期中考試后，一位媽媽在家長群里吐苦水：
“孩子才上三年級，語文就有點(diǎn)跟不上了，以后怎么辦？”
一時(shí)引起其他家長附和贊同。
俗話說，一年級是道坎，二年級是個(gè)坡，三年級是座峰！
抓好小學(xué)前三年，比之后苦抓10年更有用！
一年級是道坎
很少有家長意識到一年級的重要性。
因?yàn)橐荒昙壦鶎W(xué)的知識最少，分量最輕，似乎不用怎么學(xué)，孩子就可以取得好成績。
但其實(shí)，一年級怎么學(xué)才能真正打好基礎(chǔ)，這才是我們要注意的。
一年級對于孩子來說至關(guān)重要
剛進(jìn)入校園的孩子還是一張白紙，不知道學(xué)習(xí)要怎么做，沒有形成各種習(xí)慣，也不會自主學(xué)習(xí)。
正因?yàn)橐磺袨榱?，從零開始的教育才更加重要。
萬丈高樓平地起，從一年級開始給孩子打好了基礎(chǔ)，后面的教育才能出效果。
一年級孩子的典型特征
有老師總結(jié)過一年級孩子的特征：
對小學(xué)充滿好奇，但因?yàn)椴涣?xí)慣而難以適應(yīng)；
注意力不集中，很難做到專心聽講，自覺學(xué)習(xí)；
喜歡被表揚(yáng)，很信任老師；
十分依賴父母，較難獨(dú)立完成作業(yè)；
正因?yàn)閷Υ笕说囊蕾囆詮?qiáng)，父母的教育與指導(dǎo)能直接幫助孩子形成行為習(xí)慣。
一年級狠抓孩子一個(gè)月，甚至比六年級盯一整年更有效
不管是學(xué)習(xí)還是生活，我們都要明白，一年級是孩子人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)型期。
為了讓孩子盡快適應(yīng)校園生活，必須幫助他們樹立學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到學(xué)習(xí)方法，獲得學(xué)習(xí)動力。
◆端正學(xué)習(xí)態(tài)度
“態(tài)度決定一切”，必須讓孩子重視學(xué)習(xí)，明白為什么要學(xué)習(xí)。
利用孩子的好奇心，讓他在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，喜歡上學(xué)習(xí)。
多鼓勵孩子，認(rèn)可他，讓他在學(xué)習(xí)中收獲信心與成就感。
◆培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
一年級學(xué)生要養(yǎng)成以下習(xí)慣：
專心聽課，積極發(fā)言，不懂就問，愛護(hù)課本，認(rèn)真作業(yè)，尊重老師，謙虛求學(xué)。
孩子的一年級也是家長的一年級，給孩子養(yǎng)成好態(tài)度、好習(xí)慣，孩子一定受益匪淺。
二年級是個(gè)坡
從二年級開始，孩子們之間就悄悄拉開差距了。
因?yàn)榻?jīng)過了過渡期，有些孩子專心于學(xué)習(xí)，有些孩子卻產(chǎn)生了惰性。
懶惰是孩子的天性。一年級時(shí)沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子，上了二年級會開始松懈。
“二年級是個(gè)坡”，孩子能不能往上爬，就看家長怎么抓。
養(yǎng)成自覺性，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)
有專家說過，孩子至少要到十四五歲，才能真正建立自覺性。
自覺性的建立是一個(gè)漫長且復(fù)雜的過程，必須有成人的陪伴、督促及管束。
有些孩子管不住自己，家長就要好好管，讓他養(yǎng)成自制力。
越自覺的孩子越用功，越有條理的孩子學(xué)得越快。
先提高效率，再提高成績
俗話說，不寫作業(yè)，母慈子孝，一寫作業(yè)，雞飛狗跳。
孩子寫作業(yè)慢、學(xué)習(xí)慢、動腦慢，不是故意的，而是確實(shí)存在學(xué)習(xí)問題。
拖拉可能是因?yàn)闆]有時(shí)間觀，磨蹭可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。
還有一些孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境太嘈雜了，無法集中精神。
了解孩子“磨蹭”的真相，先提高學(xué)習(xí)效率，才能有效提高成績。
狠抓“讀”與“寫”，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
小學(xué)語文學(xué)習(xí)最重要的四件事分別是：閱讀、背誦、日記、作文。
概括來說就是“讀”與“寫”，這也是學(xué)習(xí)語文必須具備的兩種能力。
不僅要多讀課文，還要多讀課外書，拓展見識，豐富知識儲備。
書讀多了，自然就理解了內(nèi)容，書背多了，自然能夠隨意應(yīng)用。
可以讓孩子平時(shí)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，無論什么內(nèi)容，不管是長是短，寫得多了自然就會寫作文了。
狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣
二年級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比一年級的更加嚴(yán)格，更加全面。
· 集中注意力，學(xué)習(xí)時(shí)不能分神。
· 有時(shí)間觀念，合理安排時(shí)間。
· 自覺地學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。
· 能獨(dú)立思考，積極開動腦筋。
· 寫學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)知識要有條理。
二年級是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段大人付出多少心力，孩子就能收獲多少。
三年級是座峰
如果說六年級是座大山峰，那么三年級就是座小山峰，很多孩子會在這里摔跤。
經(jīng)常聽到家長抱怨：
“我家孩子現(xiàn)在就是三年級，頭痛啊，閱讀理解不會理解，作文也是重災(zāi)區(qū)！”
很多孩子一二年級成績還不錯，上了三年級卻一落千丈，讓家長摸不著頭腦。
那是因?yàn)樵庥隽恕叭昙壔隆薄?/p> 為什么會出現(xiàn)“三年級滑坡”？
“三年級滑坡”也叫“三年級現(xiàn)象”，是指孩子上了三年級后，不僅成績滑坡，各方面的表現(xiàn)都明顯變差，開始偷懶，不愛學(xué)習(xí)。
要知道，三年級的知識量幾乎是一二年級的總和，難度也翻了倍。
從簡單的識字寫字到復(fù)雜的閱讀寫作，從簡單的加減乘除到復(fù)雜的四則運(yùn)算，學(xué)習(xí)難度的翻倍，意味著孩子的學(xué)習(xí)要進(jìn)入新的層次。
那些基礎(chǔ)沒打好的孩子，自然會學(xué)得很吃力。
處于過渡時(shí)期的孩子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不同，慢慢地就會拉開差距。
成績好的孩子往往會更加努力，越學(xué)越好；
成績一般的孩子可能會屢受打擊，從而懈怠。
哪些孩子會出現(xiàn)“三年級滑坡”？
有老師這樣強(qiáng)調(diào)：
滑坡的背后，滑的是成績，缺的是習(xí)慣。
這四種孩子最容易出現(xiàn)“三年級滑坡”。
第一種：基礎(chǔ)差的孩子。
一二年級學(xué)的是淺顯的知識，三年級就開始學(xué)習(xí)抽象的知識。
基礎(chǔ)差的孩子，不僅對著閱讀和作文一籌莫展，可能連最基本的題目都做不好。
第二種：明顯偏科的孩子。
孩子出現(xiàn)明顯退步，一般從偏科開始。
只要有一門短腿，就很難讓總成績名列前茅，而且差的學(xué)科也會影響到好的學(xué)科的學(xué)習(xí)。
第三種：積極性差的孩子。
上了三年級，需要學(xué)生更自覺、更主動地學(xué)習(xí)。
如果孩子等著老師教，等著老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，就會落后于學(xué)習(xí)積極的同學(xué)。
第四種：學(xué)習(xí)能力差的孩子。
上了三年級后，家長能幫忙的已經(jīng)很少了，更多的要靠孩子自己學(xué)習(xí)。
如果沒有好的學(xué)習(xí)能力，孩子會學(xué)得很吃力。
如何跨越三年級這座峰？
特級教師王崧舟認(rèn)為，具備以下3種品質(zhì)的孩子，對“三年級滑坡”有強(qiáng)大的免疫力：
第一，效率；
第二，習(xí)慣；
第三，專注。
◆提高孩子的學(xué)習(xí)效率
除了督促孩子不拖延、不磨蹭外，家長可以運(yùn)用一些小技巧幫助孩子提高效率。
如要求孩子按計(jì)劃學(xué)習(xí)，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，平時(shí)也要勞逸結(jié)合。
◆優(yōu)化孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一二年級養(yǎng)成的好習(xí)慣，要繼續(xù)落實(shí)，并且一直保持下去。
還要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正他們錯誤的壞習(xí)慣。
◆關(guān)注孩子的專注程度
確保孩子有充足的睡眠與休息，能以最飽滿的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)。
打造安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，不干擾孩子，不過度干預(yù)，讓孩子學(xué)得更專注。
（附：一至三年級學(xué)習(xí)計(jì)劃表）
家長最好做到“四要四不要”：
要多多鼓勵，不要嘮叨批評；
要輕松愉快，不要過分緊張；
要重視態(tài)度，不要強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)；
要合理定位，不要期望過高。
教育孩子不能急于求成，務(wù)必從小抓起。家長的全力配合，是孩子最大的福氣。
一至三年級是一段不斷往上攀登的征程，每一步都要走好，走踏實(shí)。
