不少家長(zhǎng)反映，當(dāng)今的孩子心理素質(zhì)特別差，一點(diǎn)小小的挫折都承受不起。為什么會(huì)這樣呢？山東現(xiàn)代青少年心理健康教育研究中心的老師指出，孩子的成長(zhǎng)受多方面因素的影響，而家庭教育則是影響孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。下面，我們一起來(lái)看看父母是怎樣影響孩子的。
父母放任自流，導(dǎo)致孩子孤僻
現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力過(guò)大，做父母的整天忙于工作，根本沒(méi)有時(shí)間管孩子，這就容易造成孩子孤僻的性格。所以在孩子成長(zhǎng)階段不是絕對(duì)不能和父母脫離的。試想如果一顆小樹(shù)，不修剪，會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)嗎？答案是否定的。
我們不是要求父母放棄工作去全心全意的去照顧孩子，當(dāng)然這也不可能做到，我們所要求的只是要父母多抽出時(shí)間去陪孩子。讓他們覺(jué)得自己是有人疼的，有人愛(ài)的，當(dāng)他們這種被愛(ài)的需要滿足后，也許他們會(huì)去試著愛(ài)別人，回報(bào)別人，也許會(huì)體諒父母的難處。這樣孩子不至于發(fā)展的太過(guò)偏離正軌。
父母太能干，導(dǎo)致孩子自卑
有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子什么都不會(huì)干，每當(dāng)孩子想去做一些自己能力所能及的事時(shí)，父母總會(huì)沖到前面，總說(shuō)你不會(huì)做，你做了也不好。久而久之，孩子做什么都失去了主動(dòng)性，表面看上去是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種保護(hù)，實(shí)則是害他們。
每當(dāng)他們遇到困難時(shí)，他們不會(huì)去主動(dòng)思考，而是想到父母重復(fù)對(duì)他們所說(shuō)的話，我在努力也沒(méi)有用，我干不好的。這樣在心里就會(huì)產(chǎn)生自我否定的的意識(shí)，隨即自卑心理便產(chǎn)生了。
由此，做父母的能事事都為孩子充當(dāng)保護(hù)傘，鼓勵(lì)他們做事情的主動(dòng)性，積極性，即使他們做錯(cuò)了，那也是他們的付出，不要輕易去否定這種付出，要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這把保護(hù)傘，偶爾讓孩子們暴曬，也許并不是一件壞事。
嚴(yán)厲的父母，導(dǎo)致孩子叛逆
家長(zhǎng)權(quán)威式的教育方式，家教特別嚴(yán)，不容許孩子有任何的反抗，但凡孩子與父母的觀念有沖突的地方，都會(huì)在父母的嚴(yán)厲呵斥下，不敢再有反駁。在這樣的家庭教育環(huán)境下的孩子，久而久之，就形成一種強(qiáng)化，父母永遠(yuǎn)都是對(duì)的，在人際方面會(huì)有障礙。
不敢在其它長(zhǎng)輩面前說(shuō)話，比如老師，上司，總之比自己年長(zhǎng)的說(shuō)話比較有權(quán)威的，他都不會(huì)主動(dòng)去發(fā)言，因?yàn)樗呀?jīng)把這種內(nèi)心強(qiáng)化泛化了，認(rèn)為他們說(shuō)的都是對(duì)的，自己提出來(lái)也極有可能會(huì)被否定，他們都是他父母的影子。
還有一種孩子會(huì)形成一種性格，就是父母權(quán)威，但是自己心里從來(lái)都不會(huì)服氣，父母期望他做什么，他會(huì)從另一種方式上來(lái)反抗他們。他們往往與父母的期望背道而馳，他們通過(guò)對(duì)抗父母，使心底壓抑的能量釋放出來(lái)，從而自己內(nèi)心的需要得到滿足。
父母太過(guò)溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子社會(huì)適應(yīng)力差
過(guò)分溺愛(ài)的家庭教育方式，就是所謂的“小公主”，“小皇帝”全家人都圍繞這個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子的事就是天大的事，孩子想吃什么，想做什么，再難也會(huì)辦到。久而久之，孩子就會(huì)形成一種思維，我想要的，父母都能辦到，別人都得聽(tīng)自己的，就會(huì)形成一種霸道的性格，在父母的熏陶下，自我認(rèn)同感會(huì)過(guò)度提高，認(rèn)為別人都不如自己，在以后的人際交往中會(huì)遇到很大的挫折。
而在父母的過(guò)分溺愛(ài)下，他們應(yīng)對(duì)挫折的心理能力非常低。當(dāng)自我認(rèn)同感和現(xiàn)實(shí)沖突時(shí)，就會(huì)造成心理不平衡。也許從此就會(huì)變得自我認(rèn)同感很低，從此一蹶不振.還有他們的獨(dú)立性特別差，對(duì)別人有很大的依賴性，心理年齡不成熟，社會(huì)適應(yīng)性差，難以融入社會(huì)，所以作為家長(zhǎng)對(duì)孩子不要過(guò)于寵愛(ài)。
溫馨提示：良好的家庭教育，是讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。愛(ài)而不嬌, 嚴(yán)而有格, 寬松而不放任, 自由而不放縱, 把握好家庭教育的“度”才是讓孩子成才的秘訣。
山東現(xiàn)代青少年心理健康教育研究中心是由山東省民政廳批準(zhǔn)成立的專(zhuān)門(mén)針對(duì)青少年心理健康及不良行為教育以及家庭教育的研究服務(wù)機(jī)構(gòu)。
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為奠定學(xué)員堅(jiān)實(shí)的人生理想基礎(chǔ)，提高學(xué)員的綜合素質(zhì)和傳統(tǒng)道德修養(yǎng)，我中心經(jīng)中國(guó)孔子基金會(huì)批準(zhǔn)，設(shè)立了孔子學(xué)堂。學(xué)堂環(huán)境典雅內(nèi)設(shè)誦讀堂、六藝館等供學(xué)員學(xué)習(xí)、實(shí)踐、活動(dòng)的區(qū)域，學(xué)堂以弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要目標(biāo)，以“仁愛(ài)”為魂，以“誠(chéng)樸、剛毅、樂(lè)學(xué)”為訓(xùn)，以“寫(xiě)好字、讀好書(shū)、做好人”為宗旨，以培養(yǎng)“文質(zhì)合一、內(nèi)外兼修、知行統(tǒng)一”的現(xiàn)代君子為追求目標(biāo)。
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