20年前，我們沒(méi)有想到互聯(lián)網(wǎng)會(huì)占據(jù)我們生活的每個(gè)角落；而20年后，那些我們最為熟悉的職業(yè)，極可能會(huì)完全改變，或者完全消失。高科技的改革，我們的孩子未來(lái)所面臨競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，而這壓力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象。
單一的知識(shí)和技能未來(lái)必定會(huì)被人工智能所取代。未來(lái)所需要的是面對(duì)差異化和多樣化競(jìng)爭(zhēng)的能力。這種能力取決于性格、心態(tài)、習(xí)慣、思維等“學(xué)”不到而只能“養(yǎng)”出來(lái)的素質(zhì)！
對(duì)于孩子的教育目的為何，僅僅是為了傳授知識(shí)，還是傳遞某種生活習(xí)慣和思維方式？怎樣才能讓孩子適應(yīng)這種變遷，為他們長(zhǎng)大以后的社會(huì)生活積累經(jīng)營(yíng)？
以后我們的社會(huì)會(huì)變成什么樣？
根據(jù)現(xiàn)在的科技改革來(lái)看，我們可以猜想：
未來(lái)的生活和工作會(huì)隨著時(shí)代浪潮不斷發(fā)生改變 對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的要求將會(huì)更加全面 大部分工作要求用到人工智能代替 “人”的發(fā)展將獲得世界更大的關(guān)注 所要面對(duì)的問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多的 體力勞動(dòng)崗位已大幅削減 人工智能的應(yīng)用越來(lái)越廣，目前的很多工作已經(jīng)被機(jī)器所取代。我們?cè)谒伎迹?0年后我們孩子成人后，還剩哪些工作可以做？也許你會(huì)覺(jué)得，人工智能代替的都是苦力活，孩子長(zhǎng)大后從事腦力活就可以。其實(shí)不然，體力活在人工智能中所占的比例很小很小。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果現(xiàn)在要吃飯，不是去做飯或去飯店，而是打開(kāi)手機(jī)外賣(mài)。伴隨著電子商務(wù)的發(fā)展，有一個(gè)很明顯的對(duì)比，對(duì)于各個(gè)產(chǎn)業(yè)：大部分店鋪損失了許多老顧客，甚至工作機(jī)會(huì)也變少了。同樣，許多超市，店鋪進(jìn)行掃碼支付，節(jié)省了很多人力服務(wù)成本，由此就使工作崗位變少了。
大量的、非創(chuàng)造性的智力工作崗位將會(huì)被智能化替代，逐漸消失不見(jiàn)。這種改變沒(méi)有任何的準(zhǔn)備工作，而位于這些職業(yè)的員工，在不知不覺(jué)中已經(jīng)被替代了。
高大上的職位也未能幸免 如果你還在懷疑，你應(yīng)該了解以下的事例。
1像從事信息科技類(lèi)的工作：
以前信息類(lèi)行業(yè)很受歡迎。因?yàn)樗麄兡芟刃袑?duì)大量的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)、歸檔和計(jì)算，替老板省了人力物力。
可如今，大量的軟件在信息采集獲取產(chǎn)生的時(shí)候，就對(duì)信息進(jìn)行歸類(lèi)分析判斷，分析結(jié)果也會(huì)自動(dòng)生成，對(duì)需求者來(lái)說(shuō)特別便利。
隨著信息化在各個(gè)行業(yè)的不斷深入，對(duì)于信息類(lèi)的行業(yè)漸漸變少。英國(guó)就業(yè)委員會(huì)的報(bào)告指出，2010~2020期間，這類(lèi)型的工作崗位僅在英國(guó)就會(huì)減少38.7萬(wàn)個(gè)。
美國(guó)的信息類(lèi)行業(yè)已經(jīng)被大數(shù)據(jù)時(shí)代代替，以至于每個(gè)人手機(jī)中都是APP應(yīng)用程序。
不僅在金融分析這樣的典型領(lǐng)域，就算我們經(jīng)常接觸到的媒體平臺(tái)，也越來(lái)越多依據(jù)大數(shù)據(jù)的分析。
對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，是很難想象一個(gè)媒體公司是由大量技術(shù)人員和少量編輯構(gòu)成的；寫(xiě)稿還得和作者協(xié)商，可是大數(shù)據(jù)時(shí)代不同，通過(guò)算法自動(dòng)將最適合的內(nèi)容推給讀者。智能技術(shù)已經(jīng)在慢慢取代人民的崗位。
2醫(yī)生、律師等分析+操作類(lèi)的職能 我們提倡“病向淺中醫(yī)”，所以，醫(yī)生一直是個(gè)非常吃香的職業(yè)。
但隨著醫(yī)療信息化的深化推進(jìn)，醫(yī)生特別是西醫(yī)醫(yī)生，受到了很大的沖擊。相比醫(yī)生的記憶，機(jī)器更持久，更智能，機(jī)器可以同時(shí)給多個(gè)病人診斷，大大節(jié)省了就診時(shí)間。
不僅僅是問(wèn)診，就連手術(shù)，也已經(jīng)有了機(jī)器人輔助醫(yī)生完成精準(zhǔn)手術(shù)的案例。
從IBM的沃森機(jī)器醫(yī)生人系統(tǒng)，到最近很火的達(dá)芬奇手術(shù)機(jī)器人，都在不斷逼近這個(gè)現(xiàn)實(shí)。目前還是機(jī)器人輔助醫(yī)生，但未來(lái)會(huì)不會(huì)變成醫(yī)生輔助人工智能系統(tǒng)就不可而知了。至少現(xiàn)在，某些領(lǐng)域，在操作環(huán)節(jié)，已經(jīng)是人類(lèi)成為機(jī)器人的助手。
3傳統(tǒng)律師
我們的律師行業(yè)也是如此。知識(shí)產(chǎn)權(quán)等各種事務(wù)性的律師工作，目前大部分可以用系統(tǒng)完成；統(tǒng)計(jì)模型可以預(yù)測(cè)法院判決結(jié)果，對(duì)美國(guó)最高法院的審判結(jié)果預(yù)測(cè)，已經(jīng)高達(dá)71%的準(zhǔn)確率。以后律師行業(yè)的人員將也越變?cè)缴佟?/p>
因此，我們可以看到我們的生活已經(jīng)在被人工智能潛移默化：操作類(lèi)型的工作最容易被替代，其次就是對(duì)信息分類(lèi)探索型的工作。 但是，我們的教育體制反應(yīng)遠(yuǎn)跟不上社會(huì)發(fā)展的速度。
現(xiàn)在學(xué)校中開(kāi)設(shè)的科目都是面向技術(shù)人才的：記住這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)信息和操作方法，把個(gè)體培養(yǎng)成某一類(lèi)型的專(zhuān)才。
尤其我們的孩子，在小學(xué)、中學(xué)階段將面臨大量的考試，這些考試題目絕大多數(shù)都是記憶性知識(shí)的應(yīng)用：記住概念去解題、記住字詞含義去分析語(yǔ)境……這種培養(yǎng)方法，就像現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)模擬的學(xué)習(xí)路徑：輸入各種信息，根據(jù)這些信息的規(guī)律，分類(lèi)檢索，模糊匹配，去解答問(wèn)題。
這樣的培養(yǎng)方法，就是直接培養(yǎng)和計(jì)算機(jī)競(jìng)爭(zhēng)工作的人才。
可是人類(lèi)怎么和計(jì)算機(jī)做比較，不管是查找能力，記憶能力，存儲(chǔ)能力，二者都無(wú)法比較。而且更要命的是，人工智能比我們獲得新知識(shí)的速度還要快。他們能通過(guò)和人類(lèi)的溝通，去記住和判別信息。
iPhone推出的siri，只要和人交流，便可以知道人類(lèi)的需求。
剛開(kāi)始QQ小冰的答案都是預(yù)設(shè)的，現(xiàn)在已經(jīng)可以自己應(yīng)對(duì)人類(lèi)的問(wèn)題了。以及tay，短時(shí)間里就可以學(xué)習(xí)到新的詞匯，弊端就是不會(huì)辨明是非。
人類(lèi)對(duì)這些技術(shù)的研發(fā)還在巨量投入，而且這些技術(shù)是“指數(shù)級(jí)”發(fā)展的，就是說(shuō)以后科技進(jìn)步會(huì)越來(lái)越快。假如現(xiàn)在的兒童還是整天為應(yīng)試教育學(xué)習(xí)，20年后，還能找到一份怎樣的工作？
操作類(lèi)型的工作基本會(huì)被替代；創(chuàng)造力較低的智力工作大部分會(huì)被替代，剩下為數(shù)不多的適應(yīng)這種教育體系的工作機(jī)會(huì)，可能會(huì)在以后越來(lái)越搶手。
當(dāng)20年后，我們的孩子在這條教育路上走出來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)會(huì)的東西基本無(wú)用，只能去競(jìng)爭(zhēng)一些少量的、接近底層的工作。
更悲哀的是，因?yàn)槌Ｄ甑挠?xùn)練，孩子們已經(jīng)習(xí)慣去學(xué)習(xí)規(guī)則、理解規(guī)則、按照規(guī)則操作，思維都被禁錮了。想一想，他們將如何在社會(huì)中生存。
面對(duì)這些困境，我們?nèi)绾尉駬瘢?/p>
孩子們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)？
著名未來(lái)學(xué)家丹尼爾·平克是這么說(shuō)的：
1，要有創(chuàng)造力 對(duì)于一件待做的東西，我們除了把它做完，更應(yīng)該把它做好。它也是孩子們?nèi)蘸螳@取工作崗位的方法。
2，講故事的能力 在觀點(diǎn)爆炸的時(shí)代，每個(gè)人的思維各不相同，我們的孩子應(yīng)當(dāng)具備基本的交流的能力，這樣和別人相處起來(lái)會(huì)更加容易。
3，資源整合的能力 將來(lái)的世界，孩子除了具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)有綜合素質(zhì)，才能讓自己發(fā)揮更大的價(jià)值。
4，相處的能力 不管是現(xiàn)在，還是未來(lái)，了解他人的想法，建立關(guān)系，展現(xiàn)適當(dāng)?shù)耐硇亩际鞘种匾模軌蚴刮覀兒蛣e人和諧相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
5，娛樂(lè)和游戲的能力
娛樂(lè)也是一種生產(chǎn)力。在日常中，娛樂(lè)游戲會(huì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和動(dòng)手性。
6，追求價(jià)值的能力 ，孩子才能在自己的生活和生命中產(chǎn)生源源不斷的動(dòng)力，使自己歷經(jīng)的每件事都有它存在的價(jià)值，通過(guò)它來(lái)給自己的生活增加快樂(lè)。
為孩子選擇教育和培養(yǎng)知識(shí)技能的同時(shí)，也有注意孩子人格的養(yǎng)成，讓孩子在未來(lái)的世界里，能夠生活得更好，產(chǎn)生更大的幸福感，他們的人生也將比平常人更有意義更有價(jià)值。
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