就說了一句很不好聽的話，你要這個書將來打狗用的，但是事實上他就是不看書。你說人家考試就考書，你不看書看什么？第一個記住了，是記憶。就把那個東西記住，記熟，記準(zhǔn)，一個字不差的記住。這是第一個層次。
第二個層次是辨析。辨析又是一個文縐縐的一個詞。舉一個例子，現(xiàn)在給你一支鋼筆，三分鐘后再給你一支你的動作是什么。你第一反映給我一個，我不說話。你下一個動作，你會把這兩個筆拿起來比比，哪個不一樣，這是人的本能，都會。但是如果今天給你一支筆，20年之后再給你一支筆，你會比嗎？因為第一支筆你已經(jīng)沒有了?，F(xiàn)在的學(xué)生出現(xiàn)的問題，兩個月學(xué)習(xí)的內(nèi)容，今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，已經(jīng)忘了，不到一起來，一說都知道，一看答案都會，一做就錯。
舉個例子，弟弟說地球是圓形的，沒有問題。但是人家說地球是球體的，球體跟圓形是有區(qū)別？圓形跟球體有區(qū)別？那是有區(qū)別的，這就叫辨析，一辨析就糊涂了，一糊涂就對了。只有人糊涂了再明白了，分數(shù)就提上一個檔，多少分，50，我說的是總分。每當(dāng)經(jīng)過了一個糊涂再明白就上升了50分。
再下面一個問題，第三個檔次，叫弦外音，這部分是給600分以上的孩子留的。要看書，看書中沒有的東西。那不瞎扯，書上沒有看什么，看弦外音。
舉個例子，氟與所有金屬都反應(yīng)，氯與絕大多數(shù)金屬反應(yīng)，硫與多數(shù)金屬反應(yīng)。那個少數(shù)的是誰？書上沒寫，你要知道，將來高考要用，你不知道，這個分你就拿不出來。表面上的意思你能看出來，氟跟氯、跟硫反應(yīng)程度不一樣，弦外音少數(shù)金屬是什么，將來高考怎么考，是用少數(shù)金屬去比較氟跟氯跟硫的金屬性。你蒙了，所以說你考不好。如果達到這個程度，你得分數(shù)始終在620分轉(zhuǎn)悠。你的孩子，從上一學(xué)期，到一模，他的分就在620轉(zhuǎn)悠，考壞了就200，考好了就640。如果要過了這個坎就是看書。
第二要總結(jié)題型，適用于理科，比如說數(shù)學(xué)、物理。
光看書，題是不會做的，我說是數(shù)學(xué)、物理的題，適用于化學(xué)沒有問題。那個數(shù)學(xué)怎么學(xué)？物理怎么學(xué)？要總結(jié)題型。
歷年來數(shù)學(xué)都有一道立體幾何題、解析幾何題、三角函數(shù)題，年年考，你會發(fā)現(xiàn)所有的立體幾何題，弄出來，弄兩張紙弄一塊，來回看，再看看，看看它們之間有什么關(guān)系。
你就會發(fā)現(xiàn)，這是解題是有規(guī)律的，這個規(guī)律出來了，找到規(guī)律，一看題就知道怎么做。我就是這么指導(dǎo)孩子的。
我說一下我的經(jīng)驗，這個別外傳。去年有人大附的孩子，考了620，這次海淀區(qū)考試，考673，他很高興，他媽媽也很高興，下一次考就低了，接著學(xué)吧，考過去就已經(jīng)沒用了。就看下一個月怎么辦吧？總結(jié)題型吧?；瘜W(xué)年年考有機化合物，年年考有機礦主體，你把題放在一起，年年的中心原子都是一個。這樣的題你一看就會了。所以說非常非常的簡單。
對于高分段的，總結(jié)題型就不管用了，還得往外延伸。八種類型題都是這么改，這么改。高分段的孩子，自己改改題，如果我改會怎么樣呢？這就是創(chuàng)造。高分段的孩子，考場上發(fā)揮，那個題沒見過，不是在考場上發(fā)揮出來的。我告訴你，他在下面可以琢磨三天，但是他在那兒20分鐘就把這個題做出來了。他是以下面的三天做技術(shù)支撐，才考到這個分數(shù)的。所以下面先琢磨，然后考場上才會有這種效果。
比如說我愛人是教物理的，現(xiàn)在這個物理高考已經(jīng)不考了，是光學(xué)的一道題，有一個透鏡，這邊放一個蠟，這邊放一個瓶，今年動動蠟，明年動動瓶。我說怎么不動透鏡呢？
我愛人說你不懂插什么話，結(jié)果那年就是動的透鏡。
我們要趕在高考的前面抓住它，所以說總結(jié)完了第一句話，總結(jié)題型，向外延展。延展的過程當(dāng)中，我不會。老師他也不會，給他三天他就琢磨出來了，別老自己在那兒瞎琢磨，這個問題留給老師，他琢磨5天，你5分鐘就明白了，這個題在高考考場上就明白了，不就完了。所以就這么簡單的問題。
下一個問題，要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第一個方法是破釜沉舟。這都是我30年來自己琢磨的，因為我是個老師，很土，但是這個招很管用。我從哪兒琢磨的呢？我借人家書，晚上就看看，看完了，戀戀不舍給人家送回去了，但是我覺得這個書很好，就買了，結(jié)果不看了。你知道孩子歷史、化學(xué)等等題目有多少，釘?shù)暮苷R，他看過嗎？因為老師今天又發(fā)了一個。每天讓他交原來做過的題，看完了就給你燒了。你放心他絕對不愿意讓你燒，你非要燒，我當(dāng)時當(dāng)主任就這么做過，不管你教數(shù)學(xué)、物理的，隨便，但是每天交10篇，交10篇，拿一個打火機，著了，孩子都跟我搶，我還得看。就不讓看了，孩子沒辦法，使勁記，記住了。燒片子在多少天必須完成，高考前10天必須完成。剩下10天的時間，讓孩子沒事干。片子也看完了，就看書，一看書，書中就有東西了。這是第一個破釜沉舟法。
第二個方法叫無意注意法。孩子肯定這樣說，我不是不想記，我記不住。我再舉一個例子，不用說孩子，就說您，您上小學(xué)的地方，現(xiàn)在坐在那兒想，從你們家到你原來上小學(xué)的那個地方，快10年了吧，你還記得嗎？路上都有什么你還記得嗎？包括這個地方，后來拆了，然后又蓋上了別的東西。你特意去記不，你每天上小學(xué)的路上，每走一步畫一個圖，反復(fù)記不。沒有，你上6年小學(xué)然后才記住，這叫無意注意。我告訴大家，無意記憶可以形成永久記憶，我說的方法完全是符合生理規(guī)律的，而不是自己瞎琢磨的。所以說回去告訴你的孩子，說我哪篇記不住，讓他每天翻一遍，告訴他千萬別記住。你知道嗎？到高考前，他非常讓人生氣的，就是都記住了。因為他用的是無意注意，這種無意注意形成永久記憶，記憶非常深刻，而且在考試當(dāng)中，他如魚得水，答起來非常的順手。如果進行強化記憶，一進了考場，又想不起來，想起一點，又想不起來了，開始著急上火，最后就做不出來了。
第三個叫集中辨析法。就是把某一種類型的題都放在一起，反復(fù)看，看了就看出東西了。而且肯定能找出規(guī)律，因為咱們的孩子都很聰明。
第四個課本特殊標(biāo)記，重要的東西記在課本上，別的地方別記了。我讓孩子們記筆記的時候，筆記跟課本，他課本也不看，筆記也不看，就讓他記扉頁上，一翻書就看到。
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