我在頭條上一直沒公開發(fā)過話術(shù)相關(guān)內(nèi)容（只是在圈子里提供過一些話術(shù)的下載），這個是第一篇，大家做參考吧。
教師：您好，是某某同學爸爸(媽媽)嗎?
家長：是啊，您是？
教師：我是某某機構(gòu)的某某老師啊。
家長：哦哦，老師您好。
教師：嗯嗯，您好，是這樣的，有這么個事兒跟您說一下?。?/p>
教師：某某近期作業(yè)完成的不太好啊，字跡很亂啊(上交的不及時，出錯率比較高，光寫選擇填空不寫大題，改錯完成的不好，筆記寫的不太好......)這反應出來最近孩子的學習態(tài)度出現(xiàn)了一定的問題。其實孩子剛剛上秋季班的時候比暑假進步可大了，每天按時作業(yè)打卡，改錯完成的很好，上課積極主動回答問題，但是只持續(xù)了比較短的時間。 要知道學習是一個持續(xù)性的過程，拼的不是爆發(fā)力而是持久力，三天打魚兩天曬網(wǎng)不可能出好成績的。
家長：是啊，這孩子就是太懶不知道學習......
教師:：其實這個也和之前的學習習慣有關(guān)系，孩子是不是從小回家就是先玩一會兒再寫？或者是做事情三分鐘熱度，但是家長沒在意也就沒有強制要求孩子？習慣已經(jīng)養(yǎng)成了，改還是很難改的。但是好在現(xiàn)在孩子聽課逐漸進入狀態(tài)的，只要堅持住就能看到希望。下一步咱們要加強對孩子的監(jiān)督，周六上課后我會發(fā)課堂反饋，里面有課程內(nèi)容，我希望家長回家之后先提問孩子基礎概念，每周五晚上發(fā)作業(yè)我會給孩子批改，希望家長提前讓孩子把錯題摘抄到錯題本上，帶著問題來聽課，再就是......
家長：好好，一定配合老師。
教師：嗯嗯，再就是咱們也需要多多鼓勵孩子，也需要更多的耐心給孩子成長的時間，不能堅持陣子看不到成績的進步就著急，就批評孩子。咱們要看到孩子習慣和態(tài)度的改變。家長也要以身作則，學會堅持不懈。
家長：是啊，有時候我也是著急......謝謝老師啦！
教師：不客氣的，再就是前臺老師今天跟我說某某還沒有報名啊?您是不是忙忘了這個事兒啦？
教師：最近孩子課堂紀律不是很好啊(上課開始走神，老師問問題總是說自己會，看每一道題都很簡單，說每一個知識點都學過，但是一做題就出錯，基礎的法則和概念不重視，分析錯誤原因都是粗心馬虎......)
家長：您說的對啊，這個孩子最近......
教師：我估計是這次期中考試考好了，聽到了太多的表揚，讓孩子沒辦法靜下心來專注到學習上了，并且每一次考試之后孩子都會重新構(gòu)建對自己的評價認知，然而周圍太多表揚的聲音讓孩子錯誤的評價自己，甚至有時候家長也會對孩子產(chǎn)生錯誤的預期。其實有時候?qū)W習也是學做人的過程，禍福相依就是這個道理，如果孩子持續(xù)這個狀態(tài)，期末測試肯定會有很大的下滑的。再說現(xiàn)在才哪兒到哪兒啊，我現(xiàn)在帶的學生里有個某某中（好學校）的孩子，在咱們這里和某某差不多的成績，但在他們學校里也才排名10來名，那里孩子學習壓力更大，周末也是各種輔導班，沒有一刻空閑時間。
家長：是啊，現(xiàn)在孩子壓力都很大......
教師：嗯嗯，所以我們盡快扭轉(zhuǎn)孩子的態(tài)度，所以我給孩子準備了幾套題，基本上是模擬他們期末測試的難度，沒學的內(nèi)容我給刪掉了，一共四套，每周一套，時間一個小時， 就當真正的考試了，不會的也不能問，寫不完到點也得收，到時候您發(fā)給我，我給孩子看看，讓孩子重新認識到自己的知識水平。我很喜歡某某，對他的期望也很大，也希望盡我最大努力幫助孩子。
家長：太謝謝老師了!
教師：不客氣，再就是前臺讓我們通知一下班里沒有報名的學生需要交費了，這周老生優(yōu)惠截止，您周幾來給孩子報名?
老師直接問還考慮什么？
然后用下面話術(shù)進行回答。
問題一：成績不提高
1.責任劃分：孩子這次考試試卷題目絕大多數(shù)在咱們教材上出現(xiàn)過同類型，我們也進行典例精析。但是我們的課堂容量太大了，知識量大題又難，需要及時的復習練習才行。這個問題之前我也和咱們家長溝通過，我在課上可以隨時監(jiān)督提問孩子，但也只有兩個小時，那課下的復習就需要家長這邊監(jiān)督了。平時做作業(yè)時都監(jiān)督了嗎，我們要求孩子作業(yè)打卡，及時嗎?在家里及時復習嗎?
2.學習客觀特點：孩子的學習是一個慢慢積累的過程，而且小學和初中無論知識點難度還是習慣上，都存在特別大的差別。孩子需要時間適應調(diào)整，有的孩子適應的快，有的適應的慢。這才有了有的孩子成績提升的快有的提升的慢。雖然咱們孩子成績沒有提升，但學習習慣有了改變對吧，態(tài)度變積極了，書寫變工整了是吧?這也是一種進步，你說呢?
3.更換輔導機構(gòu)的機會成本：如果現(xiàn)在想換個機構(gòu)或老師，試想一下，孩子得花多少時間去適應？適應不了拿什么保證提高成績呢？對吧？
4.下一步的針對性計劃：如果還從這學習，孩子適應的也會加快，他這部分掌握得不太好，我可以針對性的出題讓孩子多練習一下，孩子有問題也可以隨時問我，但關(guān)鍵的是課下要監(jiān)督復習，我們一起幫助孩子慢慢進步，提升成績。
問題二：成績一般，嫌拓展不夠
1.主要把基礎知識練得扎實一些，每一節(jié)課我們會在扎實程度上進行拓展！基礎知識扎實一些，基礎就打的很牢固。難題=簡單題+簡單題。簡單題會了，綜合應用才好學！
2.不可能每一個題都講到，來學習的是做題方法、技巧，要讓孩子學會舉一反三！
3.孩子處在一個班，說明孩子的水平都差不多，但其他孩子沒有這種疑問!對比一下其他孩子，其他孩子的水平。
4.一下子學太多，孩子掌握不了，根據(jù)孩子的實際水平考慮，不能拔苗助長。(有這個需求，額外布置)
問題三：成績太好，沒必要學
1.現(xiàn)在就咱孩子所在班級成績來講，是不錯的，但中考我們不但要和本班孩子比較，還要和其他學校其他初中孩子相比的。其他比咱優(yōu)秀的孩子都還在學，你如果不學那肯定就落下了，對吧。
2.再說，現(xiàn)在成績好只是代表了之前的知識點學習情況，咱們下學期和這學期學習的知識完全不同，這學期主要講代數(shù)計算部分，下學期咱們講幾何證明部分，難度明顯增加。
3.現(xiàn)在孩子成績好，說明目前的學習成就感比較強，狀態(tài)也是非常好的，那就應該乘勝追擊，趁著這種良好的學習狀態(tài)繼續(xù)努力，對吧?
問題四：孩子不想學
1.從孩子角度：課上提問比較簡單的問題，然后進行表揚鼓勵;與孩子進行情感交流，表達喜歡以及挽留的態(tài)度、增加課堂趣味性、講下學期課程體系，說明課程難度以及不 報班不學習的后果。
2.從家長角度：哪有想學習、喜歡學習的孩子啊？孩子現(xiàn)在小不懂事兒，不知道學習的重要性和他們面臨的壓力，咱們家長需要幫助孩子做正確的決定。孩子現(xiàn)在不想學習，未來就不想工作，如果這次聽他的，這樣他就養(yǎng)不成堅持、自制、努力的性格，對孩子 的成長也沒有幫助。如果任何事情都縱容孩子，孩子長大之后真的會感激咱們現(xiàn)在的放縱嗎? 如果孩子自己在家里學，咱們啥事兒預想的都很好，但是您假期有時間陪伴輔導嗎?孩 子自制力夠嗎?在家能學下去嗎?玩手機就有效率了？其他人都在學，跟不上；寒假不來春季跟不上，只能跟小班或一對一，費用還高。
問題五：學校作業(yè)多，寫不完、太累
孩子基礎知識掌握不牢固、效率低、磨嘰、孩子犯懶。
1.限時作業(yè)，分段寫作業(yè)
2.不要有電子產(chǎn)品
3.做作業(yè)之前把所有散事都做完，專心寫作業(yè)
4.家長最好不要陪做(視情況而定)
5.咱們的作業(yè)可以晚發(fā)
6.來咱們這里學習，就是為了孩子把不會的弄明白，如果不學有些問題還是不會，來這里就是為了提高孩子效率
