問題類別：急躁
咨詢過程：
主述情況：
小Y，9歲。在老師的同學們的印象中，他無論做什么事兒，都是興頭一起，馬上就動手，做事兒過程中沒有計劃性，做到什么地方，就算什么地方。做事中，常常是忙中出亂，越忙越亂。特別是遇到困難之時，他更是急得如熱鍋上的螞蟻，恨不得一下子就把所有的問題都解決掉。但常常是“欲速則不達”，最后只好“虎頭蛇尾， 不了了之”。在與同學們的交往中，也常常會因為一些小事與同學發(fā)生爭執(zhí)，爭執(zhí)后，卻能很快與同學和好。
分析原因：
引起急躁原因多與自己的心理發(fā)展水平、氣質(zhì)以及所愛教育有關(guān)。
1、由于兒童自身心理發(fā)展水平還不夠高，不夠成熟，思維水平有限，情感表現(xiàn)較外露造成的。
2、氣質(zhì)因素。兒童可以根據(jù)其氣質(zhì)活動水平等分為易相處型兒童、困難型兒童和啟動緩慢型兒童。困難型兒童表現(xiàn)為活動多變、無節(jié)律性、反應(yīng)閾值低，反應(yīng)強烈，適應(yīng)困難等氣質(zhì)特點。
3、由于父母溺愛、縱容，無原則遷就的教養(yǎng)方式造成的。
輔導建議：
應(yīng)該怎樣對待和矯治兒童的性格障礙呢？作為家長，應(yīng)注意以下幾個方面：
1、教育孩子學會冷靜行事。教育孩子在行動之前，先強制自己提出幾種處理辦法，或自我提問題。如：這件事我有把握了嗎？
2、培養(yǎng)良好的行為習慣。必須在日常生活和學習中，逐步培養(yǎng)孩子的良好行為習慣。一是要培養(yǎng)其行為計劃性、周到性；二是要培養(yǎng)其做事的條理性、規(guī)律性；三是要培養(yǎng)其生活的節(jié)奏感。通過這幾方面的努力，使孩子養(yǎng)成不慌不忙、從容不迫的行為習慣。
3、讓孩子認識危害。告訴孩子做任何事都要有一個過程，不能急于求成，“欲速則不達”，并結(jié)合孩子以往因急躁而敗事的例子，使孩子認識到急躁的危害性，在情緒沒有穩(wěn)定時不采取行動。
4、心理放松訓練。孩子急躁，與其心理緊張也有一定關(guān)系。因此，家長要引導孩子學會調(diào)控情緒，放松自己的心情，遇事時常暗示自己“急躁只會壞事”，經(jīng)常做一些有利于放松心的事，如練習書法、下棋等，長期堅持，急躁的性格障礙是一定可以得到矯正的。
問題類別：短暫性抽動
咨詢過程：
主述情況：
小J，9歲。一年前，無誘因下出現(xiàn)搖頭、眨眼聳肩等不自主動作，數(shù)分鐘發(fā)作一次，上次動作毫目的性，但病者自己無法自制，在人多場合或精神緊張時發(fā)作更頻，入睡后消失，其他方面一切正常，家人以為是不良習慣，未予以重視。近1月上述癥狀發(fā)作更趨頻繁，并在發(fā)作的同時有喉頭發(fā)聲，講粗話的情況，勸教無效，家人大驚，帶其就診，檢查心肺肝脾無異常。
分析原因：
短暫性抽動障礙的病因較多，主要有下列幾個方面：
1、遺傳因素。短暫性抽動癥障礙可有家族聚集性，病兒家族成員中患抽動障礙較為多見，故認為可能與遺傳因素有關(guān)。
2、器質(zhì)性因素。如產(chǎn)傷、窒息等因素可能與本癥有關(guān)。
3、軀體因素。起始往往由于局部激動而產(chǎn)生的抽動。如眼角膜炎或倒睫毛刺激引起的眨眼；或因上呼吸道感染而出現(xiàn)吸鼻、面肌抽動。當局部疾病原因去除后，抽動癥狀仍繼續(xù)存在。
4、社會心理因素。兒童由于家庭生活事件，如家庭不和、父母離婚、親人死亡、學習負擔過重等影響，抽動成為心理應(yīng)激的一種表現(xiàn)。
5、藥源性因素。某些藥物如中樞神經(jīng)興奮劑、抗精神病藥等，長期服用可能產(chǎn)生抽動的副反應(yīng)。
輔導建議：
1、碰到這種情形，切莫責怪孩子，因為越責怪越強制他遺越感到緊張，不自主動作亦遺越頻繁，孩子會漸漸變得膽小、自卑。
2、幫助孩子排除緊張感和恐懼感。無論孩子的動作如何使人生氣，既不要注意他的樣子，亦不要模仿他、取笑他。
3、創(chuàng)造條件，讓孩子生活在平靜和自信的氣氛中。
4、家長要鼓勵的引導孩子參加各種有趣的游戲和活動，轉(zhuǎn)移其注意力。
5、對極少數(shù)頑固性抽動的孩子，家長要幫助他們用意念去克制自己的抽動行為，可以采用正強化法，只要孩子的抽動行為有一點減輕，就及時給予適當?shù)谋頁P和鼓勵，以強化孩子逐漸消除抽動行為。
目前認為，兒童抽動癥，癥狀較輕者，可自行緩解，一般不需要服藥治療；如癥狀嚴重，可在醫(yī)師指導下采用藥物治療。
問題類別：吸吮手指頭
咨詢過程：
主述情況：
小X，9歲。小時候父母離異，跟父親生活，后父親再婚，小X跟繼母關(guān)系相對不錯。家庭條件一般，沒有多少玩具，時不時地就喜歡咬吮手指頭，每次都要咬上十來下。當小X在不被人關(guān)注時，或在饑餓、寂寞、無聊時，都會以吸吮手指頭來得到一定滿足。他經(jīng)常吸吮，便養(yǎng)成頑固性習慣。如果教育他不吸吮手指頭，他能馬上停止，但幾分鐘后就會繼續(xù)吸吮手指頭。
分析原因：
兒童造成吸吮手指頭這種不良習慣的原因主要有：
1、缺乏愛的關(guān)心。在幼兒需要哺乳時，母親沒能及時哺育，幼兒很自然地將手指塞進口中吸吮。兒童缺少父母的關(guān)心，常遭受冷落，興趣不廣泛，孤獨中會養(yǎng)成以上不良行為。
2、選擇玩具不當。兒童早期過多玩棒狀、條狀的玩具，習慣用手接觸玩具，丟開后便尋找替代物，以滿足心理需求。
3、睡眼習慣不良。兒童沒有睡意的情況下，讓其躺在床上，在待睡過程中，兒童會抓住被角或枕巾玩，把它們含在口中，形成固定的睡眠習慣。
4、情緒影響。有些兒童，情緒常處于緊張、焦慮、不安的狀態(tài)，老師管教過嚴，家長動則斥責、打罵，為掩飾其不安心情，就以咬指甲或其它物品來減低內(nèi)心焦慮。
輔導建議：
1、對于已養(yǎng)成吮吸手指頭的不良習慣的孩子，應(yīng)弄清楚造成這一不良習慣的原因，如果屬于喂養(yǎng)方法不當，首先應(yīng)糾正錯誤的喂養(yǎng)方法，克服不良的哺喂習慣。
2、家長要冷靜耐心、查明原因，有的放矢，消除不良因素的影響。對于這類患兒切忌采用簡單粗暴的教育方法，不要嘲笑、恐嚇、打罵、訓斥，更不要使用捆綁雙臂或戴指套強制的方法。
3、滿足兒童的合理要求，創(chuàng)造寬松愉快的環(huán)境。使其多參加戶外活動，多與同學伙伴交往，使孩子生活充實、生氣勃勃，分散對不良行為習慣的注意力。
4、從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不要讓孩子吮吸手指來取樂，耐心告誡孩子。
5、正面疏導，讓兒童認識不良習慣行為習慣的害處，并以為恥，幫助其樹立改掉惡習的信心，鼓勵并支持每一次改正行為。
