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到底打不打得？
一個孩子從懵懂的孩童成長為成年人，其中離不開家長的教育。
教養(yǎng)孩子的方式有千百種，確實是一道難題。作為父母的我們不免困惑自己的方法到底有沒有效？到底應(yīng)該使用什么么樣的方法既能獎懲分明，又能不剝奪孩子的天性，讓孩子健康快樂的成長？
打的是屁股，影響的卻是腦子？
我國一直有一句老話：“棍棒底下出孝子”，隨著新時代的育兒觀念不斷的輸入，很多家長已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這句話是不對的。
但是家長也為難：“孩子皮得很，不得教訓(xùn)一下嗎？我們也看了育兒書，知道不能打腦袋、手、腿等地方，難道打打屁股也不行嗎？”
可能真的不行！最近一項來自于哈佛大學(xué)的研究顯示：打屁股影響孩子大腦發(fā)育。
這項研究測試了與未被打過的兒童（N=1107）相比，被打屁股的兒童（N=1160）在感覺到威脅后，大腦神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)的不同反應(yīng)。
研究人員讓每個孩子躺在MRI機(jī)器上看著電腦屏幕，在屏幕上顯示了演員所拍攝的不同情緒的面孔，有“恐懼”和“平靜”兩種。掃描儀捕獲了孩子看到屏幕上不同面孔后的大腦活動，然后對這些圖像進(jìn)行分析，以確定與未打屁股的孩子相比，被打過屁股的兒童是否激發(fā)了不同的大腦活動。
結(jié)果顯示與未被打的兒童相比，被打過屁股的孩子，前額葉皮質(zhì)（PFC）多個區(qū)域出現(xiàn)強(qiáng)烈神經(jīng)反應(yīng)，而這些區(qū)域可對環(huán)境中威脅信號做出反應(yīng)，并可能影響其決策和處理能力。
被打過屁股的小孩，對恐懼表情有更強(qiáng)烈的敏感反應(yīng)，因此他們對環(huán)境中的潛在威脅具有更高的警惕，轉(zhuǎn)移更多的關(guān)注置于處理恐懼心理上，長期下來恐會影響其身心發(fā)育。
打屁股也屬于“體罰”，其性質(zhì)是相同的。
近年來針對體罰兒童的研究越來越多，很多研究都指出，即使沒有達(dá)到虐待兒童的程度，體罰仍能對兒童成長造成許多不良影響。
明確禁止體罰的國家。https://en.m.wikipedia.org/wiki/Corporal_punishment
經(jīng)歷過體罰的兒童成年后會出現(xiàn)較高的侵略性和反社會行為，較低的道德內(nèi)化和較高的犯罪率，并且對親子關(guān)系也會造成影響，孩子在家庭生活中會出現(xiàn)較高的壓力和憂郁傾向等等。研究顯示，體罰的負(fù)面影響是長期、持續(xù)且不分家庭所屬的文化或種族背景的。
“不打不成器”，很多人感覺就算體罰，對孩子也不會造成太大影響。但一個又一個真實事件擺在我們面前，有小女孩就因為成績差，被父母打罵而最后走上絕路，女孩還在遺書中反覆強(qiáng)調(diào)不怪父母。
在分享平臺上，很多在童年被體罰過的孩子在成年后對童年回憶都是灰暗的，并且普遍覺得自己成年后性格受到了影響。
一位姑娘回憶自己童年，因為童年長期挨打，讓她成年后更喜歡獨處，不愿交際，她覺得自己很自卑。
既然打孩子有這么多“副作用”，我們到底應(yīng)該如何在不對孩子造成傷害的情況下，又達(dá)到教育孩子的目的呢？
我們應(yīng)該如何面對孩子的錯誤？
孩子成長過程中避免不了犯錯，孩子犯錯后我們不能體罰，我們有什么比體罰更好的辦法嗎？
或許你可以試試從以下幾個方面入手，沒有體罰，卻能讓教育事倍功半。
1
與孩子對話并了解問題
作為家長，最重要的就是和孩子溝通，并且需要有效的溝通。
很多家長經(jīng)常說我和我的孩子聊不下去，無法有效溝通。其實你有沒有想過，當(dāng)我們還是孩子的時候是不是也覺得和大人無法溝通？
我們需要傾聽你的孩子并讓他們充分的表達(dá)自己，學(xué)會蹲下來從孩子的角度看問題。而不是他說一句你就插嘴，加上一堆成年人的大道理，貌似你知道他們的感受和理解。
就算你知道你的孩子心里在想什么，也不要過早的介入話題，你需要對他們與你分享的事情表達(dá)好奇心，耐心等待孩子把話說完。從而更深入地了解孩子到底在想些什么，能更好地幫助你發(fā)現(xiàn)問題所在。
2
解釋他們犯錯的后果
說話是一門藝術(shù)，我們面對孩子時一定要好好運用這門藝術(shù)，當(dāng)孩子犯錯后，如果你只警告“你這樣，我會讓你后悔”，他可能并不能理解這后果會帶來什么，你需要給他們稍作解釋，那么做會發(fā)生什么，給你和你周圍人帶來什么影響。
例如孩子在公共場合吵鬧，你如果只告訴他“你那么做，回去要你好看”，孩子只會由于一時害怕而保持安靜。
你需要告訴孩子“這里是公共場所，你如果過于吵鬧會影響到別人，就像你看卡動畫片時，一直有人吵鬧，不讓你看一樣”。不要覺得孩子聽不懂這些道理，所以方法不會奏效，用孩子聽得懂的話告訴他可能發(fā)生的事情，孩子有時比某些大人還明事理。
3
讓孩子選擇犯錯后的懲罰方式
孩子犯錯我們不能使用體罰，但并不代表他們犯錯我們就毫無辦法，我們可以根據(jù)他們的行為，選擇幾種懲罰的替代方案。讓他們反省并決定哪個一個選項他們最喜歡。選項的范圍可以從限縮使用電子設(shè)備的時間到做更多家務(wù)。
值得我們家長注意的是，懲罰和解釋一定要在一起，讓他明白懲罰是因為做錯了，下次如果犯錯還將收到懲罰。而不是我們利用成年人的優(yōu)勢地位，強(qiáng)加于他們身上的。
歐洲國家體罰現(xiàn)狀：（綠色）禁止在學(xué)校與家庭實施體罰（藍(lán)色）只在學(xué)校禁止體罰 來源：Council of Europe (2007)
心理學(xué)大師阿德勒的研究就非常重視兒童教育和人格的培養(yǎng)，他認(rèn)為孩子早期的培養(yǎng)對塑造其人格有很大的幫助。
阿德勒心理學(xué)注重以民主平等、尊重的態(tài)度，了解孩子問題行為背后的真正目的。以溫和且堅持的態(tài)度，運用鼓勵、承擔(dān)后果等方法去回應(yīng)孩子的行為，培養(yǎng)獨立、負(fù)責(zé)的孩子。
在日常育兒過程中可以將以上這些運用到生活中，不要利用體罰教育孩子，需要既能讓孩子意識到錯誤，又能讓孩子健康快樂的成長，不要因為童年的問題，從而影響孩子的一生。
參考文獻(xiàn)：
1. Cara Streit, Gustavo Carlo, Jean M Ispa, Francisco Palermo. Negative Emotionality and Discipline as Long-Term Predictors of Behavioral Outcomes in African American and European American Children. Developmental Psychology. June 2017, 53 (6): 1013–1026.
2. Council of Europe (2007) Abolishing corporal punishment of children. Questions and answers. Building a Europe for and with children. Council of Europe Publishing: 31-2
本文首發(fā)：醫(yī)學(xué)界兒科頻道
本文作者：曹公子
責(zé)任編輯：CiCi
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