文/羊城晚報(bào)全媒體記者 蔣雋實(shí)習(xí)生 胡詩怡
教育為國育人，主體是學(xué)生。高考考題、教材、教學(xué)都變了，雖然體現(xiàn)為分?jǐn)?shù)，但分?jǐn)?shù)包含對價(jià)值觀和關(guān)鍵能力的衡量，并不只是對知識(shí)掌握情況的評價(jià)。學(xué)生已經(jīng)無法單靠刷題和總結(jié)套路應(yīng)對高考，需要變“等食”為“覓食”，強(qiáng)化閱讀與表達(dá)，忌以筆頭勤奮掩蓋思維懶惰，及早明白此生所愛做好人生規(guī)劃。
不要勉強(qiáng)當(dāng)“文科物理生”
大學(xué)專業(yè)對高中學(xué)習(xí)科目有明確要求，例如醫(yī)學(xué)專業(yè)通常需要考生有物理、化學(xué)、生物的學(xué)科成績。大學(xué)的錄取名額中，物理方向和歷史方向的錄取比例大致為7：3。省實(shí)、執(zhí)信、廣大附中等高中，選擇物理的學(xué)生占八成左右。
“新高考”鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選科，但不可否認(rèn)，在大學(xué)的錄取中，有物理成績的考生專業(yè)選擇面更廣，因此出現(xiàn)了“偏文科思維的物理生”。此外，一些學(xué)生可能物理、歷史都不突出，但物理高考錄取率更高，因此選擇物理科。
“文科思維的物理生，有時(shí)候思維很難撬動(dòng)?！眻?zhí)信中學(xué)物理老師李崢介紹，對這樣的學(xué)生要適當(dāng)改變教學(xué)方法，“基礎(chǔ)原理教得更慢一些，難度降低，課堂多提問暴露同學(xué)們的問題；多舉生活中熟悉度高、形象化的例子；多做實(shí)驗(yàn)，多動(dòng)手操作、多實(shí)踐性的作業(yè)，引發(fā)學(xué)生興趣，慢慢引導(dǎo)他們往理性思維、邏輯思維方面轉(zhuǎn)變?！?/p>
在這樣的教學(xué)下，一名高二物理30多分的女生，高三物理高考考出了100分的成績。李崢老師建議“偏文的物理生們”，“轉(zhuǎn)變自己的思維方式，不要希望直接從老師那里得到答案，而要有毅力跟知識(shí)死磕、自己搞清楚是什么、為什么”。
廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)物理科組長呂黎潔建議學(xué)生，根據(jù)自己的學(xué)科特長和興趣愛好選擇學(xué)科，不提倡為了專業(yè)的選擇而去勉強(qiáng)選擇物理的“文科物理生”，畢竟物理和歷史的學(xué)習(xí)方式和思維方式還是有較大差異的。
要更加注重初高中銜接
“新高考”的新變化、新要求，反作用于初中，對初中、高中的教學(xué)銜接也提出了更高要求，尤其體現(xiàn)在歷史學(xué)科。
因?yàn)楦咧薪虒W(xué)是以初中掌握基本歷史的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思維方式、主題和系統(tǒng)的深化理解。高中教學(xué)沒有時(shí)間和精力去給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)歷史知識(shí)。
廣州市執(zhí)信中學(xué)歷史科組長劉琴以古希臘羅馬文化為例，初中學(xué)生感性體會(huì)認(rèn)知古希臘文化的輝煌，古羅馬文化的具體成就，基督教怎樣產(chǎn)生、歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，民主制度的萌芽等，“到高中這部分內(nèi)容只有一個(gè)課時(shí)，著重于古希臘羅馬文化與中世紀(jì)歐洲傳承上的邏輯關(guān)系，注重學(xué)生的思維和邏輯分析能力，不可能也沒有時(shí)間去把初中需要掌握的基礎(chǔ)歷史知識(shí)再重復(fù)一遍”。
因此，在完全中學(xué)（具備初中和高中的中學(xué)），非常注重初、高中教學(xué)的銜接。例如執(zhí)信所有初中和高中歷史老師，人手一套初中和高中歷史教材、課標(biāo)。初中科組和高中科組，經(jīng)常聯(lián)合教研、備課、課例展示。
去年，歷史首次納入廣州中考，初中歷史教材、課標(biāo)也有所變化，其要求本質(zhì)與高考一脈相承。劉琴建議，初中生要打好歷史基礎(chǔ)，歷史教學(xué)也不能只是為了應(yīng)付中考去而教，而要落實(shí)課標(biāo)要求，真正提升學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生高中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
要變“等食”為“覓食”
“新高考”要求學(xué)生能解決現(xiàn)實(shí)問題，對學(xué)生能力也提出了新要求。
廣大附中數(shù)學(xué)科組長項(xiàng)華喬提醒同學(xué)們，要做好思想準(zhǔn)備：不能滿足于被動(dòng)接受知識(shí)，而要主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)提高能力再到提升素養(yǎng)；在實(shí)踐中探索、思考、歸納，這個(gè)過程得自己完成，沒有任何人能替代。
從“等著喂”，到自己“覓食”，這個(gè)過程對于學(xué)生來說也許是痛苦的、不知從何改起。學(xué)生要跟隨老師的節(jié)奏，課堂上接住老師拋出的每一個(gè)問題、積極思考，而別覺得事不關(guān)己高高掛起，讓別人回答去吧。老師的問題就是“思維階梯”和“腳手架”，日日攀爬，最終會(huì)到達(dá)思維的高峰。
一些同學(xué)上課抄筆記、下課做練習(xí)，天天勤奮地寫寫寫、學(xué)學(xué)學(xué)，但還是沒有學(xué)好，感覺很郁悶。
這樣的同學(xué)不妨問問自己，真的有思考梳理清楚知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系、對學(xué)科有全局性的把握、對所有原理來龍去脈都清清楚楚、對問題有分類歸納總結(jié)嗎？是不是陷入了“用筆頭的勤奮掩蓋思維懶惰”的誤區(qū)？
走出題海豐富生活體驗(yàn)
去年7月國家“雙減”政策雷霆落地，校內(nèi)減作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外減培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。不少家長不理解：“不補(bǔ)習(xí)、不刷題，高考還在那里，拿什么考大學(xué)？”
但以“新高考”在考試端、教學(xué)端、學(xué)生端的要求變化，反推幼兒園、小學(xué)、初中孩子需要做的準(zhǔn)備，再回看“雙減”，背后邏輯呼之欲出：讓孩子走出題海、走出教室，從小體驗(yàn)生活、海量閱讀，最終才能用豐富的內(nèi)心涵養(yǎng)高中知識(shí)，從而面臨高考時(shí)毫無懼色，考出真我。
廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語科組長、高三備課長莫影春表示，“新高考”強(qiáng)調(diào)全面考查學(xué)生的核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)，單靠多刷題和總結(jié)套路已經(jīng)無法較好地應(yīng)對新的高考。學(xué)生要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，錘煉關(guān)鍵能力，突破學(xué)習(xí)瓶頸，掌握學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。只有這樣，學(xué)生才能比較好適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)要求。
“新高考”強(qiáng)調(diào)在陌生的情境下考熟悉的知識(shí)，前提是學(xué)生要架構(gòu)知識(shí)體系，還要有生活經(jīng)歷，因此童年和青少年時(shí)期豐富的生活體驗(yàn)非常重要。
廣大附中語文科組長劉靜表示，對學(xué)生、家長來說，一味沉迷題海不問窗外事的學(xué)習(xí)方式應(yīng)被淘汰了。學(xué)習(xí)不是簡單地死記硬背，而是重領(lǐng)悟思考，靈活運(yùn)用，要多閱讀，多表達(dá)。
例如，作為最“國際”的學(xué)科——英語“新高考”考查文化意識(shí)，要求學(xué)生了解各國的文化背景、風(fēng)土人情、具有文化包容性。例如去年八省聯(lián)考讀后續(xù)寫題中提到紙袋子，有的同學(xué)不了解外國人為何喜歡用紙袋子，它通常用于裝什么，于是答題中寫到用紙袋子裝千斤頂，不符合實(shí)際鬧出笑話。
“如果學(xué)生知識(shí)面廣，了解題目涉及文化背景會(huì)有助于做題，不了解就增加了對題目文章的理解難度。”執(zhí)信中學(xué)英語副科組長譚翠表示。
但文化意識(shí)涉及萬千事物、千變?nèi)f化，靠刷題或老師補(bǔ)充，是無法全面覆蓋的，歸根結(jié)底還是需要學(xué)生對大千世界興趣廣泛、多方涉獵。
數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)等學(xué)科，也需要學(xué)生從情境化的題目描述中提取信息，靈活使用掌握的相關(guān)學(xué)科方法，解決問題。尤其是物、化、生有實(shí)驗(yàn)考題的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)題目通常要求學(xué)生一句話表達(dá)清楚原因、結(jié)果，因此，閱讀和表達(dá)能力要強(qiáng)。
明確興趣志向做好人生規(guī)劃
以前“文理分科”，共同的語數(shù)英之外，理科生考理綜（物理、化學(xué)、生物），文科生考文綜（歷史、地理、政治），但“新高考”學(xué)生高二開始“3+1+2”選科走班，大學(xué)專業(yè)規(guī)定了高中對應(yīng)哪些學(xué)科才能報(bào)考。也就是說，高一下學(xué)期，學(xué)生就要考慮做出人生第一個(gè)重要的選擇：未來從事什么專業(yè)？從而倒推“1+2”選物理方向還是歷史方向？化學(xué)、生物、地理、政治中，搭配哪兩個(gè)學(xué)科？12種排列組合擇其一，大概率就是一生精修的職業(yè)方向、安身立命之本，憑此仗劍走天涯。
因此，在十六七歲的年齡，就要求學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、設(shè)定職業(yè)目標(biāo)并做出人生規(guī)劃。如果之前的成長過程中，這個(gè)孩子只泡過題海、學(xué)校與補(bǔ)習(xí)班兩點(diǎn)一線，如何知道自己的志向與愛好？如何選擇并決斷？家長是否應(yīng)該打破唯分?jǐn)?shù)論的價(jià)值取向，切實(shí)通過學(xué)習(xí)為孩子的人生奠定基礎(chǔ)？
多位名校校長、學(xué)科組長表示，高考指揮棒已經(jīng)變了，雖然體現(xiàn)為分?jǐn)?shù)，但分?jǐn)?shù)包含對價(jià)值觀和關(guān)鍵能力的衡量，并不只是對知識(shí)掌握情況的評價(jià)。建議中小學(xué)家長們，培養(yǎng)孩子對知識(shí)的好奇心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀、思考和表達(dá)能力，讓世界成為學(xué)生的課堂。
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來源 | 羊城晚報(bào)·羊城派
圖片 | 學(xué)校提供
責(zé)編 | 魏禮園
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