文 | 小鴻兒媽媽
上周末，我在商場(chǎng)采購(gòu)的時(shí)候遇到了一對(duì)母子。兒子大約八九歲的樣子，長(zhǎng)得白白胖胖，一看就是很得寵的孩子。母子倆站在玩具柜臺(tái)，為一輛價(jià)值上千元的遙控模型車起了爭(zhēng)執(zhí)。媽媽不同意購(gòu)買，因?yàn)椴粚?shí)際，而且太貴了。她對(duì)兒子說(shuō)：“這抵得上半個(gè)月的生活費(fèi)了?！?/p>
“我就要！我就要買！我喜歡！我喜歡這個(gè)遙控車！”兒子不依不饒的堅(jiān)持。到最后，兒子躺在商場(chǎng)地上打滾撒潑。媽媽無(wú)奈之下，只能選擇給兒子買單。
網(wǎng)友@一夜春風(fēng)來(lái)說(shuō)：我認(rèn)為這都是家長(zhǎng)慣出來(lái)的“熊孩子”。只要滿足了這一次要求，就會(huì)滿足第二次、第三次，永無(wú)止境。
網(wǎng)友@紅塵妃子笑說(shuō)：現(xiàn)在孩子都有這樣貪得無(wú)厭的德行，見(jiàn)怪不怪了。唉～
網(wǎng)友@萬(wàn)條綠絲絳說(shuō)：我認(rèn)為這是孩子缺乏邊界意識(shí)所造成的。他們習(xí)慣了以“自我為中心”，一旦沒(méi)有滿足他的要求，就會(huì)采用過(guò)激的手段來(lái)表達(dá)不滿。家長(zhǎng)單純的滿足和拒絕都只是治標(biāo)不治本，如果不樹立孩子的邊界意識(shí)，那么對(duì)其一生都會(huì)有影響。
最后一位網(wǎng)友的話是很有分量的，在很多父母心目中，疼愛(ài)孩子然后去滿足他們的要求，這是一種本能反應(yīng)。殊不知，在這個(gè)愛(ài)與被愛(ài)的給予過(guò)程中，讓無(wú)數(shù)的孩子模糊了邊界意識(shí)，變得貪得無(wú)厭。
01、什么是邊界意識(shí)？
昨天，鄰居西西從幼兒園一回到家就拼命喊肚子餓。西西奶奶拿出最快的速度給她做面條，還是不行，西西在家放聲大哭不止。
按理說(shuō)上幼兒園的孩子已經(jīng)不再是嬰兒時(shí)期那樣，對(duì)于饑餓難以忍受。其實(shí)這都是孩子的邊界意識(shí)在作祟。
什么是邊界意識(shí)？它是心理學(xué)上的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，通俗來(lái)講它就是指自我界限。需要清楚明白自己和他人之間的權(quán)利與責(zé)任。
02、童年期和青春期是叛逆的爆發(fā)，也是“邊界意識(shí)”建立最好的時(shí)機(jī)
前兩天，好友夏敏談及了自己在教育上碰到的難題。剛上小學(xué)的孩子變得調(diào)皮搗蛋，在公眾場(chǎng)合的時(shí)候不顧及他人的大聲喧鬧，類似于這種行為讓夏敏頭疼不已。
其實(shí)孩子頑皮搗蛋的背后，同樣是因?yàn)槿狈吔缫庾R(shí)作祟。要知道在童年期和青春期，是孩子邊界意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，父母所要做的就是讓孩子很清醒進(jìn)行“自我”、“他人”的區(qū)分，建立界限。
這個(gè)階段的教育，父母不能采取強(qiáng)迫手段，過(guò)度的去控制孩子。而是需要耐心地去了解孩子的心理發(fā)展過(guò)程，給予他們足夠的愛(ài)、包容以及尊重。當(dāng)這個(gè)時(shí)期的孩子，他們的行為被寬容以待，他們才容易自內(nèi)心里建立起良好的自尊體系與心理邊界。
03、“邊界意識(shí)”是動(dòng)態(tài)的，家長(zhǎng)要如何幫助孩子培養(yǎng)？
“邊界意識(shí)”是心理學(xué)的范疇，和物理邊界不同，孩子成長(zhǎng)所要經(jīng)歷以及掌握的是情感邊界，一如父母的寬容程度、社會(huì)規(guī)則的邊界等。
邊界意識(shí)并不能同社會(huì)規(guī)則化絕對(duì)等號(hào)，因?yàn)檫吔绮⒎鞘且怀刹蛔兊臅r(shí)間與空間，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。父母不能強(qiáng)制性給孩子定義邊界，而是要他掌握健康邊界意識(shí)。
如何讓這個(gè)稍顯哲學(xué)的定義讓孩子明白呢？我們可以從生活中的細(xì)節(jié)處著手，比如孩子交朋友，不要交“壞朋友”?！皦呐笥选本蛯儆谝粋€(gè)邊界，而“壞朋友”的定義是什么？相對(duì)于就比較動(dòng)態(tài)。愛(ài)欺負(fù)人、愛(ài)罵人、不尊重他人、不守秩序等都屬于“壞朋友”的范疇。家長(zhǎng)不能永遠(yuǎn)替孩子過(guò)濾“壞朋友”，就只有靠孩子自我的邊界意識(shí)去甄別。
04、建立“邊界意識(shí)”，需要注意哪些細(xì)節(jié)？
上個(gè)月去拜訪一位朋友，正巧遇到她與女兒做游戲。在游戲開(kāi)始之前，朋友不厭其煩跟女兒重復(fù)游戲規(guī)則，并告訴女兒，一旦違反了這些規(guī)則就是輸了，絕不能耍賴。事后，我跟她打趣：“現(xiàn)在陪孩子玩也不容易?！迸笥迅胶偷溃骸皠e小看了這場(chǎng)游戲，童年時(shí)期的孩子，必須要樹立他們的邊界意識(shí)?！?/p>
魯?shù)婪颉さ吕卓怂拐f(shuō)過(guò)：“永遠(yuǎn)不要替孩子做任何他力所能及的事，當(dāng)我們以愛(ài)的名義解救孩子時(shí)，卻剝奪了孩子的能力感?！?/strong>
盡管我們鼓勵(lì)廣大家長(zhǎng)朋友勇敢放手讓孩子嘗試力所能及的事情，但“邊界意識(shí)”一定不能模糊。家長(zhǎng)可以從觀念灌輸、生活場(chǎng)景進(jìn)行引導(dǎo)，從而樹立他們的健康邊界意識(shí)。具體可以借鑒這些小技巧：
1. 文明用語(yǔ)
正如高爾基說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是一切事物和思想的衣裳”。
在教導(dǎo)孩子文明用語(yǔ)的同時(shí)，要注重于深層次的內(nèi)涵，讓孩子改變說(shuō)話態(tài)度不好、遇事急躁的壞毛病，讓孩子明白他人對(duì)自己寬容的邊界在哪里。
2. 培養(yǎng)孩子的集體性
必然有一天，在父母呵護(hù)下的孩子會(huì)步入社會(huì)。缺乏邊界意識(shí)的孩子，在社會(huì)中很容易得罪人、被孤立，為了避免這樣的現(xiàn)象，建議家長(zhǎng)應(yīng)該從小去樹立孩子的集體感，鼓勵(lì)孩子多幫助他人，不能凡事以自我為中心。
3. 良好的作息習(xí)慣
現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多還是從幼童時(shí)期開(kāi)始就接觸各種高科技的電子產(chǎn)品，久而久之沉迷于其中。加上很多父母現(xiàn)在都是晚睡晚起族，不規(guī)律的作息時(shí)間也是對(duì)孩子有影響的。養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，堅(jiān)持早睡早起、按時(shí)吃飯，這些看似生活中尋常的生活技能，其實(shí)也是輔助孩子邊界意識(shí)的一個(gè)有效途徑，讓孩子明白什么時(shí)候該干什么事，不該干什么事。
很多中國(guó)父母并沒(méi)有引起邊界意識(shí)教育的重視，導(dǎo)致了孩子行為出現(xiàn)過(guò)激、偏差。而在西方國(guó)家，教育講究平等自由，即便是對(duì)于小孩子，他們也會(huì)樹立規(guī)范意識(shí)，明白大家的責(zé)任、權(quán)利，不能逾越邊界。
就邊界意識(shí)的問(wèn)題，我們做了綜合的介紹。作為爸媽來(lái)說(shuō)，你們是否有意識(shí)去訓(xùn)練孩子的邊界意識(shí)呢？就邊界意識(shí)培育的問(wèn)題，您又有什么想說(shuō)的呢？歡迎下方留言闡述您的觀點(diǎn)。
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