期中考結(jié)束，面對(duì)孩子的試卷，家長(zhǎng)的心情各有不同，成績(jī)好的家長(zhǎng)固然心情舒暢，做什么都有勁頭；成績(jī)差的則無(wú)精打采，生怕朋友問(wèn)起孩子成績(jī)，甚至有家長(zhǎng)反映，因?yàn)楹⒆映煽?jī)差，感覺(jué)做什么都沒(méi)勁，為此天天失眠，不知怎么辦才好。
這便是當(dāng)前家長(zhǎng)現(xiàn)狀，聽(tīng)聽(tīng)都讓人揪心，但又有什么辦法呢?
管，當(dāng)然要管，但要會(huì)管！其實(shí)，分?jǐn)?shù)只不過(guò)是對(duì)學(xué)生這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后家長(zhǎng)和孩子便不要老盯著它。家長(zhǎng)最該做的就是幫孩子進(jìn)行期中分析，弄清丟分的原因，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
“老師會(huì)帶孩子分析，我們還需要分析嗎？”
答案當(dāng)然是：需要！
在學(xué)校，各科老師雖都會(huì)進(jìn)行分析，但僅限于本門(mén)功課而已?；氐郊依?，家長(zhǎng)要與孩子一起對(duì)期中考試的整體情況做一分析，弄清楚孩子的錯(cuò)誤、薄弱點(diǎn)在哪，哪些知識(shí)點(diǎn)掌握了、哪些還不熟練、哪些是非常生疏的，然后進(jìn)行針對(duì)性、有計(jì)劃地改正。
01
知識(shí)點(diǎn)分析篇
? 1.先瞧病
和孩子一起細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，是每道題，不是只看錯(cuò)題。重點(diǎn)看錯(cuò)題、答起來(lái)不順的題和憑運(yùn)氣做對(duì)的題，對(duì)那些掌握比較熟練的題可以略過(guò)，這樣可以迅速地找出問(wèn)題所在。
? 2.再找根
將錯(cuò)題、難題所對(duì)應(yīng)課本的知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，先記錄到記錄本上，讓孩子弄清楚原因并加深記憶。
? 3.后治病
讓孩子對(duì)這些知識(shí)做一個(gè)由點(diǎn)及面、更深、更廣地復(fù)習(xí)，徹底搞清相關(guān)知識(shí)體系及相互聯(lián)系。最后擺脫試卷，給他們出相應(yīng)的題目做，真正做到舉一反三。
02
學(xué)習(xí)方法分析篇
? 1.要與孩子一起歸納學(xué)習(xí)方法
有的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好，但成績(jī)經(jīng)常在某一水平，難以突破；還有的孩子學(xué)習(xí)老是拖拖拉拉，不能集中精力學(xué)習(xí)，作業(yè)做得慢、解題解得慢，這往往都是學(xué)習(xí)效率較低的原因。
要讓孩子學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)之余適當(dāng)休息和鍛煉，利于保持清醒敏捷的頭腦，有充足的精力。另外，玩的時(shí)候要痛快地玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要全身心地投入，手腦并用，在課堂上充分吸收。
? 2.除了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度的歸納也十分重要
學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，必須端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過(guò)多，那顯然是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。要思考自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解、識(shí)記的層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運(yùn)用；是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。
如果存在上述問(wèn)題，要抓緊幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)扭轉(zhuǎn)被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
03
考試技巧分析篇
? 1.策略是否得當(dāng)
要了解孩子考試的時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象，孩子覺(jué)得考試時(shí)間不夠，很可能是沒(méi)有合理安排時(shí)間。
? 改正方法：
首先大致看一下試卷內(nèi)容，然后按照題目先易后難的順序做，遇到暫時(shí)解決不了的可空下，等全部答完后再回來(lái)處理，這樣不僅可節(jié)省時(shí)間，還可獲得心理優(yōu)勢(shì)，防止出現(xiàn)交卷時(shí)很多題會(huì)做但沒(méi)時(shí)間答的窘境。
? 2.是否按標(biāo)準(zhǔn)答題
要認(rèn)真分析是否存在不標(biāo)準(zhǔn)答題現(xiàn)象或很明顯的低級(jí)失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫(xiě)在密封線內(nèi)（被裝訂看不到）等等。
? 改正方法：
要讓孩子將不標(biāo)準(zhǔn)答題方式記錄下來(lái)，在下面寫(xiě)上標(biāo)準(zhǔn)的答題方式，加深記憶，讓他好好銘記這次“大教訓(xùn)”！
? 3.是否擺正心態(tài)
在分析各門(mén)考試過(guò)程中，要重點(diǎn)想想是否心態(tài)擺正了，英語(yǔ)聽(tīng)力是否因?yàn)榧m結(jié)前面內(nèi)容而影響了后面內(nèi)容？數(shù)學(xué)是否因?qū)Ｗ⒛车篮茈y的大題而沒(méi)有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。
? 改正方法：
要告誡孩子，一定要擺正心態(tài)，不急不慌，遇到難題就先略過(guò)，千萬(wàn)別因此心煩意亂，打亂整個(gè)考試節(jié)奏。
考試后分析是為了找出新問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新起點(diǎn)、追逐新目標(biāo)。只有從中找出不足并持續(xù)改進(jìn)，才能讓孩子在下一階段的學(xué)習(xí)中不留遺憾！各位家長(zhǎng)，還不快收著！期末考試前記得再看看哦！希望對(duì)孩子有所幫助！
期中考試卷這樣分析，學(xué)生成績(jī)會(huì)一次比一次高！
1
分析策略
所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問(wèn)題，然后歸類(lèi)，逐一進(jìn)行對(duì)照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，試卷分析要講究以下4個(gè)策略：
1、從逐題分析到整體分析
從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：
1）這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么?
2）知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?
3）這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的?
4）這道題的解題過(guò)程是什么?
5）這道題還有其他的解法嗎?在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。
通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問(wèn)題情景不清和表述不清。
所謂“知識(shí)不清”，就是在考試之前沒(méi)有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒(méi)有關(guān)系。
所謂“問(wèn)題情景不清”，就是審題不清，沒(méi)有把問(wèn)題看明白，或是不能把問(wèn)題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問(wèn)題。
所謂“表述不清”，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問(wèn)題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問(wèn)題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說(shuō)話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。
2、從數(shù)字分析到性質(zhì)分析
要點(diǎn)有三：
1）統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。
2）找出最不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。
3）任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
3、從口頭分析到書(shū)面分析
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，最好書(shū)面表達(dá)。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書(shū)面表達(dá)又是一次進(jìn)步。
書(shū)面表達(dá)是考后試卷分析的最高級(jí)形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫(xiě)出書(shū)面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。
4、從歸因分析到對(duì)策分析
以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。
2
九字訣
1、馬上寫(xiě)
首先，學(xué)生把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫(xiě)出正確過(guò)程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。
2、及時(shí)析
及時(shí)寫(xiě)出對(duì)試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：①綜合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?②在糾正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類(lèi)，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。
錯(cuò)誤原因一般有三種情況：
1）是對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；
2）是對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用；
3）是表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。
如果是第一種原因，學(xué)生應(yīng)針對(duì)題目所涉及的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。
無(wú)論是哪一類(lèi)題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對(duì)某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提高。
如果是第三種原因，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著冷靜。
3、經(jīng)常翻
試卷自我分析寫(xiě)完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊(cè)。千萬(wàn)不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。
家長(zhǎng)們，可以做什么?
首先，拋開(kāi)成績(jī)找問(wèn)題。不管成績(jī)好壞，其實(shí)都有提升空間。最重要的是幫助孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，找到知識(shí)上的不足，為下一步的針對(duì)性復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
再次，幫孩子調(diào)整心態(tài)，重拾信心。成績(jī)會(huì)對(duì)孩子的情緒產(chǎn)生波動(dòng)。特別是沒(méi)考好的孩子容易出現(xiàn)消極或者擔(dān)憂情緒，在這個(gè)階段上，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿孩子的成績(jī)說(shuō)事，幫著孩子調(diào)整心態(tài)，重拾信心才是家長(zhǎng)需要努力的。
最后，調(diào)整自己心態(tài)，豎模范。孩子成績(jī)不理想，自己就開(kāi)始焦慮，而這種情緒或多或少會(huì)轉(zhuǎn)移到孩子身上。其實(shí)，在期中考試成績(jī)下來(lái)后，家長(zhǎng)最應(yīng)該弄清孩子這一階段的心理動(dòng)向。了解孩子的問(wèn)題后，家長(zhǎng)才有目標(biāo)，才能和老師和孩子進(jìn)行有效溝通，同時(shí)也可以借鑒其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
聯(lián)系客服
