印象一：
印象二：
印象三：
我所謂的本色語文就是回頭太多。
語文異化的第一表象是語文被拔高了。
不能只抓住最高的目標把語文最基本的目標丟掉了。
文言文教學(xué)的目標是什么？就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。
小說的教學(xué)目標是什么？首先就是學(xué)會小說的閱讀。
語文的拔高還體現(xiàn)在教學(xué)形式上的拔高。
探究要不要？探究要的，但是探究是語文教學(xué)中最次要的。
80%老師上課必然要安排一個環(huán)節(jié)，講道理，進行所謂的人文教育。
我有一個最樸素的想法，語文課一旦跟學(xué)生說教講道理，就不是語文課。
中國有一個學(xué)科是專門說教的，哪個學(xué)科有用嗎，這樣的說教只能讓我們的孩子變得更壞。
假民主比沒有民主更可怕。
語文異化的第二表象是語文貴族化。
新課改的課大家都能上。
大家湊到一起，要研究家常課怎么上，大多數(shù)學(xué)校、大多數(shù)學(xué)生、大多數(shù)老師能上的課。不要打扮得像泰國人妖一樣，而不是精心研究季節(jié)脫離實際的課。
語文課上的朗讀課文和作為一種藝術(shù)形式的朗讀是不一樣的。
語文異化的第三表象是語文形式化。
很多老師花十個小時備課，九個小時以上都花在找課件上。
課文朗讀無端地分男女讀。
一節(jié)課看過以后記住的是形式，這不是一屆好課，這是基本的審美原理，羅丹早就講過。
語文異化的第四表象是語文教學(xué)被轉(zhuǎn)移了。
《致橡樹》不能只教愛情，要教現(xiàn)代新詩的欣賞。
語文課不好玩了，語文課萎縮了。聽說讀寫四大塊已經(jīng)砍掉聽和說了。
王榮生老師統(tǒng)計過，全國有80%的老師不上作文課。
90%的時間用在讀上，大多數(shù)老師是老師出題目，學(xué)生找答案。
如果不高考，你的日子更難過。
做教師不會對付考試是不稱職的，沒辦法，這是生存之道，也是社會需要。
語文到底是怎么考好的？做練習(xí)真的能考好嗎？70分的作文能靠做練習(xí)考好嗎？現(xiàn)代文閱讀是不是靠做練習(xí)考好的？
語文是要做一些練習(xí)的，一定要高質(zhì)量的練習(xí)加上高質(zhì)量的講評才有用。
修改一萬條病句的結(jié)果是什么？就是得病。我就是，我至少做過一萬條，得的病就是所有句子我都能找出病來。
很多練習(xí)是有害的。一是練習(xí)本身有問題；二是答案是錯的，老師能把它講正確；最不可原諒的是學(xué)生是對的，老師卻把它講對，還講得學(xué)生心服口服。
中國有一句話都有無數(shù)種表達，我們老師只承認一種表達。
我愛你是愛你，我恨你比愛你更愛你。
語文原來是怎樣的？語文就是讓學(xué)生熱愛母語、學(xué)習(xí)母語、運用母語。（課標應(yīng)該將“語言”改為“母語”）
我們很多老師、家長把自己親自養(yǎng)的孩子害了。
很多語文老師自己孩子語文學(xué)不好，要說遺傳基因，那可是你親自生的，怎么考不好，被你迫害了。
語文本位就是在自己的田里干自己的事兒。
閱讀就是以學(xué)生學(xué)會閱讀為本位。
把語文課上成語文課，用語文的方法教語文。
語文課的特征是三個“語”：以語言為核心，以語文學(xué)習(xí)活動為主體，以語文綜合素養(yǎng)提高為目的。
什么是以語言為核心？有五方面表現(xiàn)：語言積累（詞語，句式語言知識，素材，文化知識）；語言感悟（要有語言體驗）；語言品味；語言解讀；語言運用。
什么事以語文學(xué)習(xí)活動為主體？一個語文老師設(shè)計學(xué)習(xí)活動是看家功夫，你要把教學(xué)內(nèi)容、文本內(nèi)容進行二次加工三次加工，加工成學(xué)習(xí)活動。在學(xué)習(xí)活動中去解讀文本，去培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、閱讀能力。
以語文綜合素養(yǎng)提高為目的？素養(yǎng)就是語文知識+語文能力+……
用語文的方法教語文，第一是用語言的方法，第二是遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律、認知規(guī)律去教語文。
很多語文老師咄咄逼人，表現(xiàn)在反問句太多。
語文不能全是說得清楚的，說得清楚就不是語文。
有沒有人做動作的時候就想好，我做個細節(jié)給你看看。所謂細節(jié)與電影里的特寫鏡頭是一樣的。
我們學(xué)生真厲害，不管我們老師出什么怪招，他敢接招，但語文老師不行，不敢接招。
教學(xué)過程要簡潔，“簡捷”最好，為什么？彎路走得越少越好。簡捷不是草草了事。教學(xué)方法要簡易，能不用pPT就不用PpT.
很多老師的語文課就像領(lǐng)導(dǎo)干部的出國考察。領(lǐng)導(dǎo)干部的出國考察有一個前提，就是能多到一個地方就多到一個地方。
第三是要有實實在在的能力訓(xùn)練。要讓我們看到學(xué)生在訓(xùn)練過程中的成長。
所謂遠門的課，90%的課是假課。
一答就對，人家原來就會。一呼百應(yīng)，往往是一種不動腦筋的回答。
本色語文教學(xué)的追求，一切為了我們的孩子。
