閱讀講方法
——2019年高考散文閱讀題必知方略
【考點詮釋和題型簡介】
高考《考綱》對散文閱讀的要求是：了解散文的“基本特征和主要表現(xiàn)手法”，“應注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神”。具體有如下考點：
（1）理解文中重要詞語和句子的含意（層級為理解B）；
（2）分析作品結構，概括作品主題，分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法（層級為分析綜合C）；（3）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術，鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力，評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向（層級為鑒賞評價D）；
（4）從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神，探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀（層級為探究F）。
2018年高考全國課標卷試卷對散文文本閱讀的考查，共3道題，占15分，為全卷非作文部分分數(shù)的六分之一。其中，單項選擇題一道，占3分，重在考查對文本信息的篩選和整合能力；簡答題2道，各占6分，分別考查分析綜合、鑒賞評價和探究能力。
【散文的相關知識和閱讀技巧】
散文主要有如下特點：
（1）形散而神不散。所謂“形散”，是指散文選取材料十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；組織材料，結構成篇自由；表現(xiàn)方法不拘一格。所謂“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表達的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，都是為了更好的表達文章的主題。
（2）意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。
（3）語言優(yōu)美凝練，富于文采。
散文常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。這些表現(xiàn)手法的一般作用如下：
(1)象征。散文往往運用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應的事物就是象征體，“深遠的意義”就是象征意義。
(2)托物言志。就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。
(3)對比烘托。在散文中，為了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。
(4)欲揚先抑。文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要贊美某種事物，先表達對它沒有好感;想歌頌某個人物，先說他的不足等等，然后根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，達到歌頌與贊美的目的，而且使這種歌頌與贊美得到強調(diào)。
散文大致可分為寫景狀物類、議論說理類、文化游記類、寫人記事類五類。對于寫景狀物類散文，可采用如下閱讀步驟：劃分層次，把握思路；鑒賞景物，把握特點；分析語境，概括特征：聯(lián)系背景，探討情感；概括主旨，明確中心。對于議論說理類散文，可采用如下閱讀步驟：抓議論，明義理；分層次，感理趣；析材料，明方法。對于文化游記類，可采用如下閱讀步驟：抓住線索，理解文本內(nèi)容；抓住描寫對象的特征，探究精神實質(zhì)；抓住關鍵語句，體會深刻內(nèi)涵及作用。對于寫人記事類散文，可采用如下閱讀步驟：把握要素，理清人、事關系；尋找線索，理清脈絡；區(qū)分表達方式（指敘、描寫、議論、抒情、說明五種）；綜合考慮，概括主旨。
概括地說，閱讀散文一般要經(jīng)過如下步驟：
第一步——做題之前的讀文。這一步要求有“三讀”。“一讀”文章主題。“二讀”——文章結構?！叭x”——讀出重點詞、句、段。首先，一定要讀出文章的主題?，F(xiàn)在的現(xiàn)代文閱讀大多是閱讀鑒賞散文。散文“形散而神聚”，是指散文取材廣泛而主題集中。因此為了能夠更好地理解如何圍繞文章的中心來選材，一定要讀出文章的中心。另外，很多問題表面上沒有考文章的主題，但是回答的時候必須答出主題。例如，問文章的某段材料什么作用。文章的材料能有什么作用呢?其中必答的一點是，它一定是為了表達中心服務的，尤其是正面的材料的時候，就必須答出這段材料為某某中心服務，很好地表達了某某中心。因此，第一步中一定要盡量讀出文章的主題。其次，要讀出文章的結構，作者的思路。理解了文章的思路對理解文章主題有很大的幫助，所以，這兩個問題要同時解決。而且，理解了文章的結構思路，對于常出現(xiàn)的大分值概括信息題是必要的，可以避免出現(xiàn)遺漏信息點。再者，讀清楚了某些結構，例如，總括段、過渡段等，可以幫助回答某些問題。再次，要勾畫出文章的重點詞句。何謂重點呢?例如各段的中心句、中心句中的中心詞，例如段落中的抒情或者議論的句子，因為它們常常是作者最直接表達主題的地方，也常常是后面做題時的最主要的參考信息。因此，在讀文章時應該把它們做個簡單地勾畫標明。
第二步——化題。所謂“化題”是指，我們接觸文后的問題時應該清晰明了出題人的命題意圖，至少知道這道題目具體考的是什么。例如，題目問：文章開頭寫了某某內(nèi)容，你來分析評價一下。這樣的問題實質(zhì)考的是什么呢?我們進行一下化題：文章開頭內(nèi)容分析評價——考察散文開篇選材的作用——可以從對內(nèi)容、結構和主題三方面的作用來回答。那么我們化完的題目實際是問：這篇文章開頭所選的材料對文章的內(nèi)容、結構、中心所起的作用。文章開頭的材料在內(nèi)容上能起到什么作用呢?如果與表達的主題一致，那么常常是開篇立意。如果與文章主題相反，那么常常是欲揚先抑。結構上能有什么作用呢?大致是全文的總綱或者鋪墊之類。對主題的作用呢?大致應該是開門見山標點明主旨之類。
第三步——作答。作答，原則是“依據(jù)原文”。按照不同的類型可以歸納為三種。第一，直接來自于原文。這樣的題目常常是歸納概括信息或者詞語語境意的理解等題目。第二，利用原文的信息進行修改得到答案。這樣的修改常常是概括幾個段落的中心句組成一個句子或者幾條信息，把抽象的句子換成直白的說話，把排比的句子壓縮成一個簡練的句子等等。第三，是需要學生自己組織答案的。但是除了可能出現(xiàn)在題目最后的那道“半開放題”(依據(jù)原文的某個地方談談你自己的觀點或驗證觀點的材料之類的題目，“半開放”體現(xiàn)在一半來自原文的理解歸納，一半來自學生的材料),剩余的題目常常是知識的遷移，往往是依據(jù)原文回答知識點，例如表現(xiàn)手法、修辭等。注意下這些可以得分的詞語必須明確，例如，自然景物描寫的作用、欲揚先抑的作用、過渡段的作用、結尾議論抒情對深化主旨的作用等等。
簡而言之，閱讀一篇散文，必須明白三個問題，即：“寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？”要搞清這些內(nèi)容，必須從以下幾方面入手：關注標題、理清思路、抓關鍵語句、理解主旨。
標題提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有著密切的聯(lián)系，閱讀首先從標題開始，必須加以關注。
任何一篇散文都有其特有的行文思路，所謂“行散而神不散”，說的就是散文的內(nèi)容雖然看起來似乎有點“散”，但它除了有“主旨”這個“神”之外，還有一條清晰的思路。把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內(nèi)容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下兩方面入手：（1）概括段意、劃分層次；（2）理清線索（散文的線索常有這樣幾種：以中心事件為線索、以感情為線索、以具體事物為線索、以時空變化為線索）。
要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的關鍵詞語。這些關鍵詞包括中心句、抒情句、議論句、過渡句、修辭句等。它們或者是作者的主觀情感，或者體現(xiàn)作者的觀點態(tài)度，在閱讀時必須重視分析這些語句的意思及作用。
要做好散文閱讀題,應做好以下知識儲備：
（一）首句（段）的作用有：統(tǒng)領全文，提綱挈領，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）的作用有：總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮。過渡段的作用有：承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。
（二）人稱使用的作用：第一人稱便于直接抒情，自由表達思想感情；有親切感；可以增強文章的真實感；便于直接表達“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，讓讀者感覺親切自然。第二人稱能夠拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流，便于作者的感情抒發(fā)。第三人稱可以直接表現(xiàn)生活，不受時空限制，靈活自如。
（三）標題的作用：一篇散文的標題可以有線索的作用，有突出敘述的對象（人、物）的作用、有點明主題、承載作者情感的作用等。
（四）敘述順序的作用：順敘能使事情來龍去脈清晰；倒敘能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調(diào)；插敘可對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明；補敘能增強文章的審美效果。
（五）常見表現(xiàn)手法的作用：襯托能突出事物特點，強化思想感情，形象分明，主次分明；抑揚能在行文的反差中，突出事物，突出特點；強調(diào)語意，行文跌宕，曲折含蓄；渲染能營造氛圍，情景相生，深化主題；象征能讓文章形象含蓄，寓意深遠，引發(fā)聯(lián)想，感染力強；反諷能從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題；反復可以強調(diào)作用和情感，增強文章有氣勢和感染力強；類比以淺寓深，以此類彼，使文章生動形象，通俗易懂。
（六）修辭手法：比喻可化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔；擬人具有人格化，富有情趣，表意豐富；夸張可揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛；對偶形式整齊，結構對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧；排比使內(nèi)容集中，增強氣勢；節(jié)奏鮮明，強化情感；反問語氣強烈，加重語勢，激發(fā)讀者感情；加深讀者印象，起強化作用；設問提出問題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解；等等。
散文閱讀的一般方法：
1.找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結果)，通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容?？梢哉f，對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準。
2.理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達方式，閱讀時，應注意研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)，研究文章怎樣過渡和照應，如何開頭和結尾，做到既知其然，又知其所以然。3.抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時間為線，以地點為線。總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結構以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強。
4.品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由于文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休戚相關、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。
5.析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。
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