我建議她先要審視一下自己，自己是否有“高度”。家長有高度，然后再帶給孩子高度，引導(dǎo)他尋找自己的激情和追求、關(guān)心世界、有責(zé)任感和使命感，有強(qiáng)勁的發(fā)動機(jī)。正氣足了，其他那些都是小寒邪而已，都會迎刃而解。她問，怎樣給他正氣？我說，從他現(xiàn)在的興趣入手，你多做功課，用他的興趣當(dāng)教育素材。
在跟她聊天之前，剛好連著看了兩篇有關(guān)中國留學(xué)生在國外上學(xué)狀況的文章。為什么一些留學(xué)生會在國外有種種讓家長不滿意的表現(xiàn)，很簡單，因?yàn)樵谒麄冞^去的人生中，家長沒有重視開發(fā)孩子的內(nèi)在動力，家長沒有幫孩子打造一個馬力強(qiáng)勁的發(fā)動機(jī)！
當(dāng)然不只是出國留學(xué)的孩子，所有的青少年，都可能有各種讓家長頭疼的現(xiàn)象：網(wǎng)癮、厭學(xué)、對什么都沒興趣整日無聊、交友不當(dāng)、亂花錢追求高消費(fèi)、抑郁……。我想，恐怕所有這些問題，追根溯源，都可以追究到這上來——目標(biāo)、激情、內(nèi)在動力的缺乏。
而所有問題的解決，也只能從這里開始，沒有別的路徑。
這和我們過去講的對幼兒的“正面管教”是一樣的道理——與其圍著問題轉(zhuǎn)，不如多從正面去建設(shè)。
這是廣義的正面管教。
這個發(fā)動機(jī)的建造，當(dāng)然越早越好，但是任何時候都不晚。
具體我們可以做哪些呢？我試著總結(jié)，大家也多多補(bǔ)充：
孩子長大了、上學(xué)了、甚至去外地外國讀書了，這時，家長往往會低估自己對孩子的影響力。
我們想想自己，恐怕直到自己工作了、成家了、當(dāng)媽媽了，在我們自認(rèn)為已經(jīng)完全獨(dú)立了的時候，其實(shí)，我們也還是很在乎父母的評價和想法吧。每個人，永遠(yuǎn)都渴望得到父母的認(rèn)同。在某種程度上，每個人的終極理想都是讓父母為自己而驕傲。我想起很多年前看奧斯卡頒獎典禮，好萊塢女明星尼科爾基德曼站在臺上淚流滿面地說：爸爸媽媽，我一輩子想做的事就是讓你們?yōu)槲因湴粒∮浀卯?dāng)時聽到這句話，我也頓時淚流滿面！
而現(xiàn)在，我們就處在父母的位置上，我們就對孩子有著如此巨大的影響力。我們的標(biāo)準(zhǔn)、價值觀、導(dǎo)向，就像大氣候一樣，不著痕跡地影響著孩子的成長，哪怕他不在身邊，哪怕你以為跟他溝通不多。所以，當(dāng)我們看到孩子的問題時，先審視一下自己，是否有可以提高的地方。
比如，如果我們每天念叨的只是學(xué)習(xí)成績、學(xué)校排名、畢業(yè)后薪水高低、一定要拿綠卡、中國人外國人的圈子、誰家孩子畢業(yè)后進(jìn)入外國大公司再派駐回來待遇如何好……那么孩子看到的最高目標(biāo)很可能就只有這些，他會認(rèn)為這是出國、讀大學(xué)的全部意義。如果我們自己在生活中遇到挫折，不能積極去看待，那么無意中孩子學(xué)到的就是要謹(jǐn)慎、多設(shè)防保護(hù)自己、少去冒險嘗試、留后路、選擇最安全保險的道路。如果我們平時羨慕的是舒適豪華的物質(zhì)生活，那么孩子就很容易只看到物質(zhì)的一面，以為幸福一定體現(xiàn)在那些事情上。如果我們自己對成功的定義比較狹隘，那么孩子就將全力以赴地沖向那個狹隘的角落……
家長的高度決定了孩子的天空有多高！
怎樣提升自己的高度？學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)。
或許在這方面對孩子影響最大的是名人傳記。有的家長說，孩子不愛看書啊。我每次都說，從他的興趣出發(fā)，拿他的愛好當(dāng)素材。名人傳記是最好的切入點(diǎn)，因?yàn)樵谌魏我粋€領(lǐng)域，都有杰出的人物。比如我大學(xué)時喜歡電影，記得當(dāng)時看過一本好萊塢明星梅里爾斯特里普的傳記。那是一本很不起眼的小書，但是我記住了里面寫的她對卓越的追求。從那以后，我一直很在乎一個人心里究竟有沒有那個東西，那個你想為之努力奮斗的東西。
現(xiàn)在優(yōu)秀的、適合不同年齡段孩子的名人傳記太多了。在孩子有興趣的領(lǐng)域里尋找，多嘗試，就一定能遇到影響他一生的那本書。
其他各類書，文史、科普書，都會豐富孩子對人生和世界的認(rèn)識。我在工作中常常接觸到英語專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。說實(shí)話，雖然他們學(xué)的是英美文學(xué)專業(yè)，但我可以比較有把握地猜測，他們當(dāng)中沒有幾個人認(rèn)真讀過原版的英美文學(xué)名著，很多學(xué)生甚至都沒有看英文報刊的習(xí)慣。如果一個人看過基本的原文或是中文翻譯的英美文學(xué)名著，那么他對人生、對世界的理解，就會更深刻，他平時的言談舉止也會顯得更大氣。同樣，一個中文系的學(xué)生，是否當(dāng)真看過一些四書五經(jīng)唐詩宋詞元曲明清小說，那也是一目了然。
科幻片《后天》里有個笑話：一群人在冰川紀(jì)突然到來之時，躲避于紐約市中心的國家圖書館。燒什么取暖呢？環(huán)顧四周，都是最珍貴的書！這是個有趣的隱喻嗎——人類要延續(xù)下去，需要書籍提供熱量；孩子要點(diǎn)燃一生的激情，每本書都是火種、都是燃料！
在孩子成長的不同階段，我們要隨時把使命感這個大詞拆分成許多小任務(wù)。
對于2、3歲的幼兒，我們訓(xùn)練他做選擇、有后果意識，同時要尊重孩子的各種表達(dá)，讓他敢于探索、敢于相信自己的感受和意愿。對于4歲以上的孩子，我們就可以跟他探討家庭成員對自己、對家庭的責(zé)任感；讓他學(xué)會守信用、對自己的決定負(fù)責(zé)；跟他聊，如果老師、商店售貨員、游樂場工作人員都只做自己喜歡的事，想不上班就不上班，那會發(fā)生什么；跟他談我們對小區(qū)、對他人、對商品、對環(huán)境的責(zé)任。
除了跟孩子討論，更重要的是去做事。讓孩子自己照料自己、整理自己的東西、做家務(wù)、保持公共衛(wèi)生和秩序、給小區(qū)提建議做貢獻(xiàn)、參與公益活動、鼓勵他對于幼兒園小學(xué)或社會上的問題積極思考解決方法，比如，我們可以鼓勵小學(xué)生去想，有哪些辦法可以緩解堵車問題，他們可以具體做什么；對于那些缺乏環(huán)保責(zé)任感的企業(yè)，我們可以做什么……
選擇、決定、后果、權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、使命。我們從兒時開始，用不同的方式、用一生的時間，去學(xué)習(xí)這些詞。
