在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子總是會(huì)遇到這樣或者那樣的問(wèn)題，在與他人相處的過(guò)程中總是避免不了起摩擦?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小被寵愛(ài)，不懂得分享與包容，而且缺少玩伴，社交能力也較差，所以在玩耍時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)吵架的情況。其實(shí)小孩子的世界并沒(méi)有大人想的如此簡(jiǎn)單，他們玩耍的環(huán)境類(lèi)似于一個(gè)小型的社會(huì)，在玩耍過(guò)程中產(chǎn)生矛盾，和大人在社會(huì)上遇到矛盾的心理是一樣的。這時(shí)，父母的該如何調(diào)解，就會(huì)顯得很重要。
寶媽小麗的孩子四歲半了，是小家庭里唯一的孩子。所以一家人都非常疼寶寶。小麗每天都定了時(shí)間去帶孩子出公園就遛彎，公園里有很多小朋友，小麗就放手讓孩子去和別的小朋友玩了。剛開(kāi)始孩子們都玩得很開(kāi)心，但不一會(huì)兒就傳來(lái)了哭聲。小麗趕緊趕過(guò)去了，看到自己的孩子在哭，不由分說(shuō)就開(kāi)始批評(píng)對(duì)方的小朋友，小朋友也被嚇哭了。被嚇哭孩子的家長(zhǎng)也趕了過(guò)來(lái)，弄清楚狀況后原來(lái)是因?yàn)閾屚婢叨臭[起來(lái)了。對(duì)方家長(zhǎng)并沒(méi)有詢(xún)問(wèn)誰(shuí)的對(duì)錯(cuò)，而是道了歉，跟孩子小聲說(shuō)了幾句就把孩子帶走了。小麗突然覺(jué)得覺(jué)得自己態(tài)度有些過(guò)分，再看看依舊在吵鬧的孩子，又想起孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，老師都不太喜歡自己的孩子。有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，老師曾委婉告訴過(guò)她孩子在學(xué)校里的情況，比如愛(ài)搶別的小朋友的玩具，強(qiáng)占別人座位，甚至經(jīng)常動(dòng)手打別的小朋友等等，孩子的性格是很強(qiáng)勢(shì)的，這對(duì)孩子以后的發(fā)展是不利的。思來(lái)想去，是不是自己對(duì)于孩子的這種現(xiàn)象，教育方式出了問(wèn)題而做錯(cuò)了呢？其實(shí)在很多情況下，小孩子之間吵架或者打架，自己父母的第一反應(yīng)是非常重要的，將直接影響到孩子今后人際交往以及處理事情的方式。
那么孩子之間吵架，家長(zhǎng)的哪些反應(yīng)會(huì)直接影響到孩子的性格呢？
一、如果家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是咱們?nèi)フ宜阗~，那么之后只會(huì)讓孩子變得更加不知天高地厚
媽媽去幼兒園接小小時(shí)，看到他的臉有一條劃痕，老師抱歉地解釋說(shuō)：“小朋友上午自由活動(dòng)時(shí)，他本來(lái)和婷婷玩得挺好的，后來(lái)不知道怎么回事就抓起來(lái)了，婷婷把他的臉抓破了。我們趕緊給他用涼毛巾敷了一下，但還是有印，真是對(duì)不起。我們以后注意。”這位媽媽開(kāi)始變得暴躁起來(lái)，到處要找婷婷算賬，還鼓勵(lì)小小不要怕，媽媽給報(bào)仇，幼兒園老師急忙拉住她，一臉的尷尬，場(chǎng)面變得混亂起來(lái)，還是校長(zhǎng)來(lái)才平息了這件事。
孩子是成人世界的鏡子，兒童世界就是成人世界的縮影。也就是說(shuō)，孩子也會(huì)跟大人一樣面臨同樣的問(wèn)題，絕不是我們通常想象的那樣簡(jiǎn)單。孩子的世界也不能避免人民內(nèi)部矛盾，雖然不能說(shuō)充滿(mǎn)暴力，有時(shí)也會(huì)發(fā)生攻擊和反抗行為。確切地講，孩童之間的情誼，或敵或友，是在對(duì)玩具、食物、成人的寵愛(ài)的爭(zhēng)奪中漸漸建立并形成和穩(wěn)固下去的。如果孩子跟別的小朋友打架了，哭著回來(lái)訴苦，家長(zhǎng)怎么做呢？有的家長(zhǎng)的做法便是不可取的，比如無(wú)論對(duì)錯(cuò)，第一時(shí)間給孩子壯膽，去找對(duì)方算賬。連事情都沒(méi)搞清楚，就倒向自己孩子這一邊，會(huì)給孩子一種錯(cuò)覺(jué)，那就是我做什么都不可能錯(cuò)。如果長(zhǎng)此以往下去的話(huà)，孩子將來(lái)必定要吃大虧。所以大人的問(wèn)題在于去肯定兒童的攻擊性行為，導(dǎo)致孩子霸道，蠻橫，走向不正確的道路。
二、如果家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是為什么人家不打別人就打你，那么之后會(huì)讓孩子變成任人拿捏的軟柿子
小李下午去幼兒園接兒子，他卻不愿意出來(lái)，要在幼兒園里玩一會(huì)，和幾個(gè)大班的小朋友跑步比賽。有個(gè)小男孩的跑步速度很快，每次都是第一名，另一個(gè)小女孩就不高興了，在小男孩跑步的時(shí)候，故意扔了一只鞋子過(guò)去。小男孩被絆倒了，坐在地上哭。聞聲而來(lái)的孩子?jì)寢專(zhuān)?xún)問(wèn)了情況。以為她會(huì)幫兒子“出頭”，結(jié)果她拉起孩子，簡(jiǎn)單說(shuō)一句“為什么人家就只打你呢？”一聽(tīng)媽媽這樣說(shuō)，孩子一邊哭一邊解釋說(shuō)：“是她絆我的，好疼啊?！眿寢屝χf(shuō)：“好了好了，男子漢有什么哭的?！毙∧泻⒁恢痹诳?，媽媽卻繼續(xù)和家長(zhǎng)聊天。因?yàn)閯e人的錯(cuò)，自己摔倒了，媽媽卻用“沒(méi)關(guān)系”來(lái)安慰小男孩。
家長(zhǎng)說(shuō)的“為什么別人只打你”，就是在忽視孩子的“訴求”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利，會(huì)導(dǎo)致一些負(fù)面性格的形成。會(huì)使孩子膽小和懦弱。孩子在一起玩，經(jīng)常會(huì)發(fā)生孩子的玩具被搶了，或者食物被別人拿走吃了的事情。這時(shí)，很多孩子會(huì)第一次時(shí)間求助家長(zhǎng)，而如果家長(zhǎng)說(shuō)了“沒(méi)關(guān)系”，就是在損害孩子的權(quán)益。
孩子的利益受到了侵犯，東西被別人搶走了，家長(zhǎng)的“沒(méi)關(guān)系”，也就在暗示，別人欺負(fù)你，你就得忍著。這是對(duì)孩子很不利的：一個(gè)不懂得保護(hù)自己利益的孩子，在以后很容易形成懦弱和膽小的性格。
三、如果家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是發(fā)生了什么？需要媽媽幫助嗎？那么孩子會(huì)變得愿意溝通，變得有條理性
三年級(jí)上期臨近期末寒冬季節(jié)，某日孩子回來(lái)作業(yè)時(shí)伏在書(shū)桌上情緒低落，剛要問(wèn)原因孩子一下就哭了，隨后他拉起褲子，腿骨中間部位皮都掉了，長(zhǎng)長(zhǎng)的一條淤青。孩子?jì)寢尠矒岷⒆悠届o后問(wèn)原由，他告訴媽媽是X同學(xué)踢的，原因是他在操場(chǎng)無(wú)聊跟著X同學(xué)走，可能是X覺(jué)得他煩，回身就給了一腳，直接踢在小腿骨上了。大冬天兩條厚褲子啊，居然直接踢掉皮了。媽媽仔細(xì)詢(xún)問(wèn)了原因，安撫了孩之后，找來(lái)了X同學(xué)，讓他們倆互相交流，媽媽就在一旁看著，當(dāng)個(gè)公平的判官。知道最后對(duì)方說(shuō)了對(duì)不起，兩個(gè)人和好為止。
打架看似小問(wèn)題，卻影響孩子性格成長(zhǎng)。兒童教育專(zhuān)家馮德全教授認(rèn)為，不能簡(jiǎn)單地以“還手還是不還手”看待此問(wèn)題，關(guān)鍵在于樹(shù)立孩子自我保護(hù)的意識(shí)和引導(dǎo)孩子自己尋找解決的方式。“如何對(duì)孩子進(jìn)行教育，怎樣讓孩子掌握好這個(gè)‘度’，尤為重要?！奔议L(zhǎng)的教育非常重要，有時(shí)需要輔助性的進(jìn)行幫助和調(diào)節(jié)，不可太過(guò)偏激或者過(guò)于冷漠，適當(dāng)?shù)脑?xún)問(wèn)以及幫助，會(huì)使孩子變得沉穩(wěn)，在以后的大事情上不會(huì)慌亂，反而游刃有余。
每個(gè)孩子小的時(shí)候都會(huì)同小伙伴打架，這是很正常的現(xiàn)象。打架就需要調(diào)節(jié)，這時(shí)父母的作用就很重要了。看了以上幾點(diǎn)，那么你家娃有經(jīng)歷過(guò)這樣的事情嗎？你又是如何做的呢？
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