2011-08-15 16:29:17 來源:
網(wǎng)易親子有255人參與手機(jī)看新聞李子勛，著名心理學(xué)家。中央電視臺(tái)《心理訪談》《實(shí)話實(shí)說》；北京電視臺(tái)《心理時(shí)間》；中央人民廣播電臺(tái)特邀心理專家。
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“我們的孩子將以成年的方式
生活在2030—2050年，那是屬于他們的世紀(jì)。家長需要思考的是把孩子引向過去，還是把教育導(dǎo)向未來？”著名心理學(xué)家李子勛在他的第二本親子書《家庭成就孩子：李子勛的后現(xiàn)代親子課》中引出了父母這樣的思考。網(wǎng)易親子對話李子勛，傾聽他對后現(xiàn)代教育的思考。
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要認(rèn)150個(gè)字才能進(jìn)小學(xué)的做法只能讓中國永遠(yuǎn)沒有人才 “我在《心理訪談》還曾經(jīng)呼吁，就是說小學(xué)入學(xué)不允許考字，就說別說要認(rèn)識(shí)一百五十個(gè)字才能夠進(jìn)小學(xué)，我說這個(gè)做法只會(huì)讓中國人永遠(yuǎn)沒有人才。”
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一事無成的父母想通過逼迫孩子讀書讓孩子成功的可能性是非常小的“如果爸爸媽媽只是想拼命地教育孩子，想讓孩子成功，而根本不關(guān)心自己是什么樣子，比如自己事業(yè)也很差，人際也很差，也沒有什么興趣，甚至工作也不勤奮，然后拼命要去通過逼迫孩子讀書讓孩子成功的可能性是非常小的。因?yàn)檠哉Z能夠傳達(dá)的教育實(shí)際上是非常微小的，正的教育還是在跟什么人在一塊生活。”
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一味抱怨主體教育沒有用處，家長要想辦法給孩子補(bǔ)償“ 我會(huì)看到很多媽媽由于自己覺得自己的孩子在主體教育里不適應(yīng)，就對主體教育有很多的抱怨，其實(shí)這些抱怨對孩子來講一點(diǎn)兒好處都沒有，而是應(yīng)該為主體教育去解釋，并且去妥善地發(fā)展一種補(bǔ)償系統(tǒng)，這就是蠻好的一個(gè)方法。”
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西方教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性，中式教育強(qiáng)調(diào)集體，不能簡單說誰好誰壞“所以當(dāng)西方這些文化來了以后，關(guān)鍵我們要用一種并存主義去接納它，而不能夠用非此即彼的觀念去接納它，那么非此即彼呢當(dāng)然不是西方文化里慣有的東西。”
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三歲以前教孩子認(rèn)字會(huì)影響孩子的智力發(fā)育“假如這個(gè)孩越早使用文字，使用語言和文字來處理全部的信息，他不需要那么復(fù)雜的運(yùn)算和記憶，也不需要那么復(fù)雜的聯(lián)想，但是如果一個(gè)孩子他在三歲以前還得維持一種大自然賦給他的這種直覺的和圖形的，這種思考方式或者是聯(lián)想方式呢，那么孩子的整個(gè)大腦它是處在高度的這個(gè)運(yùn)算，并且發(fā)展著一種能力的。”
“自在的認(rèn)字這是孩子記憶的一個(gè)能力，這個(gè)是正常的，但是如果買識(shí)字卡片去逼迫孩子認(rèn)字，或者像有些學(xué)校、幼兒園天天逼著孩子認(rèn)五個(gè)單詞，那這樣的做法可能不太好，但是不見得不好。就是可能在一個(gè)科學(xué)發(fā)展來看可能是不好的。”
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如果孩子三歲前沒有接受更多的環(huán)境刺激，不可能聰明“如果一個(gè)孩子從小他的初始狀態(tài)非常高，那么他以后發(fā)展的就會(huì)非常的飽滿；如果他初始什么都沒有，就嗅到幾個(gè)味道，看到的就是屋檐下，寶寶和媽媽，然后他聽到的是簡單的人類音樂的重復(fù)，尤其是兒歌，再加上不是那么精準(zhǔn)的樂器，三年以內(nèi)如果他接受的刺激都是這些的話，這個(gè)人不可能是聰明的。”
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小學(xué)分?jǐn)?shù)不重要，重要的是要讓孩子愛上學(xué)習(xí)“其實(shí)整個(gè)小學(xué)來講，要建立孩子什么呢？就是對知識(shí)的渴望，求知欲要旺盛，而且要喜歡學(xué)習(xí)這個(gè)行為，記住不是效果，不是成績，而是他要喜歡學(xué)習(xí)這個(gè)行為，要喜歡去學(xué)校，熱愛老師，愛老師，同時(shí)喜歡跟同年齡的人。”
(本文來源：網(wǎng)易親子 )
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