隔代養(yǎng)育一直是讓家長們糾結(jié)的事，平時自己工作忙到飛起，沒時間照顧孩子，只好請家里老一輩人幫忙帶。
但是孩子交給老一輩人之后，又擔心孩子會被慣壞，擔心孩子與自己生疏。不僅如此，在育兒這條路上，我們還經(jīng)常和自己的爸媽產(chǎn)生分歧。
比如，孩子摔跤了，奶奶認為應(yīng)該趕緊抱起來，及時安慰孩子；父母卻認為，只要不是特別嚴重，就應(yīng)該讓孩子自己爬起來，鍛煉勇氣和意志。
之前《媽媽是超人3》中，鄧莎的家庭就存在著明顯的隔代養(yǎng)育現(xiàn)象。節(jié)目中，鄧莎和她媽媽對兒子的教育觀念有很大分歧，當著孩子的面去爭論時，都希望孩子能聽自己的。
大麟子喜歡左手寫字，鄧莎覺得沒問題，但是姥姥就堅持讓他使用右手。
大麟子比較認生，鄧莎覺得認生是好事，姥姥卻覺得認生是小孩子內(nèi)向的表現(xiàn)，不值得肯定。
大麟子想在浴缸里放小玩具，鄧莎認為不必阻止，姥姥卻讓他拿出去……
類似的分歧，生活中比比皆是。
兩個大人意見相左，對于沒有選擇權(quán)的大麟子而言，估計他一定特別的無助和迷茫，不知道該聽誰的。
所以說，隔代養(yǎng)育如果沒有適當?shù)姆椒?，要想把孩子教育的好，難吶。
中國有近一半的孩子在接受“隔代教育”。它是傳統(tǒng)的教育模式，但也為中國孩子的成長種下不小的隱患。
那么在教育孩子的路上，該如何解決與老人的矛盾，繼而和老人一起陪伴孩子健康成長呢？
01 對長輩保持尊重
老人們帶孩子的方式真的很容易讓人抓狂：比如給孩子穿衣過多、追著喂孩子吃飯、對孩子過分寵溺、驕縱……
但這些并不是長輩必須要盡的義務(wù)，這其實是父母的責任。
老人之所以帶孩子的方式與我們的有沖突，那是因為我們這兩代人的生長環(huán)境不同，我們應(yīng)該給予理解。
更何況，老人在我們面前永遠都是長輩，如果我們實在無法理解他們，最起碼也要做到在言語間保持對長輩的尊重。
02 必須明確，父母才是孩子的第一責任人
我們必須要明確，父母才是孩子的第一責任人，在孩子的問題上，我們可以委婉地指出父母做得不對的地方，但是該堅定的必須要堅定。
像上面我們提到的鄧莎，她和她媽媽說話時很尊敬的，但是面對她媽媽的一些“錯誤”觀念，鄧莎也表現(xiàn)出了自己的堅持。
如果發(fā)現(xiàn)老人有做的不好的地方，我們可以用“我們”等第一人稱稱呼，比如“我們下次可以試試這么做…”、“孩子好像更喜歡這樣…”。也可以講一些身邊其他人的事例。
這樣表達更容易讓老人接受我們的觀點。
03 做好溝通很重要
剛當媽媽的時候，我覺得不論是什么人做了什么不對的事，都應(yīng)該面對面的溝通。那時，我和我婆婆在育兒方法上經(jīng)常一言不合就辯論，但往往最后的結(jié)果就是我倆兩敗俱傷，婆媳關(guān)系急劇惡化。
后來，每次遇到問題時，我都直接找我老公溝通，我們達成一致后，就本著“誰的父母誰溝通”原則，讓他去說服我婆婆，這樣就會和長輩減少好多矛盾，還增強了我和老公之間的親密度。
美國心理學(xué)家瑪莉·派佛，在訪談許多祖孫之后發(fā)現(xiàn)，隔輩人的親密關(guān)懷，能給孩子安全感和歸屬感，并且他們之間絕大多數(shù)都是無話不談的關(guān)系。老人的生活節(jié)奏比較慢，也能讓孩子學(xué)習(xí)并分享。
