早教好歌曲，和寶寶一起聽吧~
“我數(shù)到三，把玩具撿起來，聽到?jīng)]有？”
“數(shù)到三你還不爬起來，媽媽就生氣了！”
“快把嘴里的食物咽下去，一二三……”
以上的場景很熟悉吧？教育孩子時，很多家長都對孩子說過“數(shù)到三”，且不止一次。
今天堂媽（ID：kexueyuer2013）就說說“數(shù)到三”這種教育方式。
多數(shù)家長都說過“數(shù)到三”？
當孩子犯錯不改、做事磨蹭時，家長只能拿出殺手锏“數(shù)到三”——這三個數(shù)的背后是家長對孩子的無奈和教育的失敗。
有些家長可能沒有對孩子用過“數(shù)到三”，那親愛的家長回憶一下，你是否對孩子說過：
“你再這樣媽媽就生氣了！”
“不聽話不是乖寶寶，沒人喜歡不乖的寶寶！”
“你還不走嗎？我們走了，你自己呆著吧！”
其實，這些語言和“數(shù)到三”的目的是一樣的——對孩子無可奈何，利用威嚴強迫孩子就范。
“數(shù)到三”后，孩子就聽話？
為什么孩子吃“數(shù)到三”這一套呢？原因有三：
孩子的內(nèi)在節(jié)奏慢于成年人
孩子的內(nèi)在節(jié)奏感明顯慢于成年人，尤其性格內(nèi)向和不經(jīng)常運動的孩子。
孩子正在做自己喜歡的事，得到了家長“需要進行另一項活動”的指令，在這個轉(zhuǎn)變的過程，孩子需要緩沖的時間。
“數(shù)到三”給了孩子緩沖的時間，孩子能慢慢把注意力從當前的事情挪到另一件事情上。
“數(shù)到三”的本質(zhì)是威脅
其實，給孩子緩沖的時間一種有效、推薦的教育方式，但大多數(shù)爸媽使用這種方式的初衷和語氣帶有明顯的威脅意味。
“數(shù)到三”之所以讓孩子乖乖聽話，最關(guān)鍵的是家長威嚴的表情和冷漠的語氣。
第一次“數(shù)到三”，孩子無動于衷，結(jié)果得到了嚴厲的懲罰，以后孩子條件反射地恐懼“數(shù)到三”。
“數(shù)到三”給了孩子權(quán)衡利弊的時間
當家長拉長音說“1——2——3”時，孩子內(nèi)心開始起波瀾，是選擇忠于自己還是屈服于家長？
當然，大多數(shù)孩子都知道不屈服的后果，孩子為了躲避之后的懲罰，只能選擇順從于家長，這是心理暗示累積的成果。
“數(shù)到三”弊大于利，為什么？
“數(shù)到三”短期內(nèi)有效，但長期使用“數(shù)到三”，讓孩子失去對家長的安全感，走向叛逆和迎合兩個極端，滋生更多成長問題。
“數(shù)到三”不能解決根本問題
“數(shù)到三”說明家長只看到了“孩子不聽我的話”，而忽視了孩子犯錯或鬧情緒的原因。
家長不及時糾正孩子的行為，而想要強迫孩子屈服，看似效果不錯，實際上激化了矛盾。
“數(shù)到三”影響家庭規(guī)則的建立
孩子不理解自己做錯了什么，而出于對家長的恐懼而選擇了屈服。
這種屈服短期有效，但再次遇到同樣情況，孩子條件反射地規(guī)避，不能很好地理解規(guī)則。
“數(shù)到三”忽視孩子的自主意志
家庭教育的本質(zhì)是，協(xié)助孩子完成從內(nèi)在驅(qū)動力向自主意志轉(zhuǎn)化。
“數(shù)到三”完全忽視孩子的自主意志，孩子長期不敢表達自己的想法，結(jié)果就是變得越來越優(yōu)柔寡斷，越來越在乎別人的看法。
“數(shù)到三”影響良好的親子關(guān)系
強權(quán)之下易生反叛之心，這種叛逆不是孩子自身性格導致，而是對家長“霸王條款”的不滿。
孩子向家長表達自己真實想法的機會越少，親子關(guān)系自然越疏離。
孩子犯錯、磨蹭， 怎么辦？
面對犯錯、磨蹭的孩子，除了“數(shù)到三”這種錯誤的教育方式，家長要如何應對？
孩子犯錯不改、發(fā)脾氣
孩子發(fā)脾氣是內(nèi)心脆弱的表現(xiàn)，表面上孩子在向家長施壓，其實是在求助。
1.家長控制自己的情緒
解決問題的方法，永遠是先解決情緒，再解決問題。這個“情緒”包括家長和孩子的情緒。
家長說“數(shù)到三”可以威懾到孩子，但也給孩子做了錯誤示范，不可控的脾氣很可能深深傷害孩子的心理健康。
2.找到孩子犯錯的原因
孩子對家長的情緒非常敏感，在知道爸爸媽媽生氣的情況下，趨利避害的本性可能讓孩子不說出犯錯的真實原因。
與其逼問孩子，家長不如先說出孩子犯錯的原因，然后向孩子確認。
3.看到、接納孩子的情緒
犯錯誤會惶恐，被批評會埋怨……這是大多數(shù)人的正常反應。
家長可以對孩子說：媽媽理解你的憤怒，媽媽很愛你，但媽媽不喜歡你的行為。
只有負面情緒被看到、被理解、被接納時，孩子才能從情緒中走出來，正視自己的錯誤。
4.家長直接說出正確方法
家長與其逼迫孩子道歉，不如直接向孩子說出改正錯誤的正確方式。
孩子亂丟玩具，家長可以說：“你亂丟玩具，媽媽收拾很累的，現(xiàn)在你把玩具放回去吧。”
而不是吼孩子：“跟你說了多少次，玩具不要亂丟！你做得對不對？給你三秒鐘馬上整理好！”
家長逼迫下的“對不起”只會流為一種形式，唯有理解對方的感受，孩子才能真正感受到歉意。
孩子做事磨磨蹭蹭
如果孩子還不到五歲，建議家長等一等，磨蹭不會毀掉孩子的一生。
1.引導孩子感受時間
家長盡量不要空洞、重復地說：“抓緊時間！給你三秒鐘！”
家長可以用“時間倒推法”，比如告訴孩子距離出門還有10分鐘，距離開飯還有5分鐘等。
2.和孩子一起制定計劃
家長明確告訴孩子接下來的計劃是什么，孩子對計劃感興趣才能提高做事效率。
比如孩子吃飯慢，一頓飯吃1個小時，家長可以對孩子說：“寶寶吃完飯就吃甜甜的水果啦！”
有水果的“誘惑”，孩子肯定會加快吃飯速度。
3.提升做事的儀式感
儀式感暗示孩子要認真地去對待某件事，讓孩子的注意力更集中、更認真、更用心。
比如孩子睡前玩玩這個、碰碰那個，就是不睡覺，家長可以固定睡前30分鐘給孩子講故事。
每天堅持“睡前故事”，故事講完不需要家長提醒，孩子就會有心理暗示：“我該睡覺了?！?/span>
4.給孩子提供適宜的環(huán)境
想讓孩子快點兒吃飯，家長最好拿走玩具、關(guān)上電視機；想讓孩子快點兒刷牙、洗臉，家長就別在一旁嘮叨、教育。
成長過程中，孩子需要的是家長冷靜、真誠的愛，而不是一次又一次失控的情緒。
一刀切的“數(shù)到三”不能解決家長遇到的教育問題，反而多問“怎么了”“為什么”能鼓勵孩子向爸爸媽媽展示一個真實的自己。
我們不曾被溫柔對待過，希望我們的孩子不一樣。
