家庭教育漫談：開(kāi)啟智慧之門(mén)---早期教育 作者：草原雄鷹－指導(dǎo)師發(fā)表時(shí)間：2008年08月07日
開(kāi)啟智慧之門(mén)---早期教育
文/韓國(guó)成
一位英國(guó)婦女希望自己的孩子成才，可她不知道什么時(shí)候開(kāi)始對(duì)孩子教育為好。于是她抱著自己的孩子去請(qǐng)教偉大的學(xué)者達(dá)爾文。
“達(dá)爾文先生，您是世界著名的大科學(xué)家，請(qǐng)問(wèn)，我的孩子什么時(shí)候開(kāi)始教育最好呢？”
“你的孩子已經(jīng)多大了？”達(dá)爾文問(wèn)。
“他還小著呢，才兩歲半。”
達(dá)爾文嘆了口氣道：“唉，夫人，你對(duì)孩子的教育已經(jīng)晚了兩年半了！”
無(wú)獨(dú)有偶，偉大的生理學(xué)家和心理學(xué)家巴甫洛夫也說(shuō)過(guò)一句名言：“嬰兒從降生的第三天開(kāi)始教育，就遲了兩天。”
杜威等先哲也明白地告訴世人：教育，特別是早期教育，是讓你的孩子改變一生命運(yùn)的最堅(jiān)強(qiáng)有力的手段。
說(shuō)到早教，今天的父母?jìng)儯銈兞私舛嗌倌兀?div style="height:15px;">
也許你會(huì)問(wèn)：
什么是早教？
為什么要搞早教？
接受過(guò)早教的孩子與沒(méi)有接受早教的孩子有什么區(qū)別？
孩子過(guò)早說(shuō)話寫(xiě)字好不好？
這些問(wèn)題，權(quán)威的早教專(zhuān)家們已經(jīng)給我們做了最好的回答。
早期教育，又稱(chēng)早教，是人類(lèi)最古老的教育方式之一，然而早教作為一種獨(dú)立的教育方式，與學(xué)前教育、學(xué)校教育、終身教育，共同構(gòu)成人的一生教育的四要臺(tái)柱子，則是近200年來(lái)的事情。以卡爾·威特、威廉·詹姆士、斯特娜夫人、鈴木鎮(zhèn)一為代表的早教大師，在這塊人類(lèi)智慧的處女地里已經(jīng)前赴后繼地耕耘了兩個(gè)世紀(jì)了。
卡爾·威特（1800---1883），是世界上第一個(gè)有完整早教記錄的人，他生下來(lái)的時(shí)候并不優(yōu)秀，鄰居暗地說(shuō)他是個(gè)白癡，他的父親老威特在悲傷的同時(shí)，相信早教的力量可以彌補(bǔ)小卡爾天賦的平庸，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)細(xì)致的教育，這個(gè)傻孩子不到幾年時(shí)間就變成了一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的天才，8歲的時(shí)候就能嫻熟運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、英語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)等6門(mén)語(yǔ)言，通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)和文學(xué)，擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。他9歲進(jìn)入著名萊比錫大學(xué)，不到14歲就獲得哲學(xué)博士學(xué)位，16歲又獲得法學(xué)博士學(xué)位和國(guó)王獎(jiǎng)學(xué)金，最終成為德國(guó)的法學(xué)研究權(quán)威。卡爾·威特的父親說(shuō)：即使是天賦平凡的孩子，只要教育得法，也能成為不平凡的人。老威特潛心著述，寫(xiě)了世界最早的早教專(zhuān)著《卡爾·威特的教育》，這部書(shū)后來(lái)被為西方早教史上的圭臬---被尊稱(chēng)為卡爾·威特法則。
卡爾·威特法則問(wèn)世后，當(dāng)時(shí)的主流教育家對(duì)此不屑一顧，該書(shū)很快被歷史的煙塵湮沒(méi)，幾近絕版。只有美國(guó)的哈佛大學(xué)圖書(shū)館里還收藏了一本，因?yàn)槭敲绹?guó)的唯一的一本，所以被珍藏在哈佛圖書(shū)館貴重物品收藏室，秘不示人。
但該書(shū)被杰出的心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授、被稱(chēng)為美國(guó)心理學(xué)之父的威廉·詹姆士（1842---1910）發(fā)現(xiàn)，威廉·詹姆士博士十分珍視卡爾·威特法則，不僅將其翻譯英語(yǔ)，而且進(jìn)行了剪裁增刪，使它趨于完善。
在威廉·詹姆士不遺余力的推薦下，他的學(xué)生和朋友斯特娜夫人、塞德茲博士、巴爾博士等接受了早教的觀念并身體力行，全部取得了驚人的成果。斯特娜夫人的女兒5歲就能用8國(guó)語(yǔ)言登臺(tái)演講，塞德茲博士的兒子11歲就考入哈佛大學(xué)，成為哈佛建校史上最年輕的大學(xué)生，而巴爾博士的4個(gè)小孩，全部不到14歲就升入了哈佛等美國(guó)名牌大學(xué)。
斯特娜夫人等人不但篤信早教理念，而且又結(jié)合自己的實(shí)踐，分別寫(xiě)出了《斯特娜夫人的自然教育法》、《俗物與天才》等早期教育的典范之作，開(kāi)啟了西方早教運(yùn)動(dòng)的先河。
這些西方早期教育的先行者不僅以其精辟的著述教化社會(huì)，而且他們通過(guò)早教哺育出來(lái)的德才兼?zhèn)涞奶觳乓惨云淞钊诵欧某删驼鞣耸廊恕W美的早期教育由此日漸興盛起來(lái)了。
卡爾·威特法則信奉：教育應(yīng)當(dāng)與人類(lèi)的智力曙光同時(shí)；
斯特娜夫人則崇尚：什么樣的母親，什么樣的孩子；
塞德茲博士欣賞：天才不過(guò)是先進(jìn)教育方法的必然結(jié)果；
木村和井深則篤信：兒童的潛能隨年齡而遞減；
鈴木贊賞：只要肯努力就能獲得能力；
蒙臺(tái)梭利斷言：人生頭三年勝過(guò)以后發(fā)展的各個(gè)階段。
……
所有這些論斷都和科學(xué)研究相吻合。心理學(xué)的研究表明：0---7歲是人的智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是教育的最佳時(shí)機(jī)，關(guān)系著人的一生智力發(fā)展的水平。
所以，從孩子呱呱落地之日起，早期教育、超前教育便有了其特殊的意義。它既具有潛移默化之功，又能收到精雕細(xì)刻之效。
是該改變我們的觀念的時(shí)候了，請(qǐng)記?。?#8220;從孩子生命開(kāi)始的那一天起，教育就開(kāi)始了。”
韓國(guó)成老師建議：
一、從觀念上改變自己對(duì)教育時(shí)機(jī)的看法，盡早開(kāi)始對(duì)孩子的教育。
二、閱讀經(jīng)典。閱讀200年來(lái)最流行最權(quán)威的早教經(jīng)典和成材故事，取其精華。
三、掌握方法。閱讀經(jīng)典可以學(xué)習(xí)早教大師們的思維方式，而要掌握合適的方法，還需要一定的規(guī)則指導(dǎo)。
