各位親愛的新同行們，首先祝賀各位在強(qiáng)手如林的競聘中脫穎而出，如愿以償走進(jìn)了教育這個(gè)行列。也許各位想當(dāng)老師的原因不盡相同，有的是看中了當(dāng)老師每年兩個(gè)多月的寒暑假，有的是覺得現(xiàn)在教師漲了工資，待遇還不錯(cuò)，也有的是真正的喜歡教師這個(gè)職業(yè)……不管來當(dāng)老師的原因是什么，作為一個(gè)工作了15年的一線教師，我可以負(fù)責(zé)任的對各位說，教師是一個(gè)值得你為之奮斗終生的職業(yè)。教育這個(gè)舞臺有足夠的空間讓你實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，讓你書寫人生的精彩。
在我的身邊，有很多這樣的老師，他們在教育崗位上孜孜以求，尋找到了人生的成就感，幸福感，皈依感。
今天，劉書記讓我來給大家談?wù)劦奈业某砷L經(jīng)歷。我很慚愧，我實(shí)在只是一個(gè)普通的一線老師，也拿不出什么成績來在大家面前秀一秀。但我還是很愿意和大家分享我這些年來工作中走過的心路歷程，希望能讓各位在即將開始的教育之路上少走彎路。
我是2004年被評為開福區(qū)第二屆明星教師的。當(dāng)時(shí)要求我們要上交一份自己的成長故事。我的成長故事的標(biāo)題就是“渴望成長”。這也是我當(dāng)時(shí)上網(wǎng)使用的網(wǎng)名。我其實(shí)是一個(gè)特別愚鈍的人，要說在我身上有什么值得各位借鑒的，那也還是這四個(gè)字——渴望成長。
我1994年畢業(yè)。工作最初的幾年，我完全是一片混沌，沒有摸著一點(diǎn)門道。稀里糊涂的進(jìn)教室，稀里糊涂的上語文課，也稀里糊涂的當(dāng)班主任。看到別人上公開課，佩服得不得了，后來自己也上過兩堂公開課，指導(dǎo)課的老師，總是一句一句的教，這個(gè)問題怎么提，他這樣回答后，你怎樣應(yīng)對。至于為什么這樣教，我心里一片迷茫。那時(shí)，我也去看一些教學(xué)雜志，那時(shí)候，總講教學(xué)模式，幾步啊，幾環(huán)，我覺得好高深，一個(gè)也學(xué)不來，心里真著急。
我記得那時(shí)曾經(jīng)聽過上海的左友仁老先生的一堂語文課，那節(jié)課上的太精彩了，我當(dāng)時(shí)坐在臺下，有一種想要舉手發(fā)言的沖動(dòng)，可見左老先生的那節(jié)課多么吸引人。我當(dāng)時(shí)就有一種想法，要是能做一個(gè)這樣的語文老師多幸福啊。
在那完全懵懂的前七年，回想起來唯一慶幸的是，我還做了一件有意義的事，那就是讀了一些書。有很長一段時(shí)間，我規(guī)定自己每個(gè)星期至少買一本書。參加了漢語言文學(xué)大專和本科的自學(xué)考試。每門功課我都學(xué)得很認(rèn)真，那時(shí)候我在楚才學(xué)校報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。每次老師講課之前，我都要爭取把下節(jié)課老師要講的作品讀一讀。記得那次要講明清戲曲，我還有一本《桃花扇》沒借到。那個(gè)星期五，一放學(xué)，我便騎著單車趕到圖書館，借來，坐在馬路旁的長椅上讀完，然后七點(diǎn)鐘到培訓(xùn)班上課。所以在那種完全以應(yīng)試為目的的學(xué)習(xí)中，我還是有了較大的收獲。
當(dāng)然，那時(shí)我完全沒有意識到這樣的閱讀與我的教學(xué)有什么幫助。因?yàn)槟菚r(shí)強(qiáng)調(diào)的語言文字訓(xùn)練，幾步幾環(huán)的模式與教師的學(xué)養(yǎng)似乎毫無聯(lián)系。
真正給我的教學(xué)帶來變化的是新課程改革。2001年，開福區(qū)作為國家級新課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。我們第一次接受如此密集的理論培訓(xùn)。我們有機(jī)會大量的接受各種新的教育理念。這對于我來說，突然一下子打開了一扇大門，里面的東西太多了，應(yīng)接不暇。這里，我要特別感謝當(dāng)時(shí)的教研員李思純老師，她讓毫無自信的我開始起步，她帶著錄像機(jī)到我的教室拍我的課，給我分析得失。她給了我很多次上交流展示課的機(jī)會，給了我很多指導(dǎo)和鼓勵(lì)。每一次上公開課都是一次提升的機(jī)會。所以在這里我要對各位說，如果有上教研課展示課的機(jī)會，一定不要推辭，對于年輕老師來說，每上一次教研課，就是一次規(guī)范你的教學(xué)行為，打磨你的教學(xué)技藝的過程，是逼著你進(jìn)步的機(jī)會，也是你能獲得別人的幫助的機(jī)會。上完一堂公開課，對于教學(xué)你一定會有很多新的體會。
但是說實(shí)在的，雖然上了很多課，教學(xué)水平也有了很大的提高，但基本上仍處于模仿狀態(tài)，知其然卻不知其所以然。做一個(gè)語文老師究竟要干些什么？語文教學(xué)的意義何在？我從未思考過這樣的問題。有兩本書對我來說，是有著啟蒙意義的。《中國語文教育憂思錄》這本書分析了語文教育現(xiàn)狀的各種問題，很多問題，也正是我以前感到迷茫的，對我來說，無異醍醐灌頂。讀完后真有洗心革面的沖動(dòng)。湖南教育出版社的黃耀紅老師送給我一本他的《沒有語文的語文課》，這本書對我來說是一場及時(shí)雨。這兩本書讓我開始真正認(rèn)識我所任教的語文學(xué)科。我開始有了一些反思的意識，我的哪些教學(xué)行為是符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律，哪些行為又是禁錮學(xué)生的思維的，不利于學(xué)生思維的發(fā)展的。也是從那時(shí)候開始，當(dāng)我在教學(xué)中遇到困惑的時(shí)候，我習(xí)慣于從書中去尋找解決問題的途徑。
也是因?yàn)椤稕]有語文的語文課》，我開始接觸網(wǎng)絡(luò)，從此，網(wǎng)絡(luò)為我的教學(xué)生涯打開了一片全新的天地。在網(wǎng)上，我可以如此近距離地向許多教育屆的名師學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)真正的改變了我的教育生活。
初上網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，真像是跳出了井底的青蛙，原來，在教育這個(gè)崗位上有這么多富有才華的老師，他們有著滿腔的熱誠，在教育的崗位如此執(zhí)著的追求。他們充滿了自信，充滿了智慧。看著那些老師們的故事，我才知道當(dāng)教師原來也可以這樣活的這樣精彩。到這時(shí)候，才有一種渴望從心底萌生——我也要做個(gè)好老師。心里有了這樣的愿望，但達(dá)成這個(gè)目標(biāo)卻不可能是一蹴而就。
帕爾默說：“好的教學(xué)來自于教師的自我認(rèn)同和自我完善?！被仡欁约哼@些年走過的路，我是在努力的不斷完善自己，但獲得自我認(rèn)同卻經(jīng)歷了非常艱難的不堪的過程。
越是眼高，就越是恨自己手低。一下課，回顧一下自己的課堂上那些不如意的細(xì)節(jié)，沮喪的心情會盤踞好久；面對著公然頂撞的學(xué)生，覺得自己無能透頂。面對班級中出現(xiàn)的各種各樣的問題，我簡直心力交瘁。有相當(dāng)長的時(shí)間，我處于焦慮的狀態(tài)。焦慮到什么程度？我曾經(jīng)偷偷地去看過心理醫(yī)生。曾經(jīng)無數(shù)次的對自己說，算了吧，我就不是當(dāng)老師的料，改行吧。
還好，沮喪歸沮喪，焦慮歸焦慮，我的學(xué)習(xí)還是沒有停止。
也正是在這樣的焦灼痛苦迷茫之中，我才真正開始了我的專業(yè)成長之路。
我如饑似渴的在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)著，打開電腦，我把到論壇里看教師的帖子當(dāng)成最好的放松。教育在線論壇，親近母語論壇，是我去得最多的地方， 網(wǎng)絡(luò)上的好東西太多了，瀏覽太多太雜會耗去很多時(shí)間。我重點(diǎn)選擇了一些老師的帖子學(xué)習(xí)，其中給我影響最大的還是看云?？丛频恼鎸?shí)名字叫薛瑞平。我是2004年，通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識看云，而那一年，看云正好接了一年級。五年來，看云一直堅(jiān)持寫教育筆記，我也認(rèn)真的讀了看云的每一篇文章，也買來了她的好幾本書。是她的超級粉絲?？丛剖俏医逃钪械闹匾恕Ｎ矣X得各位剛走上教師工作，如果能在網(wǎng)絡(luò)上選定一位榜樣，來一招一式的跟著學(xué)，肯定能幫助你很快入門。
由于看云是全息式的記錄自己的教育生活，所以從看云那里我的收獲也是全方位的。
看云告訴我，如何從冗繁的工作中解脫出來，從那些過不在己，責(zé)不在己的陰霾和焦慮中掙脫出來。我開始意識到，如果我扮演的是“推動(dòng)者”的角色，60幾個(gè)人一個(gè)班，無論我耗費(fèi)多大的心血，也是推不動(dòng)的。 “冰凍三尺非一日之寒?！睂W(xué)生的缺點(diǎn)形成也不是一天兩天，我拼命的讓他們改缺點(diǎn)，反而強(qiáng)化了他們的負(fù)面認(rèn)同，他們痛苦不堪，我也筋疲力盡。我應(yīng)該成為一個(gè)領(lǐng)跑者，引領(lǐng)整個(gè)班級的孩子前進(jìn)。當(dāng)班級的車輪快速前進(jìn)的時(shí)候，那些學(xué)習(xí)能力弱一些的孩子，積極性差一些的孩子，自然也會被裹挾著前進(jìn)。
自從心態(tài)調(diào)整過來，我的整個(gè)工作面貌有了很大的改變，我的心態(tài)積極樂觀了，覺得“天高地闊”，一切都是美好的。要做領(lǐng)跑者，我的目光關(guān)注的是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后在班上表揚(yáng)，倡導(dǎo)，成為更多人的優(yōu)點(diǎn)，然后一切都進(jìn)入良性循環(huán)。我看學(xué)生順眼了，原來覺得調(diào)皮討厭的學(xué)生也可愛了，學(xué)生也特別親近我，無論是上課，還是課下，他們看我的眼神都不一樣了。這時(shí)候，我才真正體會到什么叫“潤澤”的師生關(guān)系。說實(shí)在的，誰會喜歡一個(gè)整天愁眉苦臉，表情僵硬的老師呢。師生的情感理順了，很多問題解決起來就容易多了。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來我是那么喜歡當(dāng)老師，陪伴孩子們成長是多么有意思多么有意義的事。
從看云那里得來的第二個(gè)讓我受益終生的收獲就是：要教給對孩子一生有用的東西?？丛平?jīng)常說，要著眼于根部施力。我們要培養(yǎng)的應(yīng)該是木本植物，而不是草本植物。一棵樹，是否能長得枝繁葉茂，關(guān)鍵還在于根是否扎得深。認(rèn)識到這一點(diǎn)，是很重要的。由于我國教育目前的整體形勢來說，仍然是應(yīng)試占據(jù)著絕對的指揮地位。面對著這樣的社會環(huán)境，我們的力量是渺小的，但是，對于學(xué)生來說，我們是他們的生存環(huán)境的重要部分。我們的努力的方向，我們的教育理念對我們的班級里的孩子的童年生活質(zhì)量是起著非常重要的作用的。因此，對我們來說，與其去抱怨教育體制，去抱怨社會風(fēng)氣，不如靜下心來，想想我能做一點(diǎn)什么，為在億萬人中與我結(jié)下師生之緣的孩子們生命的成長。
一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史。閱讀可以帶給一個(gè)人創(chuàng)造幸福的能力。我把培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，營造書香氛圍當(dāng)成我語文教學(xué)的首要目標(biāo)。我總是不遺余力的鼓動(dòng)我的學(xué)生讀書。自己掏錢買書放在班上做公用圖書，利用上課時(shí)間讀書給孩子們聽，和孩子們比賽讀書，和他們一起探討書的內(nèi)容，書的主題。（有的孩子不愛讀書，我如何引導(dǎo)。）我總是想，如果，一個(gè)孩子經(jīng)了我的引導(dǎo)，能成為終生讀者，那么，我就為他的心靈點(diǎn)亮了一盞燈，我就是做了一件功德無量的事。
在看云的影響下，我從2007年開始，每天早上帶領(lǐng)孩子開展 “日有所誦”。每天朗誦一首詩歌，我和孩子們一起每天從美妙的詩歌誦讀中開始一天的工作和學(xué)習(xí)。每天15分鐘，這個(gè)時(shí)間，雷打不動(dòng)。這是我們最享受的時(shí)光。這樣一天一天的熏陶，一天一天的浸潤，我相信在孩子們心中埋下的是熱愛母語的種子，熱愛詩歌的種子，熱愛美的種子。這一學(xué)期，我的學(xué)生畢業(yè)了，在畢業(yè)考試前的最后一天早上，我們進(jìn)行了我們的告別之誦。回顧我們共同穿越的兩年多“日有所誦”的時(shí)光，回顧這400多個(gè)與黎明共舞的詩歌之旅，我們心中充滿了感慨，那天朗誦的時(shí)候，我和很多孩子聲音都哽咽了。
在給畢業(yè)的孩子們的信中，我這樣說：“這五年中，我也曾經(jīng)懊惱，曾經(jīng)迷茫，是帶領(lǐng)著你們讀書的過程，帶領(lǐng)你們一起朗誦詩歌的過程，讓我感受到了教育的魅力，感受到當(dāng)一個(gè)語文老師的幸福。我是和你們一起成長著的?！钡拇_，教師是一個(gè)奉獻(xiàn)的事業(yè)，也是一個(gè)收獲的事業(yè)。撒播愛，也收獲愛。幫助學(xué)生成長，我們自己也在成長，也變得日益強(qiáng)大。我很討厭那些把老師比作蠟燭，比作粉筆之類的表現(xiàn)教師奉獻(xiàn)精神的比喻。我們自己內(nèi)在的成長，我們自己生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也是很重要的。我們不是通過榨干自己來成就別人，我們也要長成一棵大樹。我經(jīng)常說我不是為別人工作，我是在為實(shí)現(xiàn)我自己，完成我自己。
看云給我的第三個(gè)大的影響。就是讓我認(rèn)識到了閱讀和我的工作是一致的，而且是相互促進(jìn)的。我一直算是一個(gè)愛讀書的人。上學(xué)的時(shí)候，剛參加工作的時(shí)候，是純粹因?yàn)閻酆枚x書。我從沒有想過這些會與我的工作有什么聯(lián)系，對我來說，工作和閱讀完全是兩條線。是看云讓我明白，一個(gè)語文老師，恰好她本身就熱愛閱讀，這是一種幸運(yùn)?！段业慕虒W(xué)勇氣》有這樣一句話：優(yōu)秀教學(xué)必定伴隨這對學(xué)問的浪漫之愛，這是一種既被別人激發(fā)又能感染他人的對鉆研學(xué)問的熱愛。對我來說，我只需要把自己對閱讀的這種愛好，想辦法感染學(xué)生。這便是一種很好的工作狀態(tài)。
我曾經(jīng)對學(xué)生說，以前，遇到喜歡的詩歌文章，我總喜歡找個(gè)人分享，可是，誰有這樣的閑情逸致來聽你讀呢，現(xiàn)在好了，有你們60個(gè)人陪著我讀，聽我讀，而且是最好的聽眾，最好的伙伴，這是多幸福的事。是啊，自己的工作又恰好是自己的興趣所在，誰能說這不是一種幸運(yùn)呢。
自從認(rèn)識到這一點(diǎn)，我的生活閑適從容了很多，不再覺得工作如“苦行僧”般艱難，我會暫時(shí)放下手頭繁雜的瑣事，捧起一本書來，我知道我需要從這里來豐富充盈自己的生命，這也是我的教學(xué)中還能保持一些靈性的關(guān)鍵所在。以前，若是丟開手頭的事去看看書，我會有負(fù)疚感的。
當(dāng)然，我現(xiàn)在的閱讀，不再像過去那么浪漫，閱讀的目的性更強(qiáng)了。與教學(xué)有關(guān)的專業(yè)書籍讀得更多，讀文學(xué)類的書籍時(shí)也會考慮對于教學(xué)來說，哪些方面是我需要補(bǔ)充需要深入的，也會考慮讀哪些書會是效益最大的。因?yàn)閷ξ襾碚f，既是老師，又是母親，真正屬于自己的閱讀時(shí)間是有效的，我只能選擇經(jīng)典的東西來讀。這里，我想推薦給各位的第一本書《給教師的一百條建議》，我覺得這是一本教育入門書。如果你能在實(shí)踐中貫徹這本書中的教育思想，你就已經(jīng)是一個(gè)非常出色的老師了。
幾年前，在網(wǎng)上看到一句話：高度不是目標(biāo)，最美的是上行的姿態(tài)。當(dāng)時(shí)一看到就牢牢的記住了，這些年，我也正是用這句話鼓勵(lì)自己，安慰自己。我是一個(gè)不能頂著太多壓力做事的人，但我總是提醒自己要永遠(yuǎn)保持上行的姿態(tài)。接受過一個(gè)任務(wù)，讀過一本書，上過一堂課，處理過一個(gè)事件，如果覺得自己又進(jìn)步了一點(diǎn)，又成長了一點(diǎn)，便欣然自得。
回想自己這些年走過的教育之路，我想支撐著我不斷完善自我的，永遠(yuǎn)讓我對教育保持著一份新鮮的熱誠的就是那份對成長的渴望。讓我想起兩句詩一句是泰戈?duì)柕模喝司拖褚粋€(gè)初生的孩子，他的力量是生長的力量。另一句是一首叫《草莓》的兒童詩歌中的一句：我喜歡生長，生長真叫人喜歡。的確，感覺到自己生命在日益成長，在日益豐富，日益強(qiáng)大的感覺真好。
當(dāng)然，我都十五年的教齡了，還只是成長到今天這樣可憐的高度，因?yàn)槲以?jīng)虛度了太多的歲月，只能是“悟以往之不諫，知來者之可追。”過去的日子不可能重來，只能珍惜現(xiàn)在的每一個(gè)日子。但是對于各位來說，只要懷有渴望成長之心，相信幾年以后，你們將會是開福教育的生力軍。
