一、幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度
最關(guān)乎孩子們現(xiàn)階段利益的就是，自己曾經(jīng)的那些興趣愛好都要圍繞高考的指揮棒不得不作出取舍，這是很多孩子都極不情愿的事情。但為了高考的成功，那些喜歡籃球、喜歡聽歌、喜歡上網(wǎng)、離不開手機(jī)短信的孩子們也就不得不“忍痛割愛”了。
首先，要告訴孩子想成功必須學(xué)習(xí)。每個孩子都有不服輸?shù)男睦?，每個孩子也都想追求高考的成功。高考本就不該是家長教師威逼利誘，孩子才像要喝辣椒水、坐老虎凳一樣強(qiáng)迫似的學(xué)習(xí)。而應(yīng)讓孩子將高考當(dāng)作生活中一場真正的戰(zhàn)役，挺過去就是美好的生活，挺不過去就要面對殘酷的現(xiàn)實。 第三，讓孩子不要為了考試而學(xué)習(xí)。即便我們眼前最重要的動因是高考。學(xué)習(xí)卻是一輩子的事情。高三階段，接觸到的很多知識點以及學(xué)習(xí)方法也都能夠讓人受益終身。每個人都有這樣的體會，那些為了應(yīng)對考試而不得不記憶和學(xué)習(xí)的東西，考過之后馬上就會忘記，學(xué)習(xí)效果也不好。而一些真正發(fā)自心底想要學(xué)習(xí)的知識，就會記憶牢固，還能舉一反三。 解決以上的問題的同時，家長們還需認(rèn)清雖然孩子身在高三，卻也不要讓他們做“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”的書呆子。這不僅因為長期沉浸書本不利于成長，還在于孩子們的社會經(jīng)驗非常重要。如今的高考試題涉及到社會生活層面越來越多，如果孩子對社會認(rèn)知面狹窄，對社會民生的最新動態(tài)信息匱乏，這些都將對高考結(jié)果產(chǎn)生不利影響。當(dāng)然這樣的了解也只限于新聞類的，同時要注意時間上的限制。
其次，讓孩子知道付出多少，回報多少
二、幫助孩子制定縝密的復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)總結(jié)是每個高三的孩子必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
1.將如何補(bǔ)足弱科融入到計劃當(dāng)中，并杜絕以強(qiáng)補(bǔ)弱的思想。
2.并不是一味地延長最佳學(xué)習(xí)時間就好。學(xué)習(xí)效果是學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)效率結(jié)合的產(chǎn)物，只看學(xué)習(xí)時間，不管學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果肯定不理想。
3.糾正孩子復(fù)習(xí)中的兩個誤區(qū)。誤區(qū)一：零碎時間沒有意義。相對于零碎時間，很多考生更愿意把精力都放在那些整塊的時間上。其實，如果我們認(rèn)真算一筆賬：7個課間+3個飯前飯后+上學(xué)、放學(xué)路上+……或許這就等于一個晚自習(xí)的時間。而很多同學(xué)也正是合理利用了這些零碎的時間去記憶一些公式、定理、單詞，才使整塊時間更能充分合理地利用。誤區(qū)二：復(fù)習(xí)計劃越具體越好。學(xué)習(xí)中的偶然因素很多，因此，在制定復(fù)習(xí)計劃的時候不能過于具體，要留出充足的時間來防止意外的發(fā)生，這樣做起來才會游刃有余。
黃金時間”是5月至6月，這個時候知識已經(jīng)基本掌握，適當(dāng)?shù)男睦韷毫δ苡行У卦鰪?qiáng)記憶力，使同學(xué)們能夠更深刻地記住較難的公式與定義。
三、指導(dǎo)孩子正確使用復(fù)習(xí)資料
高考試卷中容易題和中檔題占到了80%，意味著復(fù)習(xí)時我們應(yīng)放眼中低檔試題，不要死扣高難題。
1.《考試說明》是高考命題的依據(jù)，那么課本就是高考命題的依托。因此復(fù)習(xí)時一個都不能少。
2.課本教材。 家長要叮囑考生：首先要認(rèn)真研究目錄，通過目錄把各個章節(jié)的知識脈絡(luò)理清；其次要研讀課本上的每一個章節(jié)，具體章節(jié)上的內(nèi)容要一字不落；再次要不斷瀏覽書上做好標(biāo)記的知識點，加深印象；最后要重新回歸目錄，形成知識體系整體感。在研讀課本時還要進(jìn)行簡單批注，增加新鮮感，避免跳躍式閱讀。
3.高考真題。在眾多復(fù)習(xí)試卷中，歷年高考真題以其出題范圍準(zhǔn)確統(tǒng)一、難易題目分配合理、參考答案標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，成為了最值得研究的試卷。
家長要引導(dǎo)考生：高考真題主要可以通過兩種方式來進(jìn)行訓(xùn)練。一種是規(guī)定做題時間，模擬高考場景來進(jìn)行訓(xùn)練，以提高考生的解題速度和應(yīng)試狀態(tài)。另一種就是將歷年高考真題分類集中起來，對某一試題類型進(jìn)行專項訓(xùn)練，以達(dá)到該種題型的有效突破
4.高考筆記。高考筆記的種類基本分為：學(xué)科資料本(即上課時的隨堂筆記)，好題、錯題本，計劃總結(jié)本。
家長還要提醒考生不要陷入題海戰(zhàn)術(shù)無法自拔。較為明智的做法是，對于高三大量的習(xí)題，做一道題，吸收一道題。不做偏題、難題、怪題。不因為題海戰(zhàn)術(shù)影響作息。
四、引導(dǎo)孩子正確使用記憶規(guī)律
策略一、重復(fù)強(qiáng)化。一是要掌握好重復(fù)強(qiáng)化的時間和次數(shù)。記憶的當(dāng)天應(yīng)安排復(fù)習(xí)，第二天再復(fù)習(xí)，然后7天內(nèi)再復(fù)習(xí)。經(jīng)過多次重復(fù)強(qiáng)化，記憶的內(nèi)容就鞏固下來。
策略二、交叉記憶。首先，我們不要長時間記憶同樣性質(zhì)的材料，比如可以在同樣的時間不僅安排記憶單詞，還記憶公式、定理、文章等；第二，可以將記憶活動與其他活動交叉安排，在記憶之后安排一些體力活動等。
策略三、分記與整記。以記100個單詞為例，可以將這些單詞劃分為5-7個單元，每個單元15-20個單詞，然后一個單元一個單元進(jìn)行整記。
策略四、過度學(xué)習(xí)。很多考生記憶的一般習(xí)慣是，能夠完全背誦后就停止記憶。但心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在完全能夠背誦后再增加一定時間和背誦次數(shù)，記憶效果會大大改善。
策略五、聯(lián)想法記憶。有一些知識缺乏內(nèi)在聯(lián)系，材料本身就是無意義的，這種材料不易識記，遺忘速度更快。建議考生們通過聯(lián)想法、內(nèi)在聯(lián)系法將那些無意義的材料人為地賦予其意義，或者找到這些材料內(nèi)在的一些聯(lián)系，把它們串起來作為記憶的線索。
