隨著教育理念的不斷發(fā)展，更多家長(zhǎng)都采用溫柔的方法教育孩子，大多都是口頭教育，之前的“棍幫底下出孝子”的教育觀念也被摒棄，只要是父母采取了粗暴的教育方法，就會(huì)聽(tīng)到一大批來(lái)自社會(huì)譴責(zé)的聲音，“你為什么要打孩子”、“打孩子是犯法的”等等。
越來(lái)越多的教育理念都在告訴家長(zhǎng)，打罵孩子會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)，會(huì)對(duì)孩子的心靈造成傷害。正是這種層出不窮的溫柔的教育法，讓更多家庭的“好孩子”變成了“熊孩子”，家長(zhǎng)無(wú)計(jì)可施，但卻不知道問(wèn)題到底出在了哪里。
熊孩子高空扔15個(gè)啤酒瓶被爸媽暴打
前段時(shí)間，一則新聞引起了人們的關(guān)注：
一個(gè)熊孩子淘氣，從28樓向樓下連續(xù)扔了15個(gè)啤酒瓶，所幸的是沒(méi)有人受傷。此事一出，很多網(wǎng)友都認(rèn)為，這孩子的家長(zhǎng)肯定也會(huì)包庇孩子，以“孩子小不懂事”為借口處理這件事。
但是，這個(gè)孩子的父母，他們的處理方式讓大家倍感意外，他們并沒(méi)有偏袒自己的兒子，而是馬上在業(yè)主群里公開(kāi)向業(yè)主們道歉，做出了檢討，并且還發(fā)出了打孩子的照片，并表示孩子已經(jīng)受到了嚴(yán)厲的懲罰教育。
孩子父母的做法，并沒(méi)有受到大眾的指責(zé)，而是叫好聲一片，大家都認(rèn)為這對(duì)父母的處理方式得當(dāng)，熊孩子就要受到懲罰，不然不長(zhǎng)記性。
l 李玫瑾教授闡述“棍棒教育”，讓孩子懂得敬和畏
李玫瑾在一檔節(jié)目中明確地表示：孩子該打就要打，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母不能只給予愛(ài)，還要讓孩子懂得敬和畏，當(dāng)孩子觸碰了底線，父母就要對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)懲，讓他一次長(zhǎng)記性，知道了害怕和畏懼，這才是最好的保護(hù)孩子的方式。
李玫瑾教授回憶：自己小時(shí)候就受到過(guò)這種“棍棒教育”，被父母追著滿院子打，但父母的這種教育方式，并沒(méi)有影響她的心理健康發(fā)展，因?yàn)橐粋€(gè)家庭中，也除了愛(ài)之外，還要有敬畏，先有“怕”，后有“敬”。
李玫瑾教授所表達(dá)的，不是支持父母可以隨意地打罵孩子，但也并非不能打，而是要視情況而定，當(dāng)孩子犯了“大錯(cuò)”觸及底線時(shí)，“棍棒教育”就是最好的教育方法。
但什么叫做“大錯(cuò)”呢？這個(gè)尺度，家長(zhǎng)也必須要了解。
l 孩子觸碰了這三個(gè)底線，“棍棒教育”就必須要使用
2 做了危害他人生命安全的事，家長(zhǎng)千萬(wàn)要重視
2018年，一位網(wǎng)友分享了自己的親身經(jīng)歷：
自己和懷孕4個(gè)多月的嫂子在家里站著聊天，突然被上四年級(jí)的熊孩子狠狠地推了一把，這孩子是親戚家的孩子，雖然才上四年級(jí)，但體重卻有120多斤，幸好她反應(yīng)快架住了嫂子，才沒(méi)造成嚴(yán)重的后果。
當(dāng)回過(guò)神來(lái)問(wèn)這孩子為什么要推她嫂子的時(shí)候，熊孩子居然吊兒郎當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“電視上演的就是孕婦一推就會(huì)流產(chǎn)，我也想試試，看看她會(huì)不會(huì)流產(chǎn)?！?/p>
熊孩子的說(shuō)辭更是讓她火冒三丈，拿起搟面杖就把這熊孩子暴打了一頓扔出家門。
熊孩子的潛意識(shí)里，只是覺(jué)得這件事情好玩，出于好奇心便做了這件事，也完全不考慮會(huì)造成什么后果。這種肆無(wú)忌憚的行為，就應(yīng)該以粗暴的方式來(lái)懲罰，讓他一次就能意識(shí)到，什么是不該做的，若是熊孩子的惡作劇成功了，就已經(jīng)釀成了大禍，為時(shí)已晚。
2 打罵長(zhǎng)輩，沒(méi)大沒(méi)小的行為一定要制止
“隔輩親”是指爺爺奶奶老一輩對(duì)孩子的愛(ài)，但這種愛(ài)大多都是溺愛(ài)，不管孩子要什么，想做什么，爺爺奶奶定會(huì)順從孩子的心意，即使是犯了錯(cuò)也不舍得打罵。
之前看到過(guò)這樣一個(gè)視頻：
一大家子人坐在一起吃飯，爺爺一個(gè)勁兒地給四五歲的孫子喂飯，因?yàn)槲沟锰?，不小心燙到了孫子，孫子直接一巴掌輪到了爺爺臉上，爺爺瞬間愣住了。
孩子的爸爸看到后，就馬上呵斥孩子，讓孩子道歉，這時(shí)候孩子?jì)寢屨酒饋?lái)，走過(guò)去抱走了孩子，轉(zhuǎn)頭扔下了一句：“別小題大做，這么小的孩子他懂啥”，只留下?tīng)敔斪谀抢锬脺I。
這樣的家庭，這樣的教育方式，很難想象會(huì)教育出怎樣的孩子，孩子沒(méi)有尊重長(zhǎng)輩的觀念意識(shí)，若是不嚴(yán)加管教，將來(lái)會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)怎樣的人？孩子的父母會(huì)不會(huì)有一天也遭到這樣的對(duì)待？
2 多次犯錯(cuò)但仍不改正，家長(zhǎng)不要再手軟
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，都是擁有被原諒的機(jī)會(huì)，孩子也是如此。當(dāng)孩子初次犯錯(cuò)時(shí)，父母可以用批評(píng)為主的方式來(lái)教育，但如果孩子屢次犯錯(cuò)，屢教不改時(shí)，父母就不能只使用口頭批評(píng)了。
屢教不改，或者是不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，這是一種態(tài)度不端正，不能正確認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的表現(xiàn)，父母放任不管，孩子一定還會(huì)變本加厲地惹禍。當(dāng)口頭教育不見(jiàn)成效時(shí)，“棍棒教育”也是一種適當(dāng)?shù)姆椒ā?/strong>
l “棍棒教育”要講方法和尺度，不可盲目暴打
2 打孩子之前，要讓他明白挨打的原因
使用“棍棒教育”是為了讓孩子能更好的以此為警戒，不能再次犯這樣的錯(cuò)誤，而不是為了父母解氣，有的父母打孩子之前，什么也不說(shuō)，直接就一頓毒打，甚至孩子挨完了打還不知道自己到底哪錯(cuò)了。
父母可以打孩子，但在打之前要告訴孩子挨打的原因，告訴孩子他到底錯(cuò)在哪，這樣的教育方式是與愛(ài)相結(jié)合的，才是真正有效的教育方式。
2 打孩子要使用適當(dāng)?shù)姆绞胶凸ぞ?/strong>
絕大多數(shù)父母看到孩子惹禍之后，在氣頭上什么也不管不顧，身邊有什么就拿什么打孩子，拖鞋、掃把都是父母常用的教訓(xùn)孩子的工具，但父母用這種工具打完孩子之后，會(huì)傷害到孩子的自尊心，他們會(huì)認(rèn)為父母是不愛(ài)自己了，甚至?xí)a(chǎn)生怨恨的情緒。
所以，父母在打孩子的時(shí)候，不要拿起什么就用什么打，有些物品不但會(huì)傷害到孩子的自尊心，甚至還會(huì)傷害到孩子的身體，最后傷害的還是自己的家庭。
選擇打孩子的工具，看似是一個(gè)不用思考的問(wèn)題，但實(shí)際上給孩子帶來(lái)的影響是很大的，適當(dāng)?shù)墓ぞ卟坏鼙苊夂⒆拥纳眢w受到大的傷害，也不會(huì)讓孩子認(rèn)為父母不愛(ài)他了。
2 父母要言傳身教，預(yù)防好過(guò)懲罰
言傳身教，什么是言傳身教呢？前段時(shí)間，網(wǎng)上一段視頻被大家瘋狂轉(zhuǎn)載：
在某天早高峰時(shí)，父親送兒子去上學(xué)，在途中，兒子把喝完的酸奶盒子隨手扔出窗外，這位父親批評(píng)了兒子，并馬上停車下車，把酸奶盒撿起來(lái)，重新拿回車?yán)铩?/p>
這位父親就很好地為孩子樹(shù)立了榜樣，讓孩子認(rèn)識(shí)到這種行為是不對(duì)的，先是就事論事，批評(píng)了兒子，并且馬上下車撿起酸奶盒，無(wú)形之中告訴了孩子，怎樣做才是正確的，他教育孩子的方法就是言傳身教。
很多父母都認(rèn)為，孩子都會(huì)犯錯(cuò)，何況是一些小的錯(cuò)誤，不必要較真，但他們卻不知道，正是這些小的錯(cuò)誤沒(méi)有被及時(shí)制止，終究有一天會(huì)釀成大禍，到時(shí)候后悔莫及。
所以說(shuō)，與其等到事情發(fā)生再去教育孩子，不如在在孩子惹禍之前就對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育，預(yù)防總好過(guò)懲罰。
身為父母，為孩子樹(shù)立良好的榜樣作用，成為孩子的一面鏡子，讓自己的行為對(duì)孩子產(chǎn)生正面影響，這才是最好的教育。
過(guò)分的管制叫做“虐待”，過(guò)分的縱容叫做“溺愛(ài)”，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，也是父母不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，要在教育孩子上尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，并不是一件容易的事情。所以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，請(qǐng)父母給孩子設(shè)立一個(gè)原則底線，當(dāng)孩子觸碰了底線時(shí)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用“棍棒教育”并非下策，總有一天孩子會(huì)感受到，這種教育方式帶來(lái)的美好。
聯(lián)系客服
