談到文科的學(xué)習(xí)，特別是歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，很多家長和同學(xué)們都會想到一個字那就是“背”，認為高中的學(xué)習(xí)一個“背”字就可以解決全部問題，似乎歷史學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題家長都會指責(zé)學(xué)生們說你背了嗎？怎么不背呢？在這里我想說的是“背”只是高中歷史學(xué)習(xí)的必要不充分的條件，也就是說不背不會得分，但是背了只能是基礎(chǔ)分，所以不僅做到背更要做到理解與運用；學(xué)習(xí)歷史的第二個方法就要懂得捋順條理，高中歷史的學(xué)習(xí)受到教材版本的限制對教材的線索認識不到位，例如在必修一政治歷程教材設(shè)置將中國古代政治史分割為4個課程將選官制度、中央集權(quán)制度混雜一起，造成學(xué)習(xí)過程中雜亂無章，但是鴻文老師告訴你可以將中國古代政治史總結(jié)為3個線索，形成“中國奴隸制時期政治制度”“專制主義中央集權(quán)加強”“選官、監(jiān)察、諫議制度的演變”。這樣總結(jié)捋順學(xué)習(xí)起來就非常簡單了。
新高一
新高一的學(xué)生剛剛結(jié)束了苦難的初中三年的學(xué)習(xí)，經(jīng)過了中考的洗禮以為終于到了“苦盡甘來”之時，要享受這美妙的中考假期和未來幸福的三年高中生活。反正初中老師說了在高中學(xué)習(xí)壓力不大，只要高三學(xué)習(xí)就行了，這就像你們數(shù)學(xué)老師直說數(shù)學(xué)比其他學(xué)科重要是一個道理，如果你不信只有數(shù)學(xué)重要，那么請你也要知道高中的學(xué)習(xí)并不是像你初中老師口中說的那么簡單。為什么這么說呢？首先從學(xué)習(xí)的速度上來看，要在高一上學(xué)期的學(xué)習(xí)中就要學(xué)習(xí)兩本書的內(nèi)容；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，新高一的學(xué)習(xí)模塊近20余模塊，60余個知識點；從知識點的重要性的內(nèi)容來看新高一的20余模塊中，在高考分數(shù)占有近百分之三十，包括“專制主義中央集權(quán)制度的不斷加強”、“ 從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華”、“ 中華民族的救亡圖存斗爭”、“ 新民主主義革命”、“新中國外交”、“中國古代農(nóng)業(yè)”、“農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市以及近代前夜的發(fā)展、遲滯”都是重點難點模塊，同樣也是高頻考點模塊。那么如何在這個暑期和新高一學(xué)期中學(xué)習(xí)呢？兩個字“基礎(chǔ)”，高一的學(xué)習(xí)，同學(xué)們務(wù)必記住這兩個字，只有將基礎(chǔ)打好了才能在未來的一輪學(xué)習(xí)中乃至二輪學(xué)習(xí)中才可以取得高分，如果高一的地基沒有打好，那么在以后的學(xué)習(xí)中必然是步履維艱。同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中一定要梳理學(xué)習(xí)的線索，注意專題的歸納，在學(xué)完了第一單元后要懂得從秦朝到清朝到底哪個是解決中央與地方的矛盾；哪個是解決皇權(quán)與相權(quán)的矛盾。學(xué)完第四單元“內(nèi)憂外患與中華民族的奮起反抗”，要梳理清楚近代史發(fā)生歷史事件的時間，例如最易錯的就是教材上將“太平天國運動”放在“第二次鴉片戰(zhàn)爭”之后，但是時間上來說“太平天國運動”卻在“第二次鴉片戰(zhàn)爭”之前。同學(xué)們在學(xué)習(xí)方法上也要必須轉(zhuǎn)換，不能僅僅靠背去解決問題，要懂得“理解”懂得歷史事件之間的邏輯順序，例如在“唐朝末年藩鎮(zhèn)割據(jù)，地方權(quán)力過大”那么在宋朝為了吸收唐朝的問題，所以在宋朝建立之初就要解決地方的問題，采取“收精兵”、“削實權(quán)”、“制錢谷”的措施削弱地方，這也就是我說的邏輯關(guān)系；在做題的方面，大家切記“貪多嚼不爛”，主要以基礎(chǔ)性的習(xí)題為主，先做“”是什么“”的題，再做分析類的題，循序漸漸。
新高二
新高二的學(xué)期是一個承上啟下的過度時期，為什么說是過度時期呢？在新高二的時候既要完成最后的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，同時又要開始一輪復(fù)習(xí)。那么在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的時候主要是必修二的后半部分，必修三文化歷程，選修史的學(xué)習(xí)。大家不要覺得必修三的文化很簡單，恰恰相反，文化歷程中特別是關(guān)于“西方近代思想”、“中國古代思想史”還是比較晦澀難懂的，但是它們在高考中所占的比分也非常大，大概可以占到百分之30左右的比重，特別是在2015年的新課標全國卷二中以25分的主觀題考察了中西思想家的對比。那么必修二后半部分，作為經(jīng)濟生活的結(jié)尾，大家同樣要重視起來，特別是關(guān)于“中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)”這一個模塊，是高考的難點和高頻?？寄K，同樣在2015年、2017年、2018年都考察了“中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)”。關(guān)于選修模塊，大家在學(xué)習(xí)選修的時候，要進行歸類，例如在“歷史改革重大回眸”中要對不同的改革進行分類，例如哪些是成功的，哪些是失敗的，失敗的教訓(xùn)，成功的經(jīng)驗，改革的背景。在學(xué)習(xí)“歷史人物評說”中，對不同的歷史人物進行歸類總結(jié)，例如對帝王的評價要從“加強集權(quán)、國家統(tǒng)一”的政治方面、“有利于小農(nóng)經(jīng)濟”的經(jīng)濟方面、“與少數(shù)民族關(guān)系”的外交方面，評級資產(chǎn)階級革命家要從他對國家民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，民族的獨立等方面進行評價，因為高考是不會考書中學(xué)習(xí)過的改革與人物的，所以學(xué)習(xí)選修最重要的就是學(xué)習(xí)到好的方法。關(guān)于一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們切忌在孤立的復(fù)習(xí)，要做到復(fù)習(xí)政治歷程的時候穿插經(jīng)濟史與文化史的學(xué)習(xí)，例如在經(jīng)濟中講到過鐵犁牛耕的使用生產(chǎn)力水平提高帶動了政治上宗法分封制的瓦解，推動了思想文化的繁榮出現(xiàn)了百家爭鳴的局面，這就是我所說的連貫復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在練習(xí)題的選用上，我建議大家可以做一些專題史的相關(guān)練習(xí)冊，因為一輪復(fù)習(xí)主要是專題的學(xué)習(xí)，所以專題的學(xué)習(xí)與練習(xí)最需要落實的兩個字就是“專題”穿線。
新高三
新高三的同學(xué)們，已經(jīng)站在了風(fēng)口浪尖，此時切忌浮躁的心態(tài)，我們要做到的關(guān)鍵詞就是“學(xué)一點，會一點”踏實的走好復(fù)習(xí)的每一步，在高三的新學(xué)習(xí)，是處于一輪復(fù)習(xí)末尾，二輪復(fù)習(xí)開始，那么應(yīng)該怎么做呢，一輪復(fù)習(xí)猶如高中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的最后一根稻草，所以一定要跟緊一輪復(fù)習(xí)，對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生要做到基礎(chǔ)跟緊，基礎(chǔ)較好的學(xué)員在通過一輪復(fù)習(xí)對二輪通史的復(fù)習(xí)做好準備。二輪通史復(fù)習(xí)是一個橋梁性的學(xué)習(xí)，為什么這么說呢？因為當你做到真正的高考題的時候會發(fā)現(xiàn)，高考考察的并不是專題而是把同一時期的史實進行整合，按照時間的順序進行排布考察該時期的政治、經(jīng)濟、文化，通常八道中國史四道世界史，其中無論是中國史還是世界史都是按照時間順序排布，先古代，近代最后現(xiàn)代史，所以只有經(jīng)過的二輪的復(fù)習(xí)才有資格說面對高考。而且二輪復(fù)習(xí)也關(guān)系到高考最“變態(tài)”的論述題，給定一段材料進行史論結(jié)合考察，如果沒有一個強大的通史能力這道題通常得分在6-8分而已。那么該如何學(xué)習(xí)通史呢，這個地方大家切記邊邊角角都要弄到的思維，需要有一個宏觀的視角，將不同時期的史實進行梗概列出目錄，然后通過補全目錄來豐富其中的史實。在選題練習(xí)的時候各位同學(xué)們需要注意切記眼高手低，可以做一些高考原題或者是模擬題，切記為了沖擊高分找一些偏難怪的題打擊自己的信心。
“紙短情長”想叮囑大家的還有很多，但是受到版面的限制止于此，希望以上的建議可以為你的高中新學(xué)習(xí)帶來一定的幫助，祝大家在高中的生活碩果累累。
