文章原創(chuàng)
“為什么我兒子膽子這么小，明明是自己的玩具，就看著被別人拿走了都不敢吭聲，這是秒變小女孩兒嗎？白生了個兒子！”
“哎，你就知足吧，我家閨女淘氣得像個假小子，上幼兒園第一天就打了兩個小朋友，上躥下跳的搞的老師都頭疼，說男孩兒都不像她這么作，我正發(fā)愁呢……”
很多寶媽覺得自己的兒子非常膽小，像個女孩子，而有的寶媽覺得自己的女兒太霸道，活脫脫一個男孩子！在孩子幼年的時候，家長對此多半是秉承著一種調(diào)侃的態(tài)度，也并不擔(dān)心?？墒堑鹊胶⒆拥搅饲啻浩诘臅r候，家長才發(fā)現(xiàn)問題變得很嚴(yán)重，自家娃并不接受自己的性別，總朝著相反的方向在努力，這就尷尬了。
如果小的時候孩子就不接受自己的性別，家長一定要引起注意了。2到6歲是孩子的性別認(rèn)同期，如果娃在此期間有任何“異樣”的舉動，父母先不要慌，用對方法，我們還是有很多機(jī)會去培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子性別認(rèn)同的。
當(dāng)小孩子逐漸意識到自己的性別，并接納、喜愛自己的性別時，他自然而然就會按照這種狀態(tài)去成長。如若不然，就很容易出現(xiàn)性別認(rèn)同障礙，未成年的自我認(rèn)同埋下隱患。
什么原因造成孩子性別認(rèn)同偏差？
除了天生的生理結(jié)構(gòu)性原因影響，孩子的性別認(rèn)同出現(xiàn)偏差，多半是和父母有關(guān)。
1、 父母教養(yǎng)不當(dāng)
有的爸媽喜歡女孩兒，偏偏生出來的卻是男孩兒，傷心之余干脆把男孩當(dāng)女孩養(yǎng)，在顏色選擇上以紅、粉色居多，甚至還在孩子小的時候給他穿裙子，更有甚者，干脆給兒子取名“薇薇”、“安安”。
也有的家長圖好玩，喜歡將男孩兒打扮成女孩兒的樣子，還拍照留念。這些女性化特征明顯的暗示，會在無形中影響到孩子的性別認(rèn)同。讓他認(rèn)識到女孩兒的衣服就是好看，女孩兒才得爸媽喜歡，并在心中質(zhì)疑“我為什么是男孩兒？”，從而出現(xiàn)偏差。
與之相反的，是喜歡男孩兒而不得的家庭，習(xí)慣性稱呼女兒為“兒子”，不僅如此，還從穿著打扮、性格培養(yǎng)上向異性靠攏，時間長了也容易讓女孩兒變得“男友力十足”。
2、 性教育缺失
談到性別認(rèn)同，就避不開“性”這個話題。性啟蒙教育在中國，尤其是在家庭教育中是諱莫如深的，家長多半是秉承“自學(xué)”的態(tài)度，認(rèn)為到了孩子該知道的時候自然就知道了。但是“自然”之前如果孩子產(chǎn)生偏差了，怎么辦呢？
通常孩子問相關(guān)的問題，家長都會顧左右而言他，敷衍了事；要么就是大聲訓(xùn)斥孩子，認(rèn)為孩子不該問，家長也拒絕回答。讓孩子感到委屈的同時，更增加了性別的神秘感，由此可能會產(chǎn)生一些不必要的誤會和恐懼。
而母子間、父女間在共同洗澡，以及何時分床睡時的表現(xiàn)，也會影響到孩子的身心發(fā)展。如果沒能體會到孩子細(xì)微的心理變化，不及時糾正，也會讓孩子產(chǎn)生性別認(rèn)同偏差。還有的人愛拿孩子的生殖器官開玩笑，這也會對孩子的成長造成陰影。
3、 原生家庭影響
在重男輕女的家庭中，女孩兒因為受到輕視而努力地想證明自己，積極上進(jìn)是沒有錯的，但是就怕孩子從小會對自己的女性身份感到厭惡，從心理和行為上都更加趨向于男性化。
在嚴(yán)厲型家庭中，父母對兒子的要求可能更為嚴(yán)苛，希望能讓兒子成才，這也是“窮養(yǎng)兒子、富養(yǎng)女兒”的心理。如果兒子長時間得不到父母的認(rèn)同，尤其是代表著家庭權(quán)威的父親的認(rèn)同，可能會陷入自我懷疑中，變得敏感、柔弱、心理趨向于女性，渴望得到更強(qiáng)大的人的保護(hù)。
在喪偶式家庭中，缺席的通常是爸爸。由于父親的角色長期缺失，男孩失去了模仿的對象，也可能變得懦弱，性別異化。在母強(qiáng)父弱的家庭組合中，男孩子耳濡目染，也會變得軟弱，依賴性強(qiáng)，更趨向于女性特征。離異或單親家庭中也會有類似的影響，原生家庭對孩子的性別認(rèn)同影響非常巨大。
家長該如何幫助孩子順利度過性別認(rèn)同期？
在孩子的性別認(rèn)同期期間，家長要起到很好的引導(dǎo)作用，來幫助孩子順利過關(guān)。
1、 按照階段特點教孩子區(qū)分性別
前文講過，2到6歲是孩子的性別認(rèn)同期，這其中2到4歲是孩子的性別認(rèn)同關(guān)鍵期，家長一定要根據(jù)娃階段性成長的特點，來教會孩子區(qū)分性別，認(rèn)識到兩性之間的差異化特征。
孩子在2歲時自我意識啟蒙，開始意識到自我力量。男孩子更崇尚“武力”，女孩子在表現(xiàn)上會更鐘情于洋娃娃之類的玩具，父母應(yīng)依據(jù)孩子的性別特點讓孩子玩耍，不要強(qiáng)塞布娃娃到男孩手中，也不必突然將女生推到激烈對抗的環(huán)境中“練膽量”，讓他們順著自我意識的軌跡正常發(fā)展就可以了。
深入發(fā)展在3歲，寶寶開始與媽媽從身體、情感以及認(rèn)知精神方面進(jìn)行分離，很多家長和孩子的分床行為也正在進(jìn)行當(dāng)中。如果決定了分床的決定，就讓孩子做個獨立的寶寶吧，還要告訴寶寶，“你是大人了，不該和爸媽在一起睡了”，既培養(yǎng)其堅強(qiáng)的品格，又給予其性別成長的獨立空間。
4歲開始，孩子會通過模仿特定的偶像，比如動畫片里主人公，來塑造自己的人格品質(zhì)——勇敢、正義、善良……這個時候家長可以適時地引導(dǎo)，將符合孩子性別特征的品質(zhì)安放在自家娃身上。
2、家長正確引導(dǎo)孩子的行為舉止
寶爸有一次出浴，不小心讓女兒給看到了，女兒追問爸爸捂住的是什么？為什么我和媽媽沒有？寶媽在一旁哈哈大笑。這個時候家長不妨就正面回答孩子，給孩子上一堂生理衛(wèi)生課，讓她了解到男女的差異，對孩子的性啟蒙教育不必遮遮掩掩。
在穿著打扮上，要按照孩子的性別特點去選取合適的搭配，不要因個人喜好而隨意給孩子往相反的性別狀態(tài)上帶，這樣才不容易“跑偏”。
無論是男孩還是女孩，在性別認(rèn)同期時都特別期待自己得到性別上的認(rèn)同，這個時候的家長就要不吝表揚，尤其強(qiáng)調(diào)一下孩子的性別特征，比如你可以說“妞妞這支舞跳得真好，就像小公主一樣，媽媽感到很驕傲。”或者說“兒子你真堅強(qiáng)，男子漢就該這樣！”通過贊賞孩子的性別使娃得到性別認(rèn)同。
3、雙親“缺失”及時補位
在“喪偶式”家庭中，呼吁消失的一方能及時回歸，參與到孩子的教育中來。特別是爸爸的作用非常重要，因為孩子從小到進(jìn)入學(xué)校，接觸的幼兒園老師、大部分教師都是女性，很容易造成娃陰柔有余，陽剛不足。所以強(qiáng)調(diào)家庭教育中爸爸參與的重要性。
在離異的家庭中，如果雙親的缺失已經(jīng)造成，那就要依靠外部力量來增援了?？梢允怯H戚朋友，也可以是老師。通過不同性別的補位，來彌補孩子由于父母性別上的缺位教育造成的偏頗，從而健康成長。也可以帶領(lǐng)孩子參加各種聚會，來增加孩子的見識，打開心胸和眼界。
