現(xiàn)在的育兒觀念真的跟以前很不一樣了。
幾乎所有新一代的家長都知道，在平時(shí)管教孩子的時(shí)候，用暴力去恐嚇孩子，主動(dòng)地去打孩子是不對的。
畢竟，通過打罵來懲罰孩子的行為，只能夠短期地控制住孩子。
從長遠(yuǎn)的角度來看，孩子不單單不能夠通過這些懲罰來學(xué)會(huì)背后的邏輯，反而在與他人相處時(shí)更容易模仿家長的行為，更容易使用暴力。
所以，現(xiàn)代的家長雖然有時(shí)候可能在「情緒上來」后會(huì)短時(shí)間地失去控制打罵一下，但是在平時(shí)已經(jīng)很少有家長通過打罵來教育孩子了，更不用說去猛打孩子。
問題是，當(dāng)孩子用拳腳踢打家長的時(shí)候，家長可以還手嗎？
換個(gè)問法，雖然家長不應(yīng)該主動(dòng)地去打孩子，可是當(dāng)家長被打、被踢、被抓、被咬后，能被動(dòng)地打回去嗎？
在這里先下個(gè)結(jié)論，那就是－－
就算被打，家長也不應(yīng)該打回去！
就憑家長是成年人，就憑家長能夠更好地控制住自己，所以就要默默地忍受。
實(shí)際上，孩子頻繁地打人并不是因?yàn)楹⒆拥谋拘允菈牡?。孩子這樣的表現(xiàn)，是他們的一種「交流方式」。
他們其實(shí)是想引起你的注意并大聲的告訴你：我很不爽！
之所以孩子會(huì)通過這樣的方式來表達(dá)，是因?yàn)樗麄儽蛔约旱恼Z言輸出能力和情緒管理能力限制住了，也就是說，孩子還不能在有壓力的情況下很好的表達(dá)自己的需求。
所以在現(xiàn)實(shí)相處中，很多家長會(huì)逐漸地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子困了、餓了、生病了或擔(dān)心了的情況下有需求但是沒有得到立即的滿足下，他們就會(huì)表現(xiàn)得特別煩躁。
在這種感受下，孩子無法很好地整理自己的語言輸出，孩子不知道怎么表達(dá)自己的感受和想法，所以就會(huì)使用從小就學(xué)會(huì)的表達(dá)方式：肢體語言。
因此，家長們不要隨便給孩子貼標(biāo)簽，不要因?yàn)楹⒆釉谶@些情況下的表現(xiàn)認(rèn)為孩子「不聽話」、「很鬧」、「很暴力」。
家長被打后想還手是能夠被理解的，畢竟這時(shí)候雙方的情緒都會(huì)很暴躁，所以行為會(huì)退化到非理智狀態(tài)。
可是，以暴制暴不僅不能解決問題，孩子的情緒也不會(huì)因此得到改善，而且還會(huì)強(qiáng)化孩子的暴力行為。
這是因?yàn)?，孩子是?huì)模仿的。孩子一旦被打，孩子就會(huì)至少覺得，在暴躁的情況下打人是合理的。
所以，家長被孩子打了之后，任何形式的懲罰都無助于改善這時(shí)候的情況，反而會(huì)加劇孩子的挫敗感，同時(shí)還給孩子傳遞了不耐煩是可以被接受的錯(cuò)誤信息。
家長被孩子打了，雖然心里會(huì)過不去，但是其實(shí)是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)：即可以教育孩子，也可以教育自己，也就是所謂的「育兒先育己」。
況且，孩子再怎么用力，在大多數(shù)情況其實(shí)并不怎么疼，所以如果家長在這時(shí)候能更理智地想起「這是一個(gè)教育機(jī)會(huì)」的話，那么家長就更有可能保持冷靜的心情和幽默感，更有可能明智地回應(yīng)孩子，更有可能起到一個(gè)榜樣作用。
接下來說說，一個(gè)理智的家長會(huì)怎么做出回應(yīng)：
想象一下，如果孩子的手中有一把上好子彈的手槍對著你，你會(huì)怎么做？
你會(huì)馬上去躲避，或者去阻止孩子開槍，對吧？
孩子在打家長、踢家長、抓家長、咬家長的時(shí)候，其實(shí)也在使用著他們的武器：手、腳、指甲、牙齒。
所以，跟孩子拿槍同一個(gè)道理，家長需要及時(shí)地、溫柔而且嚴(yán)肅地阻止孩子繼續(xù)對家長以及其他人和物體做出暴力行為。
這時(shí)候，孩子肯定會(huì)更加氣憤，甚至可能會(huì)大叫，因?yàn)椴粏螁巫约旱男枨鬀]有得到滿足，而且情緒也沒得到釋放。
所以，家長應(yīng)該緊接著做第二步－－
帶著一個(gè)生氣的孩子去一個(gè)安靜的地方肯定不是一件容易的事情，可是如果家長不這么做，孩子因?yàn)樾枨鬀]有得到滿足的感受就不容易消失。
更何況，如果當(dāng)時(shí)是在一個(gè)公共場所，孩子和家長都會(huì)被路人「圍觀」。如果這時(shí)候家長進(jìn)行教育工作，孩子可能會(huì)因此感覺到被羞辱，家長也可能會(huì)受到眾人的影響而做出錯(cuò)誤的決策。
所以，家長平靜地帶孩子去一個(gè)安靜的地方對雙方來說都是一件好事。在公共場所中可以是周圍建筑的安全樓梯里或者一個(gè)人少的角落，在家可以是其他的臥室或者一個(gè)有孩子喜歡的東西、與孩子共同設(shè)置的用來讓孩子能夠冷靜的角落。
接下來，就應(yīng)該做第三步－－
當(dāng)孩子的暴力行為被控制住了，環(huán)境也適合教育了，這時(shí)候父母就可以溫柔而堅(jiān)定地告訴孩子：「暴力是不被允許的！」。
我通常會(huì)這么說：
我注意到你現(xiàn)在很煩躁，但是打人是不尊重人的行為，這在我們家中是不被允許的。我們先平靜一下，你跟我一起做個(gè)深呼吸……
吸氣……呼氣……再來一次！
然后在孩子平靜之后，我會(huì)進(jìn)行一次復(fù)盤：
剛才你是不是特別困，想睡覺但是睡不著，所以你很生氣？
（停頓觀察）
我能理解你的感受，但是主動(dòng)去打人是永遠(yuǎn)不對的。下一次如果你有想攻擊的沖動(dòng)，你可以做一些什么來避免發(fā)生同樣的事呢？
（停頓，聽孩子的意見）
那以后就按你說的這么辦吧。下次你想攻擊的時(shí)候，你可以先試試用語言來告訴我你的感受，比如你可以說“我肚子餓了，想吃飯”、“我困了，想睡覺”或者“我想你現(xiàn)在就關(guān)注我”。
在往后的日子里，孩子仍然可能會(huì)打人。在這些情況下，父母的態(tài)度是很重要的。
為了鞏固孩子在想打人的處理方法，父母也應(yīng)該在平時(shí)走路的時(shí)候，或者在孩子心情平靜的任何時(shí)候，多次地與孩子復(fù)盤。
這樣做，孩子就會(huì)慢慢開始有意識地控制自己的表現(xiàn)，甚至能夠有意識地控制并表達(dá)自己的情緒。
孩子打家長的時(shí)候，家長處理這種情況的態(tài)度和方法對孩子來說有很大的意義。
通常來說，懲罰是沒有用的。而一個(gè)理性的、溫柔而堅(jiān)定的處理方法不僅僅能夠化解當(dāng)前的情況，不僅僅能夠避免事件升級，其實(shí)還能夠讓孩子學(xué)會(huì)怎么控制自己的表現(xiàn)和情緒。
