2010年9月24日，《等待超人》（Waiting for “Superman”） 在美國(guó)正式上映，這是一部關(guān)于美國(guó)教育的紀(jì)錄片。
1、犀利政治、道德譴責(zé)，直指公立高中問(wèn)題
不可否認(rèn)，從1900年開(kāi)始，美國(guó)公立學(xué)校培養(yǎng)了超過(guò)100位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，10位美國(guó)總統(tǒng)，和數(shù)不勝數(shù)的詩(shī)人、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、企業(yè)家。但是，公立高中本身水平參差不齊，更有很多：
“輟學(xué)工廠”
即在一些落后糟糕的地區(qū)，當(dāng)?shù)氐墓W(xué)校中，高達(dá)40%以上的學(xué)生不能畢業(yè)。他們不能順利完成高中學(xué)業(yè)，更達(dá)不到進(jìn)入一所四年制大學(xué)所需的要求。在這些高中中，9年級(jí)的學(xué)生的閱讀水平，只相當(dāng)于1-3年級(jí)的水平。
美國(guó)公立高中近3萬(wàn)所
試想一下，15歲就輟學(xué)的孩子，生活沒(méi)有明確目標(biāo)，在街上游蕩，他們沒(méi)有文憑，沒(méi)有技能……
有的人會(huì)認(rèn)為，正是這些地區(qū)差，才造成了這么多差學(xué)校的存在，但是本片變革性揭露了一個(gè)更深的事實(shí)：臭名昭著的地區(qū)，都是由于糟糕的學(xué)校造成的。
有好的老師才有好的學(xué)校
學(xué)者追蹤了單個(gè)教師對(duì)一批學(xué)校的影響，發(fā)現(xiàn)跟著一個(gè)好老師可以完成必修課的150%，而不好的老師只完成50%。
好老師與差老師教學(xué)成果的對(duì)比
工作在第一線的人知道，沒(méi)有好的老師就沒(méi)有好的學(xué)校。但是，在公立系統(tǒng)中，教師合同里面有一條：終身?xiàng)l款。學(xué)校不能解雇你，幾乎不管你做了什么，都可以在這里教一輩子。
影片介紹了杰出的教育改革者，包括杰佛里?卡納達(dá)。他在紐約市創(chuàng)建了“哈萊姆兒童區(qū)”。這個(gè)項(xiàng)目為數(shù)以千計(jì)的貧民區(qū)的學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)教育。他們通過(guò)實(shí)踐證明了，低收入家庭的孩子沒(méi)法學(xué)習(xí)是一種謊言。
2、慣性思維全盤(pán)否定美國(guó)公立學(xué)校？NO！
這部片子當(dāng)初看了兩遍，說(shuō)實(shí)話看完之后的第一感覺(jué)是沉重、沉重、沉重（重要的事情說(shuō)三遍）。
因?yàn)檫@讓我想到了2013年講述中國(guó)教育現(xiàn)狀的紀(jì)錄片《盜火者》，尤其是第四集《天梯》，同《等待超人》一樣都深刻地揭示了教育公平和教育資源失衡使整個(gè)教育體制和教育系統(tǒng)陷入了歧途，更是給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了不能承受之殤。
堂堂我朝國(guó)民豈不是也像美國(guó)人民祈盼超人一樣，也期待著我們的普羅米修斯能給我們的教育體制帶來(lái)新的火種和光明？
我們能因?yàn)榭戳恕侗I火者》和《一個(gè)都不能少》就全盤(pán)否定我們現(xiàn)有的公立教育系統(tǒng)嗎？答案肯定是NO。
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的道理，全世界都適用
美國(guó)公立高中和私立高中的差異主要取決于經(jīng)費(fèi)來(lái)源、生源差異、管理體系等因素。美國(guó)的公立學(xué)校是根據(jù)孩子居住的地方劃分學(xué)區(qū)的，這和我們的學(xué)區(qū)房的概念差不多。公立學(xué)校的財(cái)政很大的一部分來(lái)源于當(dāng)?shù)氐亩愂?，尤其是房產(chǎn)稅。
自然而然，所謂富人區(qū)或者好的學(xué)區(qū)的房子貴，稅收也就越高，那給當(dāng)?shù)毓W(xué)校投入的經(jīng)費(fèi)就充足。學(xué)校有了錢(qián)，自然學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、教師質(zhì)量等相應(yīng)就會(huì)更好些。
同時(shí)，好的學(xué)區(qū)家庭收入穩(wěn)定受教育程度高，自然對(duì)于孩子的教育投入和關(guān)注就會(huì)更多些，那么生源質(zhì)量就會(huì)高些，從而好的學(xué)區(qū)、好的學(xué)校、好的生源就自然使得學(xué)校教育系統(tǒng)的運(yùn)作形成一個(gè)良性的循環(huán)。
所以，我們不能田忌賽馬，拿我們國(guó)內(nèi)貧困縣城的中學(xué)和北京的人大附中或者某個(gè)私立國(guó)際學(xué)校來(lái)比；片面地拿兩個(gè)樣本基數(shù)（公立高中：3萬(wàn)；私立高中：3千）和成長(zhǎng)背景都非常懸殊的私立教育系統(tǒng)和公立教育系統(tǒng)來(lái)對(duì)比，這根本就不具備可比性。
《等待超人》作為一部記錄片，更多的是美國(guó)人希望通過(guò)這種自我批判的方式來(lái)反省現(xiàn)行的公立教育系統(tǒng)存在的弊端，引起更多人以及當(dāng)政者的關(guān)注，從而推動(dòng)公立教育系統(tǒng)的改革。
3、如何躲過(guò)美國(guó)公立高中的這些“坑”？
既然認(rèn)識(shí)到美國(guó)的公立高中有些這樣的“坑”，那我們到底該如何規(guī)避這些“坑”而又揚(yáng)長(zhǎng)避短為我所用呢？
1、選擇一個(gè)好學(xué)區(qū)
可以說(shuō)如果這所公立高中，在一個(gè)好的學(xué)區(qū)，那么說(shuō)明這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和生源質(zhì)量都不會(huì)太差。
而選擇學(xué)區(qū)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)包括：優(yōu)質(zhì)的房屋（意味繳納優(yōu)厚的房產(chǎn)稅），當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平等等。如果是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，那么周?chē)用竦募彝キh(huán)境一定也不錯(cuò)，而學(xué)校的生源相對(duì)也比較優(yōu)質(zhì)，這本身就是一個(gè)良性循環(huán)。
2、看孩子留學(xué)時(shí)間點(diǎn)
對(duì)于初二或初三的孩子，很適合先讀一年公立高中，因?yàn)樗麄冞€不太需要為GPA著急，可以以很從容地心態(tài)去適應(yīng)美國(guó)校園文化，融入美國(guó)文化；
對(duì)于高一的孩子來(lái)說(shuō)，要拿出一年的時(shí)間就讀公立高中，由于申請(qǐng)大學(xué)很看重9-12年級(jí)的GPA，所以重新適應(yīng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，就顯得時(shí)間很倉(cāng)促；
3、孩子自身語(yǔ)言水平和心智成熟度
如果孩子本身的語(yǔ)言水平非常高，那么我很支持大家去選擇私立走讀或者私立寄宿高中，不需要通過(guò)公立高中的方式再軟著陸，適應(yīng)和過(guò)度一年；
如果孩子本身的獨(dú)立性、心智成熟度不高的話，家長(zhǎng)花費(fèi)巨大的金錢(qián)和精力進(jìn)入私立寄宿或者走讀高中，而一旦出現(xiàn)不適應(yīng)，孩子不得不回國(guó)，既浪費(fèi)了金錢(qián)，也是對(duì)孩子自信心的打擊；
而以低成本的方式，先送孩子去公立高中，孩子可以有一個(gè)很地道的語(yǔ)言和文化的環(huán)境，因?yàn)楣⒏咧械暮⒆佣际亲≡诋?dāng)?shù)氐募乃藜彝ブ小?br>
