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紐約大學(xué)教授塔莎·羅伯遜，對(duì)200多位高成就的優(yōu)秀人士進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十年的研究，結(jié)果顯示，優(yōu)秀人士的父母?jìng)兌际褂昧讼嗤慕甜B(yǎng)方式——戰(zhàn)略式教養(yǎng)。

在塔莎·羅伯遜的研究中，戰(zhàn)略式教養(yǎng)有三個(gè)要素，分別是：

1??研究自己的孩子

高成就人才往往有著高瞻遠(yuǎn)矚的父母，他們的父母首先會(huì)從頭到腳、事無(wú)巨細(xì)地研究自己的孩子，并根據(jù)孩子的行為做出相應(yīng)的調(diào)整，所謂“因材施教”，就是這個(gè)道理。

腦科學(xué)家麗莎·索恩就是一位因材施教的母親。在女兒學(xué)習(xí)單詞拼寫(xiě)時(shí)，索恩抓住女兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，故意告訴孩子模棱兩可的答案，讓女兒自己尋求正解。

跟女兒相反，索恩的兒子比較固執(zhí)，索恩就故意在兒子面前說(shuō)出不同的觀點(diǎn)，以此告訴兒子，不同的人有不同的意見(jiàn)，你可以相信自己的判斷，但也要尊重他人的看法。

2??養(yǎng)育成功孩子的決心

塔莎·羅伯遜的研究結(jié)果顯示，高成就人士的父母?jìng)?，都有一個(gè)共同點(diǎn)，他們會(huì)付出長(zhǎng)期的、超常的努力，做出了很多的犧牲，徹底地貫徹戰(zhàn)略式教養(yǎng)。而他們之所以會(huì)堅(jiān)持這樣做，是由于一種強(qiáng)烈而根深蒂固的愿望。

這種愿望的產(chǎn)生，往往源于父母?jìng)兊娜松?jīng)歷。

哈佛大學(xué)最年輕的校長(zhǎng)賈雷爾·李，從小由媽媽獨(dú)自養(yǎng)大。他的媽媽伊麗莎白居無(wú)定所，只能住在收容所，靠救濟(jì)金艱難度日。長(zhǎng)期的窮困潦倒讓伊麗莎白下定決心，培養(yǎng)兒子成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

于是，從賈雷爾兩歲起，伊麗莎白就每晚教兒子認(rèn)字、學(xué)習(xí)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，最終，她的努力沒(méi)有白費(fèi)，兒子以優(yōu)異的成績(jī)考入哈佛大學(xué)，后來(lái)成為了哈佛大學(xué)最年輕的校長(zhǎng)。

3??勾畫(huà)“全息理想”形象

塔莎·羅伯遜在她的書(shū)中提出了“全息理想”這一概念，她認(rèn)為，高成就人士的父母，都擅于給孩子勾勒出一個(gè)“全息理想”的榜樣形象，在“全息理想”的指引下，孩子朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，最終成為一個(gè)與“全息理想”相似或相同的人。

“全息理想”的形象中，包含著父母希望孩子具備的一切優(yōu)秀品質(zhì)，比如，獨(dú)立自主、勤奮好學(xué)、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，等等，這個(gè)形象集美好品質(zhì)于一身，是父母在心中映射出的孩子成年后的形象，孩子們?cè)诟改傅慕虒?dǎo)下，按照自己的方式理解父母的愿景，將“全息理想”的形象內(nèi)化于心，并朝著這個(gè)方向努力。

在塔莎·羅伯遜的書(shū)中，她這樣寫(xiě)道，“大師級(jí)父母從小就幫助孩子奠定牢固的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們懷有極其強(qiáng)烈而明確的目標(biāo)，因此給孩子未來(lái)的成功創(chuàng)造了良好的開(kāi)端?！?br>
培養(yǎng)一個(gè)高成就的孩子，戰(zhàn)略式教養(yǎng)的方式至關(guān)重要。我是@育兒茶話會(huì) ，關(guān)注我，讓我們一起揭開(kāi)200位高成就人士父母的教養(yǎng)之謎。